314【新たな教師の学びの姿】NEW!

　生徒の学びの質を向上させるために、先生方はどのように授業改善をしていますか？学びの機会（校内で行う通常の教科会等）をきっかけに、生徒の姿を基に授業を変えていこうとしている教師集団の姿を紹介します。（動画あり）

#数学　#目指す生徒の姿　#語り合い　#授業研究会 

313【新たな教師の学びの姿】NEW!　

　学びの場（研修、教科会等）をきっかけに、教師同士が語り合いながら学習評価を改善しようとしている姿を紹介します。　

#理科（化学）　#教師の学びの姿　#主体的に学習に取り組む態度

312【新たな教師の学びの姿】NEW!　　

　「単元終了後の生徒の姿」を基に語り合い、授業改善に向かっていく教科会の在り方に向けた取組を紹介します。（動画あり）

#教科会　#単元デザイン　#単元終了後の生徒の姿　#教師の学びの姿　

311【思考・判断・表現】NEW!　　

　思考力、判断力、表現力等の育成に向けて、生徒が日常の中から問題点を設定し、学びの内容を改善法として活用できるように工夫した授業の実践を紹介します。（動画あり）

#理科（生物）　#生徒の学びの姿　#日常と授業の関連付け

310【思考・判断・表現】NEW!　　

　「書くこと」の資質・能力の育成に向けて、教材文を利用して、文章の構成や主張と根拠の関係を理解したり、知識を活用したりしながら思考力、判断力、表現力等を育成する場面を設けた授業の実践を紹介します。（動画あり）

#国語　#年間指導計画　#目標と振り返りの共有　#知識の活用場面の設定

309【知識・技能】NEW!　　

　先生方は、体育における「知識」に関する学習活動をどのように位置付け取り組まれていますか？ここでは、「運動観察の方法」を学習の軸に単元デザインを工夫した実践を紹介します。（動画あり）

#保健体育　#単元デザイン　＃運動観察の方法　＃入学年次　＃知識の活用場面の設定　#動画撮影

308【授業力向上】

　学習目標達成に向けて、教科担当者等のチームで試行錯誤を重ねながら、複数単元を通して段階的指導に挑戦した教師の姿を紹介します。（動画あり）

#英語　#複数単元を通した段階的指導　#教科担当者等のチーム

307【授業力向上】　

　学びの機会(研修、教科会等)をきっかけに科目、単元の目標やねらいを再確認し、単元デザインの見直しを行いながら授業改善に取り組んだ教師の姿を紹介します。

#家庭（保育基礎）　#科目・単元の目標やねらい　#単元デザイン　#評価Bに達していない生徒への手立て 

306【思考・判断・表現】　

　生徒への問いや思考過程を可視化する工夫を通して授業改善に取り組み、生徒の思考力、判断力、表現力等の育成を目指した授業実践を紹介します。

#公民　#単元を貫く問い　#各次の問い　#思考過程の可視化

305【主体的に学習に取り組む態度】　

　スーパーティーチャーによる実践事例です。発問や机間指導を工夫することで、思考を深める場面を多く設けました。また、単元を通して目指す課題を示し、単元を貫くシートで振り返っています。（動画あり）

#数学　＃数学のよさ　＃到達していない生徒への手立て　＃生徒の発言で進める授業

304【主体的に学習に取り組む態度】　

　スーパーティーチャーによる実践事例です。生徒が考えを深めていく過程で、最後までやり直しに取り組む姿を見取ることで「主体的に学習に取り組む態度」を評価しています。（動画あり）

#国語　#総合評価　#二つの側面

303【思考・判断・表現】　

　スーパーティーチャーによる実践事例です。学習課題に達するまでに、段階的な指導を行います。また、ＩＣＴを活用して他者のアイディアを共有しながら、自分の考えを深めるよう工夫しています。

#英語　#CAN-DOリストと本時の目標との関連付け　#ICT活用

302【知識・技能】

　スーパーティーチャーによる実践事例です。アウトプットする機会の設定を工夫することで、生徒が知識を深めて活用できるような取組を行います。（動画あり）

#英語　#CAN-DOリストと本時の目標との関連付け　#既有の知識及び技能との関連付け

301【指導と評価の一体化】

　スーパーティーチャーによる実践事例です。実践的な課題を問いとして設けることで、生徒が実際の立場になって考えるように工夫しています。また、指導と評価の計画や学習評価の実際の様子など、詳細に実践例を掲載しています。（詳細説明あり）

 #商業　#単元デザイン　#見方・考え方