Adaptació

El primer dia d'escola sempre suscita emocions fortes, ja que per un costat comporta una separació i, per l'altre, la construcció de nous vincles afectius.

No existeix un mètode d´actuació que garanteixi que el petit s’adapti bé al nou centre. Tampoc és possible establir a priori el temps que requerirà l´adaptació. Però aquestes pautes poden servir d'ajuda per fer una adaptació lo més exitosa possible:

- No posar un temps a l’adaptació. Cada infant té un ritme diferent, i el que és vàlid per una majoria pot no ser-ho per uns altres. Per això és molt important ser respectuosos amb la incorporació progressiva.

- Preveure, dins de les possibilitats laborals de cadascú, de disposar d’uns dies per acompanyar l’ infant dins l’aula.

- Contemplar que durant el període d’adaptació pot haver-hi conductes regressives i/o petites alteracions del comportament com malsons, regressió en el control d’esfínters, alteracions en l’alimentació... que són completament normals i que desapareixen quan l’infant ja té un coneixement suficient del nou entorn físic i social.

- Portar l’infant a la Llar sense presses ni nervis, procurant que estigui relaxat i sobretot sense enganyar-lo mai.

- Permetre que porti un objecte personal que li doni seguretat com un xumet, un ninot, un coixí...

- Expressar qualsevol dubte que tingueu a l’educadora.

Organització de l’adaptació

L'adaptació es farà dividint en grups als infants en diferents franges horàries i tindrà una durada d’uns 5 dies, durant els quals s’intercalaran estones amb presència del familiar de referència i estones en què estarà sol amb l’educadora, de manera que cada dia es van allargant els períodes sense l’adult de referència a l’escola.

• tot i que en aquests moments i degut a la pandèmia de la covid-19, el període d'adaptació s'ha de portar a terme tenint en compte les normes de seguretat sanitària que estableixen el departament de salut i el Departament d'Educació.

Menjador

La Llar del Cor dóna molta importància a la necessitat bàsica i saludable com és l’alimentació dels nostres infants. Els àpats han de ser estones plaents que promoguin les relacions afectives i socials dels nens i nenes.

En els lactants el seguiment de l’horari i els ritmes establers és molt important. La persona educadora disposa d’un espai tranquil i còmode on donar el biberó, per tal de crear una relació íntima que, a més de l’aliment, proporcioni plaer i satisfacció a l’infant, i ajudi a la construcció del vincle afectiu. És important que els àpats estiguin distribuïts en períodes regulars.

A la Llar del Cor respectem i col·laborem amb les famílies en la introducció dels aliments que es van oferint poc a poc als infants, per altra banda volem aconsellar que segueixin una dieta saludable.

Comptem amb cuina pròpia, on es manipulen els aliments amb molta cura, i donem a cada infant l’alimentació corresponent a la seva edat i/o desitjada per els pares.

Comptem a diferents menús:

● Menú lactants

● Menú triturat A

● Menú triturat B

● Menú sencer

● Menú sense ou

● Menú sense gluten

● Etc.

Relació família-escola

Tot i que la comunicació serà directa i diària a les entrades i sortides, des de la Llar estipulem aquestes pautes més generals.

L’entrevista d’avaluació:

Dues vegades l’any es realitzarà una reunió per lliurar un petit informe sobre l’evolució de l’infant a la Llar. També es farà una entrevista específica en finalitzar el període d’adaptació

*Relació i comunicació família-escola tenint en compte la covid-19

Coordinacions amb Educació Infantil

En la Llar s’inicia un camí. Tot camí comença per una primera passa. La Llar no tindria cap sentit sense una continuïtat de criteri amb les següents etapes del sistema educatiu ofertes per l’escola Cor de Maria – Sant Josep. És dins aquesta filosofia que partint del mateix Caràcter propi i del mateix Projecte Educatiu pugem el primer esgraó fins a assolir amb èxit el Perfil de Sortida de l’alumne que volem. L’etapa més propera és l’Educació Infantil. Però compte amb allò que hem dit del respecte a l’evolució del propi ritme de cada infant. En la Llar s’imparteixen els continguts propis de la Llar i en cap cas volem que sigui una etapa preparatòria pel P3. Cada etapa té la seva identitat d’objectius, de continguts, de criteris d’avaluació... L’etapa 0-3 també. És per això que si bé és cert que els alumnes tindran molt contacte amb altres alumnes d’Educació Infantil, els continguts que es treballaran seran els propis de l’àrea. Això sí, sempre en un treball conjunt amb docents d’Educació infantil. Així garantirem la continuïtat en el treball pedagògic i en el respecte a l’evolució de l’infant en la transició de P2 a P3. Aquest acompanyament de la transició serà seguit molt de prop per les famílies, ja que aquí hi tindran un paper capital per la seguretat de l’infant.