Exame das questões fundamentais sobre a atividade neurológica e as implicações educacionais. Estudo das bases neurais da leitura e da escrita em leitores típicos e com dislexia do desenvolvimento; sobre aspectos das dificuldades e transtornos de aprendizagem e de deficiências mentais mais comuns; sobre as bases biológicas da inclusão e da aprendizagem; sobre a importância da Neuroplasticidade como processo de transformação dos cérebros humanos e sobre cuidados e atenção com ênfase ao ambiente sócio–interativo. 

Busca de compreensão sobre o currículo numa perspectiva que acolhe as análises inspiradas nos Estudos Culturais e na Pós-Modernidade. Ênfase na produtividade de três processos constituidores do currículo escolar: o conhecimento, o poder e a subjetivação. 

Estudo dos fundamentos sociais e políticos da administração escolar no contexto das atuais políticas educacionais implementadas no Brasil, identificando, estruturando e organizando os processos decisórios nos diferentes níveis da Educação Básica e suas modalidades, tendo como base os pressupostos legais e pedagógicos para a Educação Infantil, Ensino Fundamental e Educação Especial, Educação Profissional e Ensino Médio, Diversidade e Educação de Jovens e Adultos. 

Reflexão sobre parâmetros e referenciais que orientem a atuação do Diretor Escolar como um líder eficaz e inspirador, na função da coordenação político-pedagógica e institucional da escola. Estudo da Base Nacional Comum (BNC) – Diretor Escolar, fundamentado em suas quatro dimensões: Político-Institucional, Pedagógica, Administrativo-Financeira, Pessoal e Relacional. Busca de compreensão da função de direção escolar que demanda Competências que se traduzem em um conjunto de conhecimentos, de habilidades e de atitudes. 

Estudos, a partir de excertos das obras de Zygmunt Bauman, Theodor Adorno e Emmanuel Levinas, com apoio de comentadores, relativos à fundamentação das concepções filosóficas de ética e os elementos que contribuíram para a formação do cenário contemporâneo social e educacional, refletindo sobre a responsabilidade e os desafios do educador na gestão do ambiente educacional, recorrendo-se a decisões judiciais, que refletem conflitos entre educadores e educandos, e à legislação aplicável. 

Estudo das teorias administrativas e das teorias da educação, em seu desenvolvimento histórico e evolução, nos marcos das transformações do mundo contemporâneo. Processo de reconstrução de sentido das práticas educativas, com base nas teorias da complexidade e do agir comunicativo. Ênfase na mudança paradigmática, buscando a compreensão da concepção de gestão da educação, gestão do conhecimento, gestão de pessoas, gestão de conflitos e da sala de aula, como suporte para ações em gestão de ambientes educativos. 

Estuda a organização educacional de forma sistêmica, apresentando conceitos e aspectos a consideração na gestão da qualidade, do currículo, dos recursos e de pessoas. Considera o planejamento estratégico institucional – identificando valores, visão, forças e fraquezas, ameaças e oportunidades – para o estabelecimento de objetivos e elaboração de planos de melhorias. Enfoca ainda ferramentas para a gestão de conhecimento no espaço educacional e de seus processos cotidianos. 

Introdução aos fundamentos da Ciência. Análise de trabalhos acadêmicos: artigo, resenha e monografia. Estudo das abordagens, métodos e técnicas de pesquisa. Elaboração de um pré-projeto de pesquisa. Estudo dos elementos que constituem um projeto de pesquisa e uma monografia. Conhecimento das normas para apresentação de trabalhos acadêmicos. 

Análise dos processos de gestão de espaços educativos, com vistas à integração de projetos e experiências de gestão escolar. Estudo das tendências dos modos de coordenação e gestão, seus princípios e finalidades no âmbito das instituições educativas; salientando a importância do planejamento e acompanhamento como instrumento de gestão. 

Estudo dos processos educativos constituídos na perspectiva da diversidade cultural e das diferenças na cultura contemporânea. Debates sobre as questões de gênero e sexualidade, raça e etnia, geração, crenças, classes sociais, as lutas dos movimentos sociais por diversidade na cidadania, na perspectiva dos Direitos Humanos. 

Estudo das funções, objetivos e atribuições da coordenação pedagógica no contexto educativo contemporâneo. Análise dos documentos legais e a prática da gestão pedagógica no desenvolvimento do  processo de ensino e aprendizagem. Reflexão sobre ações dos coordenadores como gestores mediadores das relações educativas, pesquisadores e articuladores do processo pedagógico. O Coordenador Pedagógico e as intervenções integradas, na instituição como um todo. 

Busca de compreensão do papel do Coordenador Pedagógico como mediador das relações educativas, pesquisador e articulador do processo pedagógico. Reflexão sobre as intervenções integradas e a instituição como um todo. 

Busca de compreensão do papel do Orientador Educacional no contexto educativo contemporâneo, seus princípios, recursos e técnicas de abordagens individuais e grupais. Orientador como gestor mediador das relações e articuladores do processo educacional a partir de um olhar sistêmico e uma atuação conjunta. 

Busca a compreensão da ação da Orientação Educacional no ambiente escolar junto aos diferentes sujeitos que dela fazem parte, como mediador do processo de ensino e de aprendizagem, das relações interpessoais com vistas na formação acadêmica e integral dos sujeitos estudantes. 

O TCC poderá ser concluído no prazo máximo de até 6 meses após a realização das disciplinas. Os horários de orientação serão definidos pela coordenação.