Introduction à la lecture

Lors des périodes de lecture avec votre enfant, vous pourrez remarquer que, lors de ses premiers pas, il arrive à comprendre les mots grâce aux images et à la première lettre de ceux-ci. Ne vous inquiétez-pas! Il s'agit des débuts et d'une stratégie de lecture que l'enfant peut et doit utiliser pour comprendre le sens du message. Au cours du temps, il deviendra de plus en plus habile à décoder et il utilisera de plus en plus cette stratégie.

Quand votre enfant lit, il reconnaitra des mots de façon globale et des mots grâce au décodage. Malgré que l'on ne comprend que les nouveaux mots grâce au décodage, il est aussi important d'avoir un bagage de mots que l'on reconnait du premier coup afin d'alléger le processus de la lecture. Les mots les plus utilisés de la langue sont les mots visés à reconnaitre du premier coup d’œil (p.ex., le, la, les, des, etc.).

Lire à tous les jours avec votre enfant lui assurera une bonne progression. Nous travaillons fort la lecture en classe, mais lire avec un adulte chaque jour est une condition gagnante à sa réussite.

La méthode COLO est une stratégie de lecture que nous utilisons en salle de classe. Les élèves sont tous capables de reconnaitre des mots afin de les encercler en bleu. Présentement, nous travaillons les couleurs suivantes: bleu, vert et jaune.

Il est bon d'encourager votre enfant à se questionner lors de sa lecture. Veuillez noter que nous allons voir toutes ces stratégies au courant de l'année. Vous pouvez utiliser ces stratégies à la maison avec votre enfant même si celles-ci n'ont pas été enseignées en salle de classe. Laissez votre imagination vous guider afin de questionner votre enfant lors de sa lecture.

4. Se questionner sur le passage lu afin de mieux comprendre l'histoire

Extrait du livre: "Un beau jour à la ferme, Couac le canard eut une drôle d'idée. " Je parie que je saurais monter à bicyclette ! " songea-t-il. Au début, il allait très lentement et zigzaguait dans tous les sens, mais c'était si exaltant ! "

Questions: Pourquoi est-ce que le canard s'appelle Couac? Pourquoi est-ce qu'il allait lentement? Qu'est-ce que tu penses que ça veut dire «zigzaguait dans tous les sens»?

Réponses: Je pense qu'il s'appelle Couac parce que c'est le son que font les canards. Il allait lentement parce que c'était ça première fois à bicyclette. Il allait tout croche et pas droit comme ça: L'élève montre avec ses mains comment se promène le canard en bougeant ses mains de gauche à droite (comme un zigzag). (Exemples d'élèves)

6. Se questionner sur le sens des mots nouveaux avec les images et ses connaissances antérieures

Question: Que veut dire bêla?

Cette question était très difficile pour les élèves alors nous avons essayé de deviner avec l'aide d'indices de Mme Sophie:

• Un chat fait Miaou, donc il miaule.

• Un chien fait Ouaf, donc il jappe.

• Alors si maman mouton bêle qu'est-ce que ça veut dire?

Aussitôt, les élèves ont crié: Bêêêê....

Bravo! Les moutons bêlent!

7. Faire des liens avec ses expériences personnelles ou son vécu

Question: Pourquoi est-ce que maman mouton pense que Couac va se faire mal s'il n'est pas prudent?

Réponse: Il va se faire mal s'il ne regarde pas à avant. Il peut tomber s'il ne fait pas attention. Il peut perdre le contrôle de sa bicyclette s'il ne tient pas la barre (guidon). (Exemples d'élèves)

Question pour faire des liens: Est-ce que tu as déjà été à bicyclette? Que dois-tu faire pour être en sécurité? Qu'est-ce que Couac pourrait faire pour être plus prudent?

8. Visualiser

Questions: Est-ce que tu es capable d'imaginer un canard à bicyclette? Est-ce que tu peux imaginer ce qu'il va se passer ensuite?

Ces questions encouragent une discussion et invitent les élèves à créer des images dans leur tête

10. Sentiments :

Il est important pour votre enfant de comprendre les sentiments qu'un personnage peut avoir dans l'histoire. Ceci peut aider votre enfant à mieux comprendre le contexte de l'histoire.

On peut alors poser la question: Comment se sent le canard quand il descend la grande colline? Est-ce que tu as déjà eu se sentiment? (Créer des liens)

Votre enfant peut exprimer que le canard se sent content et heureux. Ou peut-être que votre enfant pense que le canard a peur puisqu'il a déjà eu ce sentiment en descendant une grande colline. Qu'importe la réponse, il n'y a pas de mauvaise réponse afin de créer des liens pour mieux comprendre une histoire et se mettre à la place du personnage.