「未来を担う子どもたちのための教育改革と教育機関の連携を目指して」

.「いじめを考える日」設立委員会の設立趣旨と意義

.１．設立の背景と歴史

「いじめを考える日」設立委員会は、長年にわたり教育と社会の現場で子どもたちの成長を見つめてきた有志によって、2025年に正式に発足しました。この委員会は、いじめの問題が年々深刻化している現実に対し、従来の制度的対応では限界があるという認識のもとに立ち上げられました。

　背景には、文部科学省の発表するいじめ件数や不登校生徒数の急増があります。2023年度には、全国の小中高校でいじめの認知件数が68万件を超え、過去最多となりました。また、不登校の児童生徒数も29万人を超え、いじめや学校環境への不適応が子どもたちの未来を左右する重大な要因となっていることが明らかになっています。

　そうしたなかで、単なる「対策」や「罰則」ではなく、子どもたち一人ひとりの心を変える「教育的なきっかけ」をつくる必要性が強く認識されました。その中心に据えられたのが、映画『シン・ダーティー・ユー』です。2001年に出版された小説『ダーティー・ユー』を原作に、現代の子どもたちの視点に合わせて再構築されたこの作品は、「いじめの当事者でなくても、傍観者であることも加害者になる」という核心を描き出しています。

　この映画を観た子どもたちが、自分自身の態度や意識を見直し、より深く「いじめとは何か」を考える。そのような日を日本全国で共有したいという思いから、「いじめを考える日」プロジェクトは動き始めました。

.２．プロジェクトの意義

「いじめを考える日」は、単なる記念日ではありません。この日は、全国すべての小中高校、私立学校・公立学校、学習塾・フリースクールなどの教育機関が、いじめについて正面から向き合い、討論し、共有する日です。

◎この日においては、以下のような取り組みが行われます

　映画『シン・ダーティー・ユー』の一斉鑑賞と感想の共有

　いじめ・不登校・ヤングケアラーなどのテーマに関する討論会

　SNSでの意見交換や地域間、日本中のオンライン交流

　専門家や当事者を招いた講演会やシンポジウム

　学校単位や自治体単位での共同プロジェクト

　各家庭で見ることが出来れば、不登校児にとっても一つの参加となります

　このような取り組みにより、「いじめ問題を個別の出来事として見るのではなく、社会全体の問題として共有する」という風土を醸成することが目標です。また、この日に子どもたちが「もっと優しく、もっと強く」なるための気づきを得ることは、単なる対症療法ではなく、予防教育の一環としての大きな意義を持ちます。ここで気づかれた精神は大人になってからも生かされるはずです。

.３．未来へのメリットと展望

　このプロジェクトが全国規模に広がれば、以下のような未来が実現可能となります。

◎日本全国の子どもたちの心のつながりが生まれる

　地方や都会、私立・公立、異なる文化や背景を持つ子どもたちが、年に一度、共通のテーマで話し合い、共感し合う場を持つことで、「孤立感」を打破できます。特に不登校の子どもたちにとっては、居場所の再発見につながります。

◎学習塾・フリースクールなどの私教育との連携

　学習塾は単なる学力の場ではなく、心のケア、キャリア支援の場としても重要な役割を担っています。塾・学校・家庭が横につながることによって、多様な子どもたちの可能性を引き出す教育が実現できます。

◎不登校児の参加の場になれば他の生徒の連帯が芽生えるかもしれません。

◎「日本発」の教育モデルとして世界へ広がる可能性があります。

　いじめは世界中の共通課題です。この取り組みを国際的に発信すれば、将来的には「世界いじめを考える日」として各国の子どもたちがつながり、地球規模で助け合うネットワークが生まれる可能性もあります。

◎教育の再構築――公教育と私教育の連携モデル

　バラバラだった私立学校、学習塾が「いじめを考える日」をきっかけに一つの方向へ向かい、さらには公立学校や教育委員会とも連携することで、日本の教育の新しいかたちが生まれます。

.４．設立委員会の役割

「いじめを考える日」設立委員会は、こうしたビジョンの実現に向けて、以下のような活動を行っています：

◎『シン・ダーティー・ユー』映画化プロジェクトの推進と教育機関への提供

◎各地のモデル校（岡山、東京など）との連携による実践事例の蓄積

◎いじめ防止に関わる団体・企業との連携・協賛の構築

◎学校関係者、保護者、教育行政との継続的な対話

◎大学との子どもに関する問題の共同研究

◎子ども自身の声を反映させるワークショップ・調査研究の実施

.結びに

　いじめをなくすには、子どもたち一人ひとりの「心」が変わる必要があります。そのために大人ができること、それは子どもが自分で考え、自分で気づける「場」を整えることです。

「いじめを考える日」はその第一歩です。この取り組みを通じて、私たちは「孤独ではない」「つながっている」「一人の声が、未来を変える」という実感を子どもたちに届けていきたいと考えています。

　設立委員会は、今後もこの取り組みを持続可能な形で進化させ、多くの子どもたちに「生きていてよかった」「私たちはつながっている」と思える社会を届けることを使命としています。こうした子どもたちが将来、よりよい社会を築くことを望みます。

この特別な一日は、「いじめについて考え」「生きる意味を学ぶ」時間として設定されます。以下はその詳細なスケジュールです。

8:30 - 9:00：朝の集会

　学校長や教師がこの日の意義について語ります。「いじめを防ぐために何ができるのか」という問いを投げかけ、生徒たちに考えさせる導入とします。

9:00 - 11:00：映画鑑賞『ダーティ・ユー』

　全国の学校で同時に『ダーティ・ユー』を鑑賞します。この映画は、いじめの実態とその影響を描きつつ、いじめを克服する勇気と共感を伝える内容です。鑑賞後、教師が解説や質疑応答を通じて生徒たちの理解を深めます。

11:00 - 12:00：学年ごとの討論会

　学年ごとに分かれ、いじめの原因や防止策について意見交換を行います。教師は議論を促進し、生徒全員が発言できるようサポートします。

12:00 - 13:00：昼食

　通常の昼食時間ですが、生徒たちが午前中の活動について自由に話し合う場にもなります。

13:00 - 14:30：特別講演と録画視聴

　いじめ被害者やその家族の体験談を記録した映像を視聴し、教育専門家によるオンライン講演を実施します。これにより、問題を多角的に捉える視点を提供します。

14:30 - 15:30：感想文執筆

　一日を通じて学んだことを文章にまとめます。生徒たちの感想文は後日、小冊子として編集・配布されます。

15:30 - 16:00：終わりの集会

　一日の活動を振り返り、生徒や教師が感想を共有します。「いじめ撲滅」に向けた決意を新たにする時間です。

◎その他、子どもに関する多くの問題の解決にもつながります

　子どもに関する問題には、いじめや不登校に加え、ヤングケアラー、虐待、成績不振、発達障害など、多くあります。こうした問題を減少させるには、学校、家庭、地域社会が一体となった取り組みが必要です。「いじめを考える日」を通じて、子どもたち自身が問題を主体的に捉え、行動する力を養います。また、保護者や地域社会もこの活動に関わり、いじめを許さない文化を共有することが求められます。

◎「いじめを考える日」の未来

「いじめを考える日」を毎年継続することで、いじめ問題に対する社会全体の意識が向上し、子どもたちが安心して学べる環境が整うことが期待されます。また、この日は教育界全体が連携して取り組む経験を積む場ともなり、他の教育課題への解決策を見出すための土台となるでしょう。

「いじめを考える日」は、いじめ問題の根本的な解決に向けた重要な第一歩です。私教育と公教育が手を取り合い、子どもたちが「優しく」「強く」その才能を生かしながら成長できる社会を築くための取り組みを進めるべきです。この提案が、未来の教育を変革する契機となることを願っています。

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