Príprava a didaktický výstup (hodnotenie)

Príprava

Prípravu by ste mali vykonávať pred každým cvičením (praxou). Prípravy z dvoch cvičení sú hodnotené:

• 1. príprava = ľubovoľné cvičenie v 3-5. týždni (podľa FIIT) = deadline do 24.3.2019 23 :59
• 2. príprava = ľubovoľné cvičenie v 9-11. týždni (podľa FIIT) = deadline do 25.4.2019 23 :59

Príprava zahŕňa:

• Príprava pred:
  • svoje riešenia úloh + očakávane chyby + nápady ako reagovať na tieto chyby + ako naviesť na správne riešenie (otázky / dialóg)
• Pozorovania po:
  • či nastali očakávané chyby, ak nie, aké boli najčastejšie. Či ste použili niečo z prípravy. Ako ste riešili vzniknuté situácie. Ukážka zaujímavého dialógu, ktorý ste viedli so študentom.
• Analýza zadaní úloh:
  • Či podľa vás úlohy na seba dostatočne nadväzujú. Ak nie, ako by sa to dalo vylepšiť.
  • Či boli pre študentov zrozumiteľné zadania, či netreba upraviť nejaké slovíčko, slovosled, .... ak áno, ako.
  • Nápady na zatraktívnenie zadaní. Nie nasilu, len ak by sa vám tam vyslovene hodil napr. príklad z praxe/príbeh/ ... = motivácia

Doplnené inštrukcie pre 2. prípravu:

• Pozorovania z cvičení:
  • Ako prebieha cvičenie? Čo robí študentom problémy? Aké chyby robia študenti najčastejšie? Ako študentom pomáhate s riešením príkladov? Ako aktivizujete študentov? Ako riešite prípadné technické problémy?
• Analýza zadaní štúdijných materiálov:
  • Zohľadňujú sa etapy poznávacieho procesu? Sú úlohy vhodne gradované? Sú úlohy zamerané na dosahovanie cieľov aj vyšších úrovní Bloomovej taxonómie? Aké úlohy by ste navrhli pridať, aké zmeniť a aké odstrániť?

Didaktický výstup

Didaktický výstup pripravený na základe informácií nižšie bude prebiehať na poslednom stretnutí Vybraných partií z didaktiky informatiky podľa harmonogramu.

Didaktický výstup by mal trvať približne 15 min. Mal by prezentovať dobre navrhnutú, gradovanú postupnosť úloh pre vybranú tému, ktoré budú rešpektovať nižšie spomenuté body. Úlohy budú:

• sledovať stanovené vzdelávacie ciele hodiny
• mať určené, aké vedomosti a zručnosti treba mať zvládnuté pre ich pochopenie a vypracovanie
• svojou stupňujúcou sa náročnosťou reflektovať etapy poznávacieho procesu
• podporené vhodne zvolenou organizačnou formou
• doplnené o predpokladané najčastejšie chyby
• v rámci možnosti obsahovať motivujúce prvky

V závere budú uvedené:

• návrh výstupnej diagnostiky
• identifikácia Bloomovej taxonómie