宣導影片
【高級中等學校數位學習資源中心】學習歷程檔案是什麼？
為協助親師生認識學習歷程檔案及製作方式，國教署規劃學習歷程檔案數位學習課程影片，分為三大主題(認識篇、實務篇及工具篇)，可由學生自行學習。
【 作伙學！】大學教授究竟如何審查學習歷程檔案？
「大學教授會如何審查學習歷程檔案？」
這問題一直以來都存在很多人的心中，高中學生、老師、家長、甚至大學教授。
在111年首次實施學習歷程檔案作為升學審查資料，但大家都不是太清楚學習歷程檔案該如何準備、會如何被審查，所以本團隊整了去年50場審議會議的問卷調查結果，讓計畫主持人林國明教授（台大社會系系主任）親自跟大家說明大學教授究竟如何審查學習歷程檔案！
【 作伙學！】審議成果片
從111學年度開始，大學申請入學（學測）審查將採計學習歷程檔案，而學習歷程檔案中的「課程學習成果」是新制中一項重要變革。為瞭解高中現場實行情況，並凝聚高中端和大學端對於「課程學習成果」該如何呈現、如何審查的共識，台大社會系「作伙學團隊」已於109年舉辦50場審議會議，蒐集大學教授、高中教師、家長和學生的意見。超過九成的與會者認為大學在審查「課程學習成果」時，應該秉持「過程比結果更重要，或一樣重要」，以及「核心素養能力比學科知識更重要，或一樣重要」兩大原則。招聯會也將此意見納入大學審查學習歷程檔案將採「三重二不」的建議原則。
然而，學生的作品該如何具體呈現重視「學習過程」與「核心素養能力」的原則，目前高中端仍缺乏明確的建議指引。因此，作伙學團隊110年度繼續舉辦50場的審議會議，邀請大學教授、高中老師、學生和家長參加，一起來討論課程學習成果該如何呈現、如何審查。最後，從50場審議會議中整理出給學習歷程檔案的「三大政策建議」，以及課程學習成果呈現建議的「六大指引」。
以上影片為110年作伙學團隊所舉辦的50場線上審議會議的成果，內容包含與會者的感想回饋，以及經過整合50場審議的資料後所產出的成果。
🎬影片時間軸
00:00 《開場介紹》
01:06 《高中生篇》
02:18 《家長篇》
03:03 《高中老師篇》
04:36 《大學教授篇》
06:31 《三大政策建議》
08:33 《六大指引》
11:35 《結語》