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臺北市 114 年度優質學校參選申請書
首頁
健康適性
1.1 建構安全建物的場域
1.1.1 定期檢查與分析整體校園環境設施,以因應各式影響師生安全之天然與人為災變。
1.1.2 學校系統性與接續性的維護校園軟硬體,建構安全的學習場域。
1.2 建置健康舒適的設備
1.2.1 學校設置適足多樣、通用設計的學習空間和健康體能活動設施。
1.2.2 學校打造潔淨、快樂、舒適的學習環境。
1.3 營造親善互動的校園
1.3.1 運用現有的相關規畫小組,規劃設計親善的學習環境。
1.3.2 活化校園空間使其彈性多元應用,吸引社區善用學校。
生態綠能
2.1 實踐低碳排量的環境
2.1.1 學校能運用智慧節能系統,統籌規劃節能減碳措施,重塑低碳排的校園。
2.1.2 推動建築生態複層或建物立體綠化,提升降溫節能效益。
2.2 推動能源再生的綠建築
2.2.1 建置自動化與科技化設備,善用能源再生機制,深化環境教育。
2.2.2 推動綠美化,永續經營綠建築校園,優化能源再利用。
2.3 融合生物共存的生態
2.3.1 實施校園生物多樣性,強化校園自然生態保育與維護。
2.3.2 建構完整校園環境圖像,型塑以生活學習情境的生態友善校園。
科技創新
3.1 建置智慧系統的設施
3.1.1 設置現代化或自動化系統設施,型塑智慧校園管理。
3.1.2 善用校園空間規劃,建置科技空間與智慧教室。
3.2 活化跨域學習的平台
3.2.1 建置創意思維的空間,活化成為跨域的學習場域。
3.2.2 規劃科技自主學習、自我探索學習及體驗學習等多元展能的平台。
3.3 展現永續發展的效能
3.3.1 透過雲端資訊協作洞察問題,建置校園整體規劃系統。
3.3.2 運用數據分析與管理機能,檢視校園永續發展策略。
空間美學
4.1 型塑藝術人文的情境
4.1.1 校園設施具有豐富的人文特性和藝術創作,並具備巧思創意與實用的設計。
4.1.2 維護與保存具有歷史性或紀念性的史蹟文物,建置在地化的校園空間。
4.2 設置美學美感的空間
4.2.1 設置校園公共藝術,設計校園建築物與校園環境的藝術美感或情境布置。
4.2.2 師生共同參與校園藝術環境建置,增添美感環境的互動、賞析與認同。
4.3 落實社區美化學習步道參與
4.3.1 依社區環境之特性,進行綠美化及推廣藝文活動。
4.3.2 改善校園通學步道設施空間,回歸以人本為考量的人行道系統。
臺北市 114 年度優質學校參選申請書
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健康適性
1.1 建構安全建物的場域
1.1.1 定期檢查與分析整體校園環境設施,以因應各式影響師生安全之天然與人為災變。
1.1.2 學校系統性與接續性的維護校園軟硬體,建構安全的學習場域。
1.2 建置健康舒適的設備
1.2.1 學校設置適足多樣、通用設計的學習空間和健康體能活動設施。
1.2.2 學校打造潔淨、快樂、舒適的學習環境。
1.3 營造親善互動的校園
1.3.1 運用現有的相關規畫小組,規劃設計親善的學習環境。
1.3.2 活化校園空間使其彈性多元應用,吸引社區善用學校。
生態綠能
2.1 實踐低碳排量的環境
2.1.1 學校能運用智慧節能系統,統籌規劃節能減碳措施,重塑低碳排的校園。
2.1.2 推動建築生態複層或建物立體綠化,提升降溫節能效益。
2.2 推動能源再生的綠建築
2.2.1 建置自動化與科技化設備,善用能源再生機制,深化環境教育。
2.2.2 推動綠美化,永續經營綠建築校園,優化能源再利用。
2.3 融合生物共存的生態
2.3.1 實施校園生物多樣性,強化校園自然生態保育與維護。
2.3.2 建構完整校園環境圖像,型塑以生活學習情境的生態友善校園。
科技創新
3.1 建置智慧系統的設施
3.1.1 設置現代化或自動化系統設施,型塑智慧校園管理。
3.1.2 善用校園空間規劃,建置科技空間與智慧教室。
3.2 活化跨域學習的平台
3.2.1 建置創意思維的空間,活化成為跨域的學習場域。
3.2.2 規劃科技自主學習、自我探索學習及體驗學習等多元展能的平台。
3.3 展現永續發展的效能
3.3.1 透過雲端資訊協作洞察問題,建置校園整體規劃系統。
3.3.2 運用數據分析與管理機能,檢視校園永續發展策略。
空間美學
4.1 型塑藝術人文的情境
4.1.1 校園設施具有豐富的人文特性和藝術創作,並具備巧思創意與實用的設計。
4.1.2 維護與保存具有歷史性或紀念性的史蹟文物,建置在地化的校園空間。
4.2 設置美學美感的空間
4.2.1 設置校園公共藝術,設計校園建築物與校園環境的藝術美感或情境布置。
4.2.2 師生共同參與校園藝術環境建置,增添美感環境的互動、賞析與認同。
4.3 落實社區美化學習步道參與
4.3.1 依社區環境之特性,進行綠美化及推廣藝文活動。
4.3.2 改善校園通學步道設施空間,回歸以人本為考量的人行道系統。
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1.1 建構安全建物的場域
1.1.1 定期檢查與分析整體校園環境設施,以因應各式影響師生安全之天然與人為災變。
1.1.2 學校系統性與接續性的維護校園軟硬體,建構安全的學習場域。
1.2 建置健康舒適的設備
1.2.1 學校設置適足多樣、通用設計的學習空間和健康體能活動設施。
1.2.2 學校打造潔淨、快樂、舒適的學習環境。
1.3 營造親善互動的校園
1.3.1 運用現有的相關規畫小組,規劃設計親善的學習環境。
1.3.2 活化校園空間使其彈性多元應用,吸引社區善用學校。
生態綠能
2.1 實踐低碳排量的環境
2.1.1 學校能運用智慧節能系統,統籌規劃節能減碳措施,重塑低碳排的校園。
2.1.2 推動建築生態複層或建物立體綠化,提升降溫節能效益。
2.2 推動能源再生的綠建築
2.2.1 建置自動化與科技化設備,善用能源再生機制,深化環境教育。
2.2.2 推動綠美化,永續經營綠建築校園,優化能源再利用。
2.3 融合生物共存的生態
2.3.1 實施校園生物多樣性,強化校園自然生態保育與維護。
2.3.2 建構完整校園環境圖像,型塑以生活學習情境的生態友善校園。
科技創新
3.1 建置智慧系統的設施
3.1.1 設置現代化或自動化系統設施,型塑智慧校園管理。
3.1.2 善用校園空間規劃,建置科技空間與智慧教室。
3.2 活化跨域學習的平台
3.2.1 建置創意思維的空間,活化成為跨域的學習場域。
3.2.2 規劃科技自主學習、自我探索學習及體驗學習等多元展能的平台。
3.3 展現永續發展的效能
3.3.1 透過雲端資訊協作洞察問題,建置校園整體規劃系統。
3.3.2 運用數據分析與管理機能,檢視校園永續發展策略。
空間美學
4.1 型塑藝術人文的情境
4.1.1 校園設施具有豐富的人文特性和藝術創作,並具備巧思創意與實用的設計。
4.1.2 維護與保存具有歷史性或紀念性的史蹟文物,建置在地化的校園空間。
4.2 設置美學美感的空間
4.2.1 設置校園公共藝術,設計校園建築物與校園環境的藝術美感或情境布置。
4.2.2 師生共同參與校園藝術環境建置,增添美感環境的互動、賞析與認同。
4.3 落實社區美化學習步道參與
4.3.1 依社區環境之特性,進行綠美化及推廣藝文活動。
4.3.2 改善校園通學步道設施空間,回歸以人本為考量的人行道系統。
「芳和新境」
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建構健康、永續、智慧、美感實驗教育場域
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