教改，是近十餘年來政府最有魄力最重大的政策之一，可惜決策內容、執行方法都草率立就、缺失重重，而苦果卻是由全民所共同承擔。教改，強調要給學生「帶得走的能力」，卻跳過學習「知識」本身。具體來說，例如國文文字靈光不靈光沒關係，只要會寫出好文章就好。這話聽來美麗，教改就是這種天真浪漫！這種浪漫，使孩子沒有知識，當然也沒有能力。以一個國民教育現場參與者的角度，具體而微觀提出以下幾個面向之變革，提出淺見，希望能引發省思。
台灣國民教育大抵延續日據時代的模式，包括教學方式與訓育方法。講究負責任守本分、勤學用功、服從紀律、重校園倫理與師道尊嚴等，以此維繫校園的價值體系。過去有國民學校教師研習會研發課程教材，並負責教師的進修研習；國立編譯館編修教科書，並負責試用與評鑑。教育變革都循序漸進程序嚴謹；而教改急就章，例如，從八十九年三月公佈綱要到該年九月一年級教科書試用，只有半年，其兒戲發展讓人嘆為觀止。
教育發展應借重專業團隊，教育學者研究指導教育哲學、課程概念；學科專家以其學科專業知識，賡續發展教材教法；老師以現場教學試煉，提供教材教法之回饋及評鑑；教育行政人員擬定計畫、宣導執行、考核修正之。改變都必然有理論或需求基礎，資料蒐集、方案初探、選擇決定、計畫發展、執行試辦、評鑑修改以及正式實施等步驟，本是必然的發展模式；但近年教改完全跳脫模式，也許僅憑幾個非教育人士的善意、使命感或想像力，想到就說、說了就做，做了就不改，結果決策錯誤、執行窒礙，本來還平靜的教育環境，弄得遍地哀鴻。
傳統教育的生活教育、品德教育也深感珍視。新課程雖然講求人本，其實倒像是「本人」主義，重個人而輕團體，表面看似乎教孩子活得有尊嚴，其實是教孩子講究自己的尊嚴。吃苦耐勞的美德也不再，過去強調團體的紀律，服從的習性，對社會國家的愛，也幾乎解體殆盡。傳統在學科「主學習」之外，「副學習」及「附學習」也講究道德教育、人際倫理與民族精神教育，如今俱隨教改之風飄逝矣。老師指導生活教育，被說成迂腐老套，好像生活教育是過時的。過去學校重視整潔、秩序、禮貌等生活競賽，在不斷宣導及評比賞罰下，孩子必須刻意留心自己的生活行止，日久由外鑠力而內化。九年一貫課程綱要雖不明白否定這套東西，卻消極不提倡，今日學校的生活教育少了可循依據，靠各校或校長的教育理念，生活教育還剩幾希？「生活與倫理」課沒有了，融合到低年級的生活課、各年級的綜合活動或各科去了。所謂融合，其實是廢除。像「生活」一科，認識家庭、社區、學校等常識，其中未必包含道德倫理。學校少了生活倫理與道德課，依賴、自私冷漠、自我中心的新人類，日子會過得多麼幸福？課程再怎麼擠，生活與倫理、道德教育還是要設科教學；灑掃應對雖然不是學科，卻是訓練生活教育的好方法，很值得提倡。
教改要給學生「帶得走的能力」，卻呈現鬆散淺碟的教學，學生沒有基礎學科知能，有什麼能力？學生要學的知能，必須明確界定，明確驗收。例如：國語科的生字語詞的數量、背頌古文詩詞的篇章、應用文書寫作能力的等；英語科的單字片語數量、音標能力、聽說閱讀能力及翻譯能力等；數學的計算、公式運用、解題能力等；音樂科的樂理、視譜、欣賞、聲樂、樂器演奏等；…….每一科目知能，都訂出出參照標準及通過之百分率，據以評量，未達標準者應實施補救教學，提供練習機會，落實實施，學生能力才真的帶得走。
新新人類被批評是肉雞，外表魁壯體能羸弱。過去天天升旗典禮，學生在太陽下站三、四十分鐘習以為常；如今也許每週升旗典禮一次，站個十分鐘就有人給攙進去；家庭勞動少，學校體育課時間又縮成「健康與體育」，有的老師只上一堂體育課，基本教練、體能訓練又幾乎不做，孩子行走坐臥都軟趴趴，這樣的下一代國力會強嗎？舊課程有勞動服務課，學生在老師的帶領下蒔花種樹、鬆土鋤草、清潔掃除及社區服務等工作等，從勞動中體會工作甘苦、服從美德、服務樂趣，並培養團體合作、勞動生活的知能與習慣。教改多了許多「垃圾課程」，卻把重要的勞動服務課排擠掉了，十分可惜。應該恢復三節的體育課，強調體力的活動，適度的基本教練，增加勞動機會，讓孩子不畏日曬、不畏勞苦，培養體能、鍛鍊堅忍卓絕的意志力，才有迎接挑戰面對挫折的能力。
學校的目標績效要明確檢核，老師的教學效果應明白責求，不必和稀泥。評鑑學校要效果導向，不光看理念表報文書檔案，要看產品，即教出什麼學生、培養出什麼人才，學生畢業進路發展也應納入評鑑項目。老師不是把進度教完就算了，要讓學生學會。應該有學習效果鑑定制度，設計標準化的總結性評量，類似學測、會考或分及檢定評量制度。學校老師、學生都承擔適度的成效壓力，非只強調「快樂鬆綁」而把學習效果拋諸九宵。果如台大校長陳維昭所言「下一代將無可用之才」，那老師豈非誤人子弟！
用公平的理念打造平民學校貴族化的學園，全體教職員工竭盡所能做好份內的工作，樂於為教育奉獻，為學校為社區服務，視學生如子，培養孩子成為一個有禮貌、體魄強健、意志堅強的人；也期許孩子在小學六年的學習生涯中，ㄧ步一腳印的確實學習到每ㄧ樣能力，成唯一位優秀的國民。