École Wal-Active
FORMATION
F 23-05-2-2 Construction de l'identité de notre école
Orientation 5 - Approche critique et réflexive
Orientation
Développer une approche critique et réflexive (à la fois l'aspect collectif et individuel) en vue d’adapter et d’ajuster ses pratiques professionnelles au service des apprentissages des élèves
Thème
L'expérimentation de démarches, de dispositifs et d'outils favorisant la réflexivité collective
Objectifs généraux
Réaliser un état des lieux des pratiques pédagogiques et éducatives en regard du projet d'école.
Identifier les éléments prégnants et les lignes communes.
Construire un fil conducteur pédagogique et éducatif.
Communiquer, transmettre et informer quant à ces projets.
Évaluer régulièrement la mise en œuvre de ces projets.
2 jours
Lundi 25 septembre 2023
Lundi 19 février 2024
CSA
Dans l'école
Dans une école en création, co-construire et s'approprier des chemins pédagogiques, méthodologiques dans la continuité, en lien avec les programmes du tronc commun et les objectifs définis dans le Contrat d'Objectifs.
FORMATION
F 23-07-1-7 Constructions logico-mathématiques et du système de numération en lien avec les programmes
Orientation 7 - Référentiels et programmes
Orientation
S'approprier et mettre en œuvre les référentiels et les programmes
Thème
Connaissances scientifiques, didactiques et techniques en lien avec les référentiels et les programmes
Objectif général
À partir des étapes du développement de la pensée logico-mathématique, construire des activités pédagogiques en lien avec les programmes et le développement spiralaire des compétences, savoir-faire et savoirs.
1 jour
Vendredi 01 décembre 2023
Ghislain Maron
Dans l'école
Le référentiel et programme « mathématiques » est assez précis quant aux savoirs, savoir-faire et attendus. Faut-il pour autant abandonner nos pratiques de pédagogies actives et découvertes ? Non bien sûr... Mais voici une occasion de revisiter nos pratiques suite aux apports des sciences cognitives, neurosciences et fondamentaux du développement de la pensée logico-mathématique lors de nos activités de pédagogie active. Manipulons avec justesse, mesurons en comparant, représentons et symbolisons par les dessins, schémas, graphes, tableaux pour progressivement construire les concepts mathématiques.