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Fondamental - Programme FPC 23-24
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École Ouverte

FORMATION

 F 23-19-3-1   Accompagnement des élèves pour une utilisation prudente, responsable et critique des réseaux sociaux dans le cadre des projets pédagogiques des écoles

Orientation 19 - Transition numérique

 Orientation  

Contribuer au développement de la transition numérique dans l’enseignement

 Thème 

Les compétences numériques des élèves (éducation aux médias : utilisation prudente, critique et responsable, pour s'informer, communiquer, créer du contenu, résoudre des problèmes ; bien-être ; Pix…)

 Objectifs généraux 

  • Établir un diagnostic sur les implications scolaires de l’usage des réseaux sociaux par les élèves de mon école.

  • Échanger sur les pratiques d’accompagnement des jeunes dans leurs usages des réseaux sociaux.

  • Mettre en place des outils, des dispositifs et des pratiques d’accompagnement pour donner aux élèves les moyens de gérer les risques et d’utiliser les réseaux sociaux de manière prudente, responsable, critique et respectueuse de tous les acteurs.trices de mon école.

  • Construire une évaluation de la pertinence de ces outils, dispositifs et pratiques auprès des élèves de mon école.

2 jours

Vendredi 23 février 2024

Lundi 11 mars 2024

Bastiaenen Nadège

Lantonnois Tessa

Dubois Odile

Child Focus

Dans l'école

Le 1er jour de formation adopte une approche active basée sur l’interaction et l’échange de bonnes pratiques entre participants. En se basant sur les connaissances et expériences vécues au cours de la formation, il s’agira d’analyser la pertinence d’outils éducatifs sur la vie privée, les challenges en ligne, le cyberharcèlement, le sexting, la sextortion, le grooming sur la vie en ligne des élèves, sur leur pratique et sur leur posture. Le 2ème jour s'axera sur l'élaboration d'une politique d'établissement pour traiter de la problématique choisie par le groupe - sur base d’un état des lieux de la situation de l’établissement en termes de politique globale vis-à-vis des réseaux sociaux et de la manière dont ceux-ci sont intégrés dans leur règlement d’ordre intérieur et leur projet pédagogique.

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