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Est-il possible d’utiliser la lecture d’œuvres littéraires pour enseigner les différentes notions proposées par la Progression des apprentissages?

Si ces lectures devenaient des prétextes pour aborder une panoplie de sujets et de notions à exploiter...

Si la compétence à lire devenait le point de départ des activités d’enseignement…

Si plusieurs types de discours étaient abordés à chaque roman...

Si des liens entre les compétences étaient faits à partir des lectures...

S’il devenait possible de situer des notions grammaticales en contexte...

Serait-il alors possible que l’enseignement soit plus cohérent aux yeux des élèves?

Ainsi, lors de cette journée, nous aborderons la planification de séquences d’enseignement et d’évaluation dont le cœur est une œuvre littéraire.

Êtes-vous prêts? À vos œuvres littéraires !

• Recréer des séquences d’apprentissage et d’évaluation pour vos oeuvres littéraires;

• documenter les traces d’apprentissage, notamment à l'aide du numérique, pour poser un jugement professionnel;

• de créer des grilles pour l’évaluation des apprentissages;

• de concevoir des idées d’activités pédagogiques pour les trois compétences.

Introduction

Partie 1: L'analyse de l'oeuvre

Partie 2: Les 4 dimensions de la lecture

Partie 3 : Les tâches de réinvestissement

Partie 4 : La documentation pédagogique et l'évaluation

Dîner

Partie 5 : Contrôle ou évaluation?

Partie 6 : Changer un roman, les balises du MEQ

Conclusion