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Externat St-Jean-Berchmans| 28 aout 2019
Intentions pédagogiques de l'avant-midi
Intentions pédagogiques de l'avant-midi
À la fin de la matinée, les participants:
- auront revu les caractéristiques de l'évaluation authentique;
- auront repenser leur planification pédagogique en tenant compte de principes en neuroéducation;
- auront revu les principes d'une rétroaction efficace;
- pourront présenter de bonnes stratégies d'étude aux élèves et aux parents en lien avec la neuroéducation.
Billet d'entrée
Billet d'entrée
Intentions pédagogiques
Avant une activité, une période de travail ou bien une journée, le billet d'entrée (cliquez ici) peut, entre autres, permettre de:
- faire une évaluation rapide des connaissances antérieures des apprenants;
- de réviser des notions vues précédemment;
- recevoir de la rétroaction;
- d'amorcer un questionnement...
1- Les bases de l’évaluation authentique
1- Les bases de l’évaluation authentique
Mise en garde... ;0)
2- La planification pédagogique
2- La planification pédagogique
Est-ce que tous les apprentissages sont égaux?
3- La rétroaction et la communication à l’apprenant
3- La rétroaction et la communication à l’apprenant
4- La métacognition en classe ou apprendre à apprendre
4- La métacognition en classe ou apprendre à apprendre
Billet de sortie
Billet de sortie
Intentions pédagogiques
À la fin d'une activité, d'une période de travail ou bien d'une journée, le billet de sortie peut, entre autres, permettre de:
- faire réfléchir sur les connaissances apprises, les compétences développées (autoévaluation);
- valider les apprentissages;
- recevoir de la rétroaction;
- identifier les questions qui demeurent sur le sujet à l'étude;
- d'amorcer un questionnement...
Bonne journée et à bientôt!
Bonne journée et à bientôt!
Pour aller plus loin
Pour aller plus loin
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