Français

Pour me contacter:

Amélie Bélanger
belangera@feep.qc.ca
Conseillère pédagogique, RÉCIT de l'enseignement privé

Stratégies de révision-correction

Stratégies de correction_secondaire

Référentiel d'intervention en écriture (MEES, 2017)

ITA: Enseignement explicite de l'écriture

Correspondance: Enseigner la révision-correction de texte

Les groupes de révision rédactionnelle

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Corriger des tâches d'écriture: assurer une verticalité

Comment s'assurer que les erreurs des élèves sont évaluées dans le bon critère et comptabilisées adéquatement? 👉

Règles correction MEQ - résumé

Sans oublier le guide rose de 2e secondaire!

Formation correction épreuve unique 5e sec

Quelles notions devraient être maitrisées par les élèves
(et donc corrigées) à chaque niveau? 👉

Progression des apprentissages - Français, secondaire

Grilles FEEP

Grilles MEQ

Repères pour l'attribution d'une cote - critères 4 et 5 (nombre de fautes/nombre de mots)

Grilles Tshakapesh

Note: Utiliser les grilles de l'Institut Tshakapesh seulement pour leurs descripteurs; pour les balises des critères 4 et 5 (nombre de fautes/nombre de mots),
se référer au document ci-haut. 👆
(Repères pour l'attribution d'une cote, CS Laval)

Grammaire actuelle

Enseigner la grammaire actuelle CTREQ

La grammaire nouvelle (Nadeau Fisher)

Autres ressources

L’autonomie, ça s’enseigne?J’entends souvent dire que les élèves manquent d’autonomie pour accomplir certaines tâches ou encore qu’il est important de développer chez eux l’autonomie. De ce fait, je me questionne : Qu’est-ce que l’autonomie? Est-ce que c’est un comportement qui évolue avec l’âge? Est-ce que ça s’enseigne? Comment y arriver? Comment la mesurer?

Dictionnaire UsitoUne description ouverte de la langue française qui reflète la réalité québécoise, canadienne et nord-américaine tout en créant des ponts avec le reste de la francophonie.

NUMÉRIQUE_MEQ

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