La Maestría en Tipografía dependiente de la FADU UBA es, en este momento, la única Maestría activa en América Latina lo que la posiciona como la oferta de enseñanza superior de la disciplina. Al mismo tiempo, es una carrera joven, en proceso de consolidación.

La Facultad de Arquitectura Diseño y Urbanismo de la Universidad de Buenos Aires ha tenido, desde la creación de la Carrera de Diseño Gráfico hace más de 30 años, una acción sostenida y concreta en la institucionalización de la enseñanza de la Tipografía, llevándola desde el oficio hacia la disciplina. La Carrera de Diseño Gráfico inició el proceso con la incorporación de Tipografía como asignatura anual obligatoria de dos años de duración; luego, en 2009, la Carrera de especialización de Diseño de Tipografía comenzó la oferta de posgrado que se consolidó, en 2015, con la Maestría en Tipografía.

El desarrollo de una Maestría en Tipografía encuentra su fundamentación en las características que actualmente pueden constatarse en el escenario global del diseño y la comunicación visual: profesionalización, modernización, interacción con otras profesiones a partir de la propia especificidad, tendencia hacia la producción de saber interdisciplinario, demandas complejas, virtualización de los vínculos entre productores, desarrolladores, implementadores, usuarios y destinatarios finales.

La Maestría en Tipografía, con su doble abordaje de diseño de tipografía y de diseño con tipografía y tomando como objeto complejo la práctica, el producto y el dominio del saber tiende a la consolidación de ese rasgo identitario de la FADU UBA: transformar el oficio en una disciplina.

La preocupación por abordar los problemas tipográficos derivados del proceso de escritura de las lenguas indígenas ha comenzado la construcción de una área interdisciplinar, por ahora incipiente, pero prometedora.

Existe en la Maestría un interés particular en la jerarquización del saber tipográfico a nivel interuniversitario: una mirada amplia sobre la tipografía que eleve objetivamente las competencias de los profesionales del diseño y la comunicación que se desempeñan en la docencia académica de grado y posgrado en la región, que incremente las acciones de extensión y transferencia hacia la sociedad.

Como maestría profesional, la MT UBA se encuadra dentro de las características descriptas en la Res. (CS) Nº 5284/12. Es una propuesta académica de enseñanza y aprendizaje con foco en el saber y el hacer tipográfico, orientada a la consolidación de conocimientos y competencias propias del campo. El Trabajo Final de la Maestría adquiere el formato de un proyecto de diseño tipográfico complejo, completo, fundamentado y testeado, vinculado a una investigación aplicada.

La participación de profesionales de amplio reconocimiento nacional e internacional, cuyos productos son premiados, publicados, reconocidos y consumidos por colegas y usuarios exigentes de todo el mundo, visualiza que en el cuerpo docente (tanto estable como de invitados) participan los referentes regionales de la disciplina. Esos referentes profesionales, en varios casos, también lo son dentro del ámbito académico. La Comisión de Maestría representa esta doble constitución académico-profesional.

Varios de los proyectos tipográficos originados en la MT cuentan con reconocimiento (premios o selección en concursos y bienales), otros se distribuyen y comercializan con buena competencia como productos profesionales, por lo que puede visualizarse que la calidad de la producción es alta.

La Maestría en Tipografía propone alcanzar una serie de objetivos cognitivos, procedimentales y actitudinales, en articulación estratégica con diferentes líneas de acción.

• Desarrollar una línea de saberes específicos, basados en los conceptos fundamentales del diseño de tipografía, entendiéndolo como práctica proyectual sistemática.

• Profundizar las convenciones básicas entre los elementos de un sistema tipográfico y el comportamiento sígnico en sus distintas manifestaciones.

• Incrementar la bibliografía producida en el país a partir del rastreo, registro y elaboración teórica de problemáticas específicas de la materia.

• Conocer los orígenes históricos de la disciplina con el fin de entender cabalmente los conceptos sobre los cuales se sustenta.

• Producir tipografía de alta calidad desde la problemática de las lenguas locales y regionales, incluyendo especialmente las lenguas de los pueblos originarios.

• Valerse del dibujo analítico y la caligrafía como herramientas fundamentales del diseño de letras.

• Conocer y utilizar apropiadamente las normas ortográficas, gramaticales y ortotipográficas en generación de piezas de comunicación.

• Aproximarse a las acciones, escenarios y circuitos más representativos de la comercialización de fuentes tipográficas.

• Entender la complejidad del producto tipográfico, a partir de la convivencia de factores históricos, culturales y productivos, integrando los saberes de distintas disciplinas.

La Maestría profesional permitirá a sus graduados, a partir de elevar su nivel profesional, participar activamente en los campos del diseño «de» tipografía y «con» tipografía, así como en la investigación académica con estándares científicos, integrando equipos de trabajo, desarrollando nuevos alfabetos y evaluando su aptitud y funcionamiento tanto técnico, estilístico o lingüístico.

El egresado de la Maestría en Tipografía estará capacitado para incluir dentro de su desempeño profesional las siguientes tareas:

• Integrar grupos de enseñanza e investigación de diseño de tipografía.

• Realizar y evaluar trabajos de diseño de tipografía.

• Realizar y evaluar piezas gráficas que comuniquen con tipografía.

• Integrar las aproximaciones teórico-metodológicas de diversas disciplinas y el análisis crítico sobre el desarrollo y la producción de tipografía.

• Participar en equipos multidisciplinarios que trabajen en propuestas vinculadas con la representación visual del lenguaje.

• Proponer soluciones específicas a problemas vinculados con la reproducción de textos, las condiciones de lectura o de producción de mensajes.

• Incorporar el diseño tipográfico a los elementos disponibles para crear identidad de instituciones o empresas.

• Fundamentar las decisiones de proyecto con conocimiento profundo de las cuestiones históricas, culturales, metodológicas y productivas relativas a esta práctica proyectual.

La Maestría está estructurada en cuatro módulos, con una duración total de 776 horas (equivalentes a 48,5 créditos). Cada módulo se desarrolla en UN (1) cuatrimestre por lo que la duración completa de la carrera es de DOS (2) años.

Cada módulo está compuesto por asignaturas multidisciplinarias de conocimientos curriculares en los cuales se aborda el diseño y uso de fuentes tipográficas, se realizan talleres de práctica proyectual y teórica y trabajos preparatorios.

Además de los talleres y las asignaturas, se impartirán 8 seminarios de cursado obligatorio. Estos trabajarán temáticas de naturaleza técnica, tecnológica, teórica, lingüística e histórica vinculadas con el núcleo central de la maestría pero altamente especializadas, que permitirán construir, a través de la mirada de expertos en otras disciplinas (por ejemplo impresión, teoría del diseño, historia, tecnología y programas, heurística, psicología, semiótica, marketing, lingüística), vínculos entre el diseño de alfabetos, el diseño de comunicación y otros dominios. La concurrencia a los seminarios propiciará el encuentro de la tipografía con cada una de estas disciplinas. Asimismo, estos temas pueden dar origen y/o sustento a Trabajos finales. La dinámica de los seminarios procura una recíproca colaboración entre docentes y alumnos, así como la introducción de los estudiantes a nuevos medios de producción, investigación y elaboración teórica de conceptos.

En el primer módulo se desarrollan los fundamentos del diseño de fuentes tipográficas, en el segundo se profundizan los argumentos del proceso de diseño, en el tercero se lleva a cabo un proyecto tipográfico en respuesta a una propuesta específica apoyado en un trabajo de investigación aplicada, y en el cuarto se pone a prueba el proyecto tipográfico aplicándolo a su uso concreto. Del mismo modo, la investigación aplicada dará sustento al Trabajo Final de la Maestría.

Cada uno de estos módulos está estructurado a partir de un eje proyectual, trabajado en Taller y cruzado por una serie de temáticas técnicas, históricas, sociales y culturales que lo nutren. Son las asignaturas las que tienen por objetivo abordar esos contenidos disciplinares específicos e interdisciplinares que complejizarán la tarea proyectual y la colocarán dentro de determinado contexto.

Al final de cada uno de los tres primeros módulos se desarrollará un Trabajo Preparatorio que permitirá integrar los saberes de los mismos y servirá al alumno como experiencia previa para la elaboración del Plan de Trabajo Final. Estos, en conjunto con las asignaturas, talleres y seminarios de apoyo tenderán a capacitar al Maestrando para la elaboración del Trabajo Final de la Maestría.

Módulo I: Introductorio

> Taller introductorio

Las y los maestrandos que comienzan sus estudios en la Maestría en Tipografía provienen de diferentes historias académicas y el nivel de formación disciplinar es diverso. Es por eso que este Taller introductorio combina algunas cuestiones básicas que son imprescindibles como sustrato sobre el cual trabajar en otras de mayor complejidad: el dibujo manual, la caligrafía y el dibujo vectorial. Los tres enfocados a pensar la representación de la forma.

Propicia la apropiación de recursos básicos de diseño, análisis, generación de proyectos y argumentación reflexiva.

La práctica proyectual, la interacción en el taller, el diálogo con con y entre estudiantes, las evaluaciones de proceso, procurarán ofrecer a las y los estudiantes la posibilidad de desarrollar sus habilidades y afianzarse mediante un lenguaje propio en el área del Diseño, y a la vez, contar con un seguimiento individual en el área de su desarrollo creativo mediado por la técnica.

> Historia

La tipografía conserva estrechos lazos con su origen histórico visibles en la terminología y los estilos. Siendo que el diseño de tipografías se conforma, en parte, por una mezcla entre caligrafía, historia y función, conocer las historias de la disciplina permitirá entender conceptos sobre los cuales se sustenta.

Analizar y explorar los fundamentos teóricos, históricos y conceptuales para reconocer su carácter como una forma no manual de la escritura, que se vale de modelos idealizados de los signos alfabéticos para representar visualmente el lenguaje, organizar la lectura y enriquecer el contenido, orientándose hacia su reproducción impresa o electrónica, cómo se comportó la forma a partir de la comprensión de los contextos culturales y productivos en que se produjeron.

A partir de una selección de hitos, incluidos algunos de nuestra región, pensados como cortes en un proceso continuo, se reconstruirán y relacionarán datos e ideas que permitan comprender por qué y cómo sucedieron.

> Iniciación a la producción teórica

La enseñanza y el aprendizaje formal del diseño de fuentes tipográficas y con fuentes tipográficas es una práctica relativamente reciente en el contexto académico regional e internacional. Pero la profundidad de sus aportes como actor social productor de sentido y reproductor de formas de acceso al conocimiento lo sitúa en un lugar protagónico. Este protagonismo exige una reflexión sistemática sobre su hacer, lejos de toda concepción instrumental de la comunicación.

La materia tiene su núcleo en las múltiples aproximaciones que desde otros dominios (lingüística, semiología, semiótica, sociología, psicología) pueden coadyuvar en la construcción de una mirada crítica y reflexiva sobre la tipografía y el diseño, en un carácter introductorio.

> Tipografía y lenguaje

Esta asignatura trabaja la manifestación gráfica de las lenguas, por lo que es esencialmente interdisciplinaria. Procura presentar problemas y cómo estos se manifiestan en la tipografía y el diseño y las herramientas que otorga para registrar el lenguaje y cómo esto afecta a la comunicación.

En América latina, y especialmente en Argentina, nos hemos adueñado de la tipografía heredada del viejo mundo y esta asignatura propondrá el acercamiento de los maestrandos a los problemas que plantea no solo el diseño con tipografía en general si no también el de las lenguas nativas y los textos bilingües. Se presentan problemas generados a partir de las investigaciones en lenguas indígenas de Latinoamérica con el propósito de ofrecer a los maestrandos nuevos saberes que amplíen las posibilidades de su desarrollo profesional y especialización.

Trabajaremos en pos del beneficio propiciado por la articulación interdisciplinaria entre la lingüística y el diseño tipográfico y el diseño de gráfico.

> Trabajo preparartorio I

La escritura académica comprende a todas las producciones orales y escritas que se realizan en el ámbito académico, tanto a las realizadas por los alumnos (trabajos, exposiciones, tesis, exámenes, etc.), como por los profesionales de la educación (manuales, ensayos, artículos, monografías, etc.), en este caso nos concentramos en el discurso entre especialista / no especialista y en la circunstancia en que el estudiante se enfrenta al reto de construir un texto académico.

El proceso llevado adelante procurará construir unas pautas generales que hagan asequible la construcción de un texto académico, en este caso inicial, aplicado a una monografía breve.

El alumno que confronta la construcción de un texto académico se enfrenta a una práctica que va más allá de la adquisición del léxico y la gramática o las estructuras de algunas tipologías textuales. Además deberá identificar sobre qué trabajar y desde dónde abordar el tema.

Módulo II: Diseño de fuentes tipográficas I

> Taller de diseño de Fuentes Tipográficas I

Apropiarse de los diferentes métodos de diseño de fuentes tipográficas digitales implica, por un lado, saberes, información y destrezas y, por el otro, un propósito o función de uso determinada y un estilo.

Propiciar el inicio de la construcción de un modo propio de diseñar es imprescindible para que cada estudiante desarrolle su camino en el cual expresar sus ideas, reflejar sus intereses y presentar sus formas. Y para que esto debe contar con el soporte técnico y tecnológico que conviertan el proyecto en un diseño industrial.

La información, la investigación, los referentes, la historia, el dibujo y la caligrafía son parte de la materia prima desde la que puede partir el trabajo del estudiante teniendo en cuenta el para qué y desde dónde, particulariza su diseño.

El trabajo en el taller, el intercambio con los docentes y estudiantes, la consulta bibliográfica, el análisis de otros proyectos serán puntos de vista desde los que pensar el trabajo.

> Tipografía, casos de estudio

Esta asignatura procura presentar casos de diseño en la voz de quienes los diseñaron. Se invitará a que se comparta el origen del proyecto, la problemática, el enfoque, los desafíos, las búsquedas, tanto desde el punto de vista proyectual como de investigación.El repertorio procurará acercar trabajos marcados por diferentes aspectos: lingüísticos, técnicos, tecnológicos, de rescate histórico, para un fin determinado. También con diferentes modos de producción, distribución y comercialización.Los trabajos a estudiar serán escogidos tanto del ámbito académico como profesional ya que en cada caso se visualizarán condicionantes de distinta índole.Acercar profesionales de la tipografía y egresados de la Maestría o de otras carreras similares al aula es un modo de visualizar el espectro de situaciones en los que el maestrando podría involucrarse o la diversidad de problemas que puede abordar.

> Metodología de la investigación

El proceso de indagación científica se inicia en el planteo de un problema que delimitará el universo de investigación. Esto puede surgir como el resultado de múltiples interpretaciones sobre un fenómeno dado, de observaciones semejantes de diferentes autores o desprenderse de evidencia empírica, lo que conlleva generalmente a elaborar nuevas preguntas o postular hipótesis que necesitan ser contrastadas. En este sentido, tanto el análisis por comprobación de hipótesis como la comprensión profunda de fenómenos cualitativos implican la definición de modelos conceptuales y analíticos, junto con un adecuado diseño metodológico. La asignatura plantea presentar esos escenarios, describirlos y puntualizar modos de estudiarlos.

Se trabajará para desarrollar la capacidad operativa y analítica necesaria tendiente a que los alumnos logren el desarrollo y adquisición de saberes y modos de hacer que permitan la elaboración posterior de su Trabajo Final de Maestría.

> Ortografía y ortotipografía

Asumiendo que la ortografía es ortografía de una lengua y, por tanto, debe estudiarse para cada caso, es que en esta Maestría su estudios se centrará en el castellano con algunas aproximaciones al portugués.

Aprender a reconocer qué usos cambian, cuáles son los aspectos sobre los que cada idioma construye reglas, qué ha cambiado en el castellano y con qué sentido posibilitará la comprensión de la lengua como un proceso vivo en constante tensión entre lo instituido y lo innovador.

Propiciar el conocimiento de la codificación de los usos de variables en el texto, especialmente en las ediciones, puede ser uno de los caminos para buscar soluciones de calidad desde el diseño de forma de la letra y de la palabra. Justificamos esta propuesta en el convencimiento de que quien diseñe familias tipográficas habiendo reflexionado sobre el uso en distintos tipos de texto correctamente escritos o está en mejores condiciones de hacerlo.

> Tipografía e interpretación

La enseñanza y el aprendizaje formal del diseño de fuentes tipográficas y con fuentes tipográficas, es una práctica relativamente reciente en el contexto académico regional e internacional. Pero la profundidad de sus aportes como actor social productor de sentido y reproductor de formas de acceso al conocimiento lo sitúa en un lugar protagónico. Este protagonismo exige una reflexión sistemática sobre su hacer, lejos de toda concepción instrumental de la comunicación. La primera pregunta que debemos hacernos es sobre la relación tipografía, diseño y comunicación.

La materia tiene su núcleo en las aproximaciones que desde otros dominios (lingüística, semiología, semiótica, sociología, psicología) pueden coadyuvar en la construcción de una mirada crítica y reflexiva sobre la tipografía y el diseño, en un acercamiento inicial al producto, la técnica y el dominio del saber.

> Tipografía y usos

Si consideramos que la tipografía en una de sus acepciones posibles es materia prima para la composición de mensajes es imprescindible que estudiemos el modo en que se utiliza la tipografía según lo que se le requiera que haga.

En esta asignatura se procurará relacionar la forma tipográfica con los textos que esta compone y con los recursos a los que apela.

A partir de la experiencia de diseñadores que trabajan en el ámbito del diseño de tipografía y del diseño con tipografía, de la bibliografía y del estudio de casos se podrán construir un repertorio de variables que pueden colaborar en la toma de decisiones de diseño sobre el conjunto de signos tipográficos a diseñar.

Hacerlo en el inicio de los procesos de diseño permitirá evaluarlas y tenerlas en cuenta desde el inicio mismo del proceso. La forma entendida como estilo y sus requerimientos de uso son, en partes similares, condiciones del diseño.

> Trabajo preparatorio II

Sobre qué trabajar, con qué enfoque, con qué bibliografía son algunas de las preguntas que usaremos para adquirir herramientas y metodologías de producción de trabajos teóricos, sabiendo que esta es una tarea de largo alcance y que, en este ámbito, tendrá una fuerte relación con la práctica.

Sin duda, escribir en la universidad es un reto al que han de enfrentarse el grupo de maestrandos. Además, la escritura tiene una importante función epistémica, escribir es tomar continuamente decisiones y, a través de ese proceso de reflexión, la escritura contribuye al aprendizaje.

Comenzar el proceso de precisar el problema sobre el que se quiere trabajar y someter a discusión supuestos teóricos y metodológicos será el camino propuesto para generar habilidades que permitan formular un proyecto de investigación aplicado al campo disciplinar de la Maestría. Formalizar estas primeras ideas será el inicio de la escritura del borrador del Plan de Trabajo Final de Maestría.

Módulo III: Diseño de fuentes tipográficas II

> Taller de diseño de fuentes tipográficas II

Se busca trabajar con los estudiantes en problemas específicos del campo profesional del diseño tipográfico (en este caso un programa tipográfico para un uso determinado y con cobertura lingüística extensa), desde una perspectiva que reúna la investigación aplicada, la elaboración teórica y la argumentación de las decisiones. Cuestiones que deben verse reflejadas en el Trabajo Final de Maestría. Se le presentarán al maestrando posibilidades y potencialidades de la teorización proyectual, fomentando el conocimiento de los recursos argumentativos con los que cuenta como profesional, a partir de una visión transdisciplinaria, privilegiando el intercambio antes que el cierre del campo de una supuesta especificidad del diseño tipográfico.

Si bien el taller es eminentemente práctico, las actividades de enseñanza están problematizadas por aportes teóricos trabajados en diferentes formas (exposiciones dialogadas, consulta bibliográfica, debates, búsqueda de información, etcétera).

> Metodología de investigación aplicada I

Si el diseño busca dar respuestas a problemas específicos será la investigación aplicada una herramienta de trabajo fundamental ya que esta es el tipo en la cual el problema está establecido y es conocido por el investigador y la utiliza la para dar respuesta a preguntas específicas.

El establecimiento de regularidades observables en procedimientos empíricos cuya «cocina» resulta próxima al estudiante lo acerca a la posibilidad de realizar inferencias lógicas que puedan ser extendidas a otros procesos, más allá de las fronteras del aula.

La rápida aceleración tecnológica que caracteriza al escenario actual del diseño facilita esta transferencia desde el espacio académico al circuito profesional. Si las inferencias están formuladas a partir de una secuencia lógica y están registradas en una «cartografía» que pueda demostrar sus conceptos, convenciones y relaciones, las posibilidades de participación de los maestrandos en el ejercicio profesional o académico se verá incrementada.

> Metodología de Trabajo I

El amplio desarrollo que han alcanzado las ciencias sociales y el diseño, sumado a la tecnificación de muchos de sus procedimientos, hace difícil desconocer que los métodos de planificación y validación de proyectos son un poderoso elemento en la compleja red de conocimientos e intereses que constituyen una acción de comunicación de escala mediana o masiva. Pretendemos superar la tendencia a concentrarse en los procedimientos instrumentales que en numerosas ocasiones afecta al diseño, en particular al tipográfico, perdiendo de vista los objetivos y la dimensión social que están en sus fundamentos. Volverse y reflexionar sobre los métodos de trabajo del diseñador de tipografía permitirá una visión ampliada de diversas problemáticas, el diagnóstico de dificultades u obstáculos y ofrecerá indicadores para optimizar las tareas de gestión de los responsables de proyectos.

> Promoción y comercialización de fuentes tipográficas

La «revolución digital», la «democratización de la tecnología» proporcionó a los diseñadores las herramientas necesarias para hacer tipos, labor que hace apenas una década requería de maquinaria pesada para su realización. Solo diez años después de su implementación, el internet cambió para siempre la manera como accedemos y trabajamos con la información. Con 100 millones de sitios comerciales en la red mundial hay nuevas posibilidades para que los escritores publiquen sus propios libros, las bandas musicales vendan su propia música y los programadores distribuyan su propio software.

La tipografía es un software por lo que la promoción y comercialización ha experimentado cambios importantes que afectaron a su producción y distribución. Se le suma la disparidad de tamaños de las empresas que lo hacen, desde profesionales independientes a multinacionales. Los modelos y los modos son diferentes y deben ser conocidos por quienes van a trabajar en este producto industrial.

> Taller de trabajo final I

En el Taller de Trabajo Final I se busca trabajar con los estudiantes en problemas específicos del campo profesional del diseño tipográfico, desde una perspectiva que reúna la investigación aplicada, la elaboración teórica y la argumentación de las decisiones. Cuestiones estas que deben verse reflejadas en el Trabajo Final de Maestría. Por lo que se le presentarán al maestrando posibilidades y potencialidades de la teorización proyectual, fomentando el conocimiento de los recursos argumentativos con los que cuenta como profesional, a partir de una visión transdisciplinaria, privilegiando el intercambio antes que el cierre del campo de una supuesta especificidad del diseño tipográfico.

> Tipografía y accesibilidad

Es intención de esta asignatura colaborar en el relevamiento de información interpretada de hechos, procesos y sujetos con vistas a incrementar la escasa producción sobre la respuesta que puede ofrecer el saber tipográfico a limitaciones físicas o psíquicas relacionadas con la lectura.

Asimismo la posibilidad de identificar áreas de acción y relación del campo del diseño tipográfico con otras disciplinas potenciarán la posibilidad de mejorar la experiencia de la lectura.

La lectura requiere de actividades complejas donde intervienen la percepción, la comprensión, la vista, el habla, entre otras y conocer cómo es el proceso fisiológico y cultural que se afecta al no estar sanos puede ayudar a buscar soluciones a las enfermedades según qué capacidad sea la afectada.

El contacto con experiencias anteriores podrá servir de antecedente o de material de análisis crítico para buscar nuevas soluciones y aportes.

> Trabajo preparatorio III

Proponemos pensar el aprendizaje como un entramado que se construye con la integración de saberes, con la influencia y la complejización de los conceptos y con la adquisición de ciertas prácticas. Concebirlo así posibilita revisitar temas ya abordados pero desde diferentes enfoques o autores. La toma de partido, la argumentación, la reflexión, las propuestas, el orden permiten jerarquizar las ideas. Además, esas ideas, en este caso, están íntimamente relacionadas con el hacer. La escritura de las mismas es una forma de hacer teoría a partir de la práctica. Estos recursos serán indispensables para la construcción de los Trabajos Finales de Maestría, siendo que estos son un objeto complejo compuesto por una parte proyectual y otra teórico-reflexiva.

Módulo IV: Diseño

> Taller de diseño

La propuesta de utilizar la evaluación formal, conceptual y lingüística de la fuente, posibilitada por el aporte teórico, el estudio de casos y la investigación de los problemas abordados tendrá una doble función: aprender a evaluar el resultado y usar el resultado de esa evaluación para enriquecer el producto.

La experiencia, la adquisición de saberes y las herramientas de investigación serán imprescindibles para la optimización del producto diseñado. De esta manera el Taller será un ámbito de integración de contenidos trabajados en distintas asignaturas y seminarios.

El trabajo en el taller, el intercambio con los docentes y con los otros estudiantes, la consulta de la bibliografía, el análisis de otros proyectos que presenten similaridad serán puntos de vista desde los que pensar y evaluar el trabajo.

Si bien el taller es eminentemente práctico, las actividades de enseñanza están problematizadas por aportes teóricos trabajados en diferentes formas.

> Edición y corrección

Esta asignatura se propone acercar a los maestrandos a la tarea de edición y corrección de textos, sobre todo académicos. Para ello se les propondrá conocer herramientas de las que están disponibles para un corrector: diccionarios, gramáticas, textos de referencia y programas informáticos, normas APA, entre otras.

El proceso de corrección y edición de textos tiene como objeto asegurar la calidad de la lengua, la adecuación al género y la eficacia de la comunicación escrita.

Creemos de suma importancia, teniendo por delante la escritura del Trabajo Final de Maestría pero también por el perfil que tendrán los magísteres que, por un lado, la corrección ortográfica, ortotipográfica y sintáctica, por otro la edición de los contenidos para operar sobre la estrategia de comunicación, la coherencia y cohesión son parte de las tareas de escritura sean recursos de uso cotidiano.

> Estructura de la información

A partir de entender que el diseño tipográfico tiene su razón de ser el la letra compuesta, la puesta en uso para una función elegida y determinada es imprescindible diseñar con la fuente en proceso de diseño con el fin de evaluar su desempeño.

Asimismo identificar cuáles son las características que la particularizan, cómo está armado el sistema tipográfico, cuál es el uso modelo y cómo eso se comunica es parte imprescindible de la conceptualización del proyecto.

La relación con otros proyectos, los sustentos teóricos y conceptuales serán tomados como material a comunicar pensando el proyecto dentro del ámbito académico.

La retórica y el relato serán los motores de comunicación.

Pensar cómo se presenta y cómo se lo comunica es un territorio fértil de aprendizaje.

> Metodología de la investigación aplicada II

La historia de la investigación aplicada da cuenta de grandes momentos de convulsión, producto de las revoluciones epistemológicas que cada cierto período conmueven al pensamiento científico. Sin embargo, la aceleración de los últimos años en el campo de las tecnologías electrónicas y digitales, ha reconfigurado en poco tiempo todos los escenarios conocidos. Un tipógrafo no piensa ya en qué tipo de papel estarán impresas sus letras (¿celulosa, caña, papel sintético?) si no si el papel y los libros seguirán existiendo. Instituciones con siglos de tradición hoy lucen vacías (las bibliotecas públicas) o directamente han desaparecido (las editoriales de grandes enciclopedias por tomos y diccionarios ilustrados), reemplazadas por las pantallas de diversos dispositivos. A partir de aquí son muchas las preguntas y los procesos que tratarán de ser investigados para proponer respuestas de diseño. Ensayaremos algunas respuestas a esa inquietud partiendo del proyecto de diseño de cada maestrando.

> Metodología del trabajo II

En la etapa final del desarrollo del trabajo proyectual se considera indispensable la construcción programática del trabajo realizado y por realizar con vistas al Trabajo Final de Maestría. El entramado entre la teoría y la práctica y la posibilidad de construcción de teoría a partir de la práctica conformarán el andamiaje que sostendrá el proyecto.

El trabajo proyectual, en este ámbito, deberá, por una parte argumentarse desde las ideas teóricas; por otra, dar cuenta de su modo de desarrollo y de la naturaleza de sus etapas y, en forma continua, evaluar, seleccionar y validar los resultados obtenidos.

Estas tareas para poder ser conceptualizadas deberán poder miradas a través del cristal de la metodología de manera de convertirse en conocimiento más allá de la aplicación en concreto al trabajo en curso.

> Taller de Trabajo Final II

En el Taller de Trabajo Final II se busca guiar al maestrando a la escritura de su Plan de Trabajo Final de Maestría. Este abordará problemas específicos del campo profesional del diseño tipográfico, desde una perspectiva que reúna la investigación aplicada, la elaboración teórica y la argumentación de las decisiones relacionados con la práctica proyectual.

> Metodología de trabajo II

En la etapa final del desarrollo del trabajo proyectual se considera indispensable la construcción programática del trabajo realizado y por realizar con vistas al Trabajo Final de Maestría. El entramado entre la teoría y la práctica y la posibilidad de construcción de teoría a partir de la práctica conformarán el andamiaje que sostendrá el proyecto.

El trabajo proyectual, en este ámbito, deberá, por una parte argumentarse desde las ideas teóricas; por otra, dar cuenta de su modo de desarrollo y de la naturaleza de sus etapas y, en forma continua, evaluar, seleccionar y validar los resultados obtenidos.

Estas tareas para poder ser conceptualizadas deberán poder miradas a través del cristal de la metodología de manera de convertirse en conocimiento más allá de la aplicación en concreto al trabajo en curso pudiendo quedar a disposición de la práctica profesional y académica.

Trabajo Final de Maestría

El Trabajo Final de la Maestría podrá ser una investigación, una investigación aplicada, un proyecto o una obra. El proyecto estará basado en los desarrollos tipográficos, la investigación de campo y las elaboraciones conceptuales surgidas del Taller de Diseño y los módulos finales de la Maestría. Se pondrá énfasis en las decisiones proyectuales y transformaciones operadas en el proyecto desde la presentación de la hipótesis inicial, considerando simulaciones de uso y testeo. A partir de una definición amplia del concepto de “cultura del uso tipográfico”, se trabajarán los vínculos con otros sistemas de saber formal. Toda evidencia gráfica, verbal, audiovisual u otras manifestaciones en las que el proyecto se haga concreto en su participación será evaluado en su coherencia con la propuesta conceptual del maestrando, así como en los niveles de competencias que caracterizan un nivel de posgrado: argumentación, sintaxis, ortografía, ortotipografía, forma gráfica, estructura, etcétera. En línea con este principio rector, se indagará en los lazos del proyecto con otros existentes en la región y su potencialidad de transferencia a la comunidad.

El Trabajo Final de la Maestría (TFM) en Tipografía será un objeto complejo que reunirá características de la práctica proyectual, la investigación y la reflexión teórica. La adquisición de nuevas destrezas para la interacción de estos tres campos permitirá la elaboración de una pieza que reúna los saberes y las prácticas que el maestrando haya aprendido en la trayectoria de la Maestría y complejizado en el trabajo posterior, con el equipo de Dirección del TFM. Dará cuenta de la profundización del estado de los conocimientos sobre el tema, del manejo conceptual y metodológico propia de la investigación aplicada y del estudio de casos.

Este objeto complejo estará integrado por la presentación del proyecto tipográfico elaborado, por la investigación que lo sustenta y por la reflexión crítica del mismo.

En la defensa del Trabajo Final de Maestría, el maestrando debe sostener y avalar sus conocimientos respecto al tema de investigación y desarrollo a partir de la metodología implementada y de la articulación del estado de los estudios y avances sobre el objeto de trabajo. Asimismo, deberá exponer la articulación entre esa investigación y el proyecto tipográfico desarrollado de la que es sustento.

Seminarios

> Seminario de caligrafía

Este seminario de caligrafía se enfocará en los efectos que se producen en el trazo por la combinación de la presión y la descarga, considerándolo un punto de partida para la modulación del trazo y el dibujo de letras.

Creemos que practicar la relación entre la estructura de los signos, la composición de la palabra y el trazo que conforma los signos desde la caligrafía y el dibujo es una manera de pensar la forma tipográfica. Aún con la diferencia radical de que en la tipografía la sucesión de signos es aleatoria y en la caligrafía está predeterminada se pueden practicar en ambas mecanismos de diseño con cierto grado de similaridad.

En la caligrafía, expresión, libertad formal, recuperación del gesto son rasgos que la definen y que son inseparables del producto obtenido. En la tipografía, son materia prima, por lo que su práctica será potenciadora aún si no se la considera parte del proceso y no resultado final.

> Seminario de historia

La práctica sobre la construcción de relatos históricos, desde un enfoque teórico determinado, es uno de los recursos que la Maestría se propone trabajar con sus alumnos. Por una parte posibilitará la apropiación de esta producción y, por otro puede incrementar la bibliografía sobre el tema producida en la región.

Poner en foco las relaciones que se dan entre la producción, distribución y consumo en distintos momentos de la historia y cómo determinan las prácticas culturales y sus productos es una manera más de conocer aspectos de la disciplina.

Considerando además que los maestrandos deberán escribir sus Trabajos Finales de Maestría como soporte analítico y reflexivo de su práctica proyectual, esta experiencia previa puede, de alguna manera, colaborar en la adquisición de saberes teóricos y procedimentales.

> Seminario de lenguas de la región

Este seminario aborda conocimientos generales y específicos a partir de investigaciones en lenguas originarias de América para ofrecer a los alumnos nuevos saberes que amplíen las posibilidades de su desarrollo profesional.

Se hará foco en la reflexión sobre la relación entre la tipografía y las funciones comunicativas. Se abordarán aspectos metodológicos para abordar lenguas distintas, estrategias de interpretación de fuentes lingüísticas y de búsqueda de información sobre las lenguas. Se analizarán los rasgos prominentes de las lenguas amerindias relevantes para el diseño tipográfico y composición textual, puntualizando aspectos compartidos por sus perfiles tipológicos y casos particulares de discusión sobre sus alfabetos. El seminario vincula la dimensión del lenguaje en general y las particularidades de las lenguas amerindias con el diseño tipográfico desde una perspectiva latinoamericana.

> Seminario de programación de fuentes tipográficas

Dado que los cambios tecnológicos en la producción de fuentes son muy frecuentes y se suceden en lapsos temporales muy breves este seminario procurará presentar las herramientas utilizadas en la industria para el diseño de fuentes tipográficas.

Esas herramientas no sustituyen ninguna de las capacidades que debe poner en juego quien diseña pero pueden colaborar en el manejo del tiempo, en el trabajo colaborativo y en la calidad técnica de los archivos.

Esas herramientas son son diversas tanto en sus posibilidades de aplicación como por las licencias que las protegen. Conocer qué hacen y sobre qué inciden en el diseño permitirá elegir o pensar cómo sustituirlas.

La tecnología debe estar al servicio del proceso de diseño y para eso hay que conocerla, intentaremos recorrer ese camino junto con los estudiantes.

Este Seminario y el de Tecnología de fuentes tipográficas comparten su fundamentación, ya que se complementan y potencian.

> Seminario de refinamiento tipográfico

Este, como los otros seminarios de la Maestría, propone un espacio de profundización sobre un tema particular. Permitirá puntos de contacto con la historia, la edición, la impresión, el diseño, la ortografía, la ortotipografía, la edición. Por lo tanto propiciará el abordaje interdisciplinario a partir de lecturas provenientes de esos ámbitos.

> Seminario de rotulación

La Maestría procura que este seminario sea dictado por diferentes docentes de acuerdo a los estilos que sea pertinente desarrollar en cada cohorte. Por lo tanto este programa es un genérico que sirve de sustento básico para la adaptación que se hace en cada cohorte.

La letra dibujada es tanto fuente de inspiración para la búsqueda expresiva del diseño tipográfico. Además puede ser referente para la construcción de ligaduras tanto en estructuras romanas como itálicas o cursivas.

Pensar la forma como palabra dibujada desde su contorno permitirá poner en evidencia, de forma contundente, la relación entre los signos y la contraforma tanto propia como compartida. Ese modo de mirar el diseño puede, además de enriquecer la rotulación, beneficiar la evaluación de la fuente tipográfica.

> Seminario de tecnología de fuentes tipográficas

Dado que los cambios tecnológicos en la producción de fuentes son muy frecuentes y se suceden en lapsos temporales muy breves este seminario procurará presentar las herramientas utilizadas en la industria para el diseño de fuentes tipográficas.

Esas herramientas no sustituyen ninguna de las capacidades que debe poner en juego quien diseña pero pueden colaborar en el manejo del tiempo, en el trabajo colaborativo y en la calidad técnica de los archivos.

Esas herramientas son son diversas tanto en sus posibilidades de aplicación como por las licencias que las protegen. Conocer qué hacen y sobre qué inciden en el diseño permitirá elegir o pensar cómo sustituirlas.

La tecnología debe estar al servicio del proceso de diseño y para eso hay que conocerla, intentaremos recorrer ese camino junto con los estudiantes.

Este Seminario y el de Producción de fuentes tipográficas comparten su fundamentación, ya que se complementan y potencian.

> Seminario de Teoría

El Seminario busca propiciar en los maestrandos una mirada crítica de la comunicación, que considere la diversidad de los fenómenos comunicativos así como la complejidad inherente a cualquier categoría relativa a la “cultura” en tanto articulación de diversos sistemas significantes que signan y ordenan nuestra vida social. En primer lugar, se ofrecerá un panorama de las principales corrientes y teorías de la comunicación antes que una sola línea de investigación, sin pretensión de exhaustividad ni mucho menos de neutralidad valorativa. En segundo lugar, el seminario atiende a la problemática concreta del diseño y la comunicación visual en el marco de los procesos culturales, principalmente, porque los fenómenos de la información y de la comunicación en el siglo XX son los que configuran buena parte de nuestra experiencia en la cultura contemporánea.