1 er Congreso Internacional (Inter/Trans)disciplinario sobre Estudios Críticos/Decoloniales de Lenguaje y Programas Educativos

El Dr. Yecid Ortega lleva más de dos décadas comprometido con perspectivas críticas, creativas, antirracistas y decoloniales en la investigación y la educación. Explora la pluriversalidad de las experiencias sociales, culturales y lingüísticas de las comunidades más marginadas de la sociedad (inmigrantes, refugiados, personas LGBTQIA+, personas neurodivergentes, adultos mayores, etc.) en contextos formales e informales, basándose en enfoques alternativos, críticos, creativos, artísticos y comunitarios. Es fundador de Liminal Research & Education Services y cofundador de Artem Research Collective. 

Cristian Camilo Peynado Muleth es Magíster en Comunicación-Educación y Licenciado en Educación Básica con énfasis en Inglés, ambos títulos otorgados por la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Se desempeña como docente independiente de lengua inglesa, con experiencia en la incorporación de enfoques críticos y perspectivas de justicia social en la enseñanza de lenguas. Actualmente, es integrante del grupo de investigación ESTUPOLI de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Asimismo, participa como colaborador y líder en la revista comunitaria Revista Literáculo. 

Daniel R. Meier es Profesor de Educación Primaria en la Universidad Estatal de San Francisco. Imparte docencia en los niveles de formación docente (credential), maestría (M.A.) y doctorado (Ed.D.). Su labor académica incluye la enseñanza y la publicación en los campos de la educación en lenguaje y alfabetización, la indagación narrativa y la escritura autobiográfica, la investigación docente y la práctica reflexiva, así como la educación internacional.  

Mina Kim es Profesora del Departamento de Educación Primaria en la Universidad Estatal de San Francisco, donde cuenta con una reconocida trayectoria en el campo de la Educación de la Primera Infancia. Se desempeña como coordinadora del programa de licenciatura en educación infantil y co-coordinadora de la maestría en educación de la primera infancia. Asimismo, ha desarrollado un nuevo programa de certificación docente en Educación de la Primera Infancia que abarca desde preescolar (PK) hasta tercer grado en dicha institución. 

Sreemali Herath es Profesora Asociada adscrita a la Facultad de Educación de la Universidad de Manitoba, Canadá. Sus líneas de investigación incluyen la reconciliación en contextos de posconflicto, los enfoques basados en las artes para el estudio de la identidad, el acompañamiento a estudiantes con antecedentes de refugio y el apoyo a la escritura académica de estudiantes de posgrado plurilingües. Su labor docente en la Universidad de Manitoba se centra principalmente en la educación de segundas lenguas, con énfasis en la formación de docentes para el trabajo con estudiantes plurilingües en contextos tanto locales como internacionales. 

Geoff Lawrence es Profesor Asociado en enseñanza del inglés, TESOL y Lingüística Aplicada en la Universidad de York, Toronto, Canadá. Sus intereses académicos se centran en el potencial de los enfoques plurilingües, interculturales y mediados digitalmente en la enseñanza del inglés y en la formación docente. Su investigación aborda la enseñanza y el aprendizaje de lenguas mediados por tecnología, así como las creencias docentes, la agencia, la identidad y la innovación pedagógica en la educación lingüística. 

Profesional en Ciencia Política, con maestría en Comunicación-Educación (línea de Literatura). Su trabajo se sitúa en la intersección entre educación, creación literaria y tecnología. Es coinvestigadora del grupo Estudios Críticos de Políticas Educativas Colombianas (Estupoli) de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Es autora de obras literarias y participante en publicaciones colectivas. Su investigación y práctica creativa se centran en la literatura electrónica, explorando sus posibilidades narrativas, estéticas e interactivas para abordar fenómenos complejos como la violencia política en Colombia. Su proyecto de maestría, Tulipán (2024), integra elementos literarios, tecnológicos y lúdicos para construir experiencias sensibles y críticas. 

Jannis Harjus es catedrático de Lingüística Románica en la Universidad de Innsbruck. Ha sido profesor en varias universidades, entre otras en Maguncia, Sevilla, Costa Rica, y Nueva Orleans. Se doctoró con un estudio sobre sociofonética del andaluz (premio 2016) y obtuvo la habilitación en análisis multimodal del discurso (premio en 2022). Su investigación se centra en la sociolingüística y el multilingüismo en España, México, y los EEUU. Es vicepresidente de la Asociación Alemana de Hispanistas. 

Vilma Huerta Córdova es doctora en Estudios Críticos del Lenguaje, miembro del Sistema Nacional de Investigadores y profesora- investigadora en la Facultad de Idiomas de la Universidad Autónoma “Benito Juárez” de Oaxaca. Las áreas de su interés son: el aprendizaje colaborativo, la promoción de las relaciones interpersonales en el aula  y el desarrollo de la conciencia pedagógica crítica. La doctora Huerta Córdova ha publicado en revistas nacionales e internacionales.

Marta Flores Coll es doctora en psicología de la educación por la Universidad Autónoma de Barcelona (UAB), especializada en metodologías colaborativas entre estudiantes y docentes. Ha participado en proyectos científicos y publicaciones relevantes en Iberoamérica. Su labor combina docencia e investigación en la UAB, formando estudiantes y docentes y colaborando con otros expertos en el desarrollo de la colaboración en las instituciones educativas .

Jorge Valtierra-Zamudio es profesor investigador de tiempo completo en la Facultad de Idiomas de la Universidad Autónoma “Benito Juárez” de Oaxaca (UABJO). Es investigador nacional nivel 1 (Secihti). Es licenciado en historia por la Facultad de Filosofía y Letras (UNAM); maestro y doctor en Antropología (CIESAS). En la actualidad, su investigación se centra en los estudios culturales y estudios del lenguaje.

Lorena Córdova Hernández es Profesora de tiempo completo en la Facultad de Idiomas de la UniversidadAutónoma Benito Juárez de Oaxaca. Doctora en Antropología por el Centro deInvestigaciones y Estudios Superiores en Antropología Social (CIESAS-CDMX).Sus líneas de investigación giran en torno a políticas y planificación de lenguas defrontera y en riesgo de desaparición, revitalización lingüística desde la intervencióncomunitaria, análisis del discurso en el contexto de la interculturalización del vEstado, paisaje semiótico y literacidad.

Dr. Edgar Pérez Ríos es Doctor en Ciencias, con Especialidad en Investigaciones Educativas por el Centro de Investigación y de Estudios Avanzados del Instituto Politécnico Nacional, México. Actualmente realiza una estancia posdoctoral en la Facultad de Idiomas de la Universidad Autónoma “Benito Juárez” de Oaxaca. Es miembro del Sistema Nacional de Investigadores e Investigadoras (SNII nivel 1), socio del Consejo Mexicano de Investigación Educativa (COMIE).

Ana Edith López Cruz. Facultad de Idiomas, Universidad Autónoma Benito Juárez de Oaxaca. Es licenciada en enseñanza de idiomas y tiene una maestría en educación crítica de Lenguas. Su investigación se centra en el desarrollo de la identidad de los profesores en formación y el aprendizaje a través de la práctica reflexiva.

Yesenia Bautista Ortiz es formadora de docentes en la Universidad Autónoma “Benito Juárez” de Oaxaca, México. Cuenta con una maestría en Educación Crítica de Lenguas. Su investigación se centra en las historias de vida y la construcción de la identidad de los pueblos indígenas, así como de las personas migrantes de Oaxaca. Ha colaborado en la creación de una guía educativa para docentes orientada a atender las necesidades de estudiantes transfronterizos.

Steve Marshall es profesor y decano asociado de Investigación e Internacionalización en la Facultad de Educación de Simon Fraser University, Canadá. Sus áreas de investigación en lingüística aplicada son la educación plurilingüe, la literacidad académica, la formación docente internacional y los paisajes lingüísticos.

Andrea Fernanda Ramírez Tello es candidata del doctorado en Languages, Cultures and Literacies, en la universidad Simon Fraser. Su trabajo se enfoca en educación y enseñanza de lenguas, plurilingüismo y decolonialidad.

Ricardo Ochoa es docente líder bilingüe en Mission Neighborhood Center Inc., con más de 13 años de experiencia en Educación de la Primera Infancia (ECE). Originario de Guatemala, le apasiona apoyar a estudiantes diversos. Ricardo obtuvo su licenciatura en Estudios de la Primera Infancia en EDvance College y actualmente cursa una maestría en San Francisco State University. Ha presentado en congresos de la California Association for the Education of Young Children y de la National Association for the Education of Young Children, y está comprometido con una educación inicial inclusiva y equitativa.

Antonella Valeo es profesora asociada en York University, donde imparte cursos de TESOL y cursos de posgrado en lingüística aplicada. Sus intereses de investigación se centran en la interacción en el aula, la retroalimentación correctiva y la formación y el desarrollo de docentes de lenguas. 

Saskia Van Viegen es profesora (docencia) en el Departamento de Educación en Lengua Inglesa de la Education University of Hong Kong. Su investigación y trabajo académico abordan el bi/multilingüismo y la evaluación del lenguaje en la educación, centrándose en la intersección de estas áreas con los campos de la lingüística aplicada, TESOL, la escritura y la investigación educativa.

Maike Korinna Grau imparte Lingüística Aplicada y TEFL en la University of Education en Freiburg, Alemania. Previamente, trabajó como profesora de lenguas en Alemania, el Reino Unido y Brasil. Como formadora de docentes, ha incorporado e investigado el Intercambio Virtual con el fin de facilitar prácticas inter-, transculturales y multilingües en aulas cada vez más diversas.