Discorso Vassallo

Cittadinanza globale 

Un viaggio iniziato con Sant'Ignazio di Loyola tanti anni fa

La dimensione globale ha sempre fatto parte della missione della Compagnia di Gesù. Fin dall'inizio, nel 1500, Sant'Ignazio e i suoi compagni di missione viaggiavano per il mondo, si scrivevano lettere parlando delle loro esperienze e le scuole imparavano a conoscere meglio il mondo che li circondava. Sebbene il nostro mondo sia cambiato, questo aspetto della nostra missione non è cambiato. Probabilmente è più importante che mai, dato che viviamo in un mondo sempre più interconnesso.

I principali punti chiave di questo percorso

Ratio Studiorum (1599)

Questo primo documento delineava un sistema educativo globale per le scuole dei gesuiti. La Compagnia di Gesù sviluppò un "piano di studi" per gli studenti gesuiti e laici. Esso cercava di integrare il curriculum umanistico e la sua enfasi sulla formazione del carattere (pietas) con le discipline della teologia, della filosofia e gli imperativi della Christianitas (arte di vivere cristianamente).

Padre Pedro Arrupe (1907 - 1991)

Arrupe ha riconsegnato i gesuiti a una fede che fa giustizia. Essere "uomini e donne per gli altri" divenne il principio guida dell'educazione dei gesuiti.

Padre Peter-Hans Kolvenbach (1928 - 2016)

Kolvenbach credeva che la fede servisse al meglio la giustizia nel contesto del dialogo interculturale e interreligioso. Ha inoltre descritto un "uomo o una donna per e con gli altri" come colui che agisce con coscienza, competenza, compassione e impegno (4C).

Padre Adolfo Nicolás (1936 - 2020)

Nicolás ha avviato un rinnovamento della vita religiosa chiedendo alla Compagnia di Gesù di andare alle frontiere per rispondere alle realtà globali, ai bisogni di giustizia e spirituali delle persone, delle culture e della Terra stessa.

Padre Arturo Sosa (1948 - ...)

Sosa porta avanti la missione di giustizia e riconciliazione attraverso l'analisi della complessità personale, sociale e politica e l'impegno nel dialogo tra culture e religioni, costruendo ponti attraverso le divisioni.

"Dovremmo essere in grado di mettere insieme programmi educativi che ci aiutino a pensare e ad agire a livello locale e globale, senza dicotomie tra le due dimensioni, muovendoci verso l'interculturalità e comprendendo la diversità culturale, sociale e religiosa del nostro mondo come qualcosa di arricchente, senza perdere la nostra identità cristiana e ignaziana". (P. Sosa, JESEDU-Rio 2017).

Documenti recenti come linee guida

Stiamo attraversando una nuova era di interconnessione e interdipendenza.

Nel 2019 il Segretariato mondiale per l'educazione ha guidato una task force per riflettere sul tema della preparazione degli studenti alla cittadinanza globale. Come risultato, la task force ha offerto un quadro generale per la scuola dei gesuiti: Cittadinanza globale: Una prospettiva ignaziana - Cittadino globale: Un vero compagno di tutta l'umanità e del creato. La task force offre una definizione stimolante di cittadino globale:

I cittadini globali sono coloro che cercano continuamente di approfondire la consapevolezza del loro posto e della loro responsabilità, sia a livello locale che globale, in un mondo sempre più interconnesso; coloro che sono solidali con gli altri nel perseguire una terra sostenibile e un mondo più umano, come veri compagni nella missione di riconciliazione e giustizia.

Questo è coerente con la nostra tradizione educativa che ci chiama a essere sempre attenti a "tempi, luoghi e persone" e a rispondere di conseguenza.

Dobbiamo sempre considerare il contesto affinché la nostra educazione possa davvero rispondere alla realtà. Il nostro contesto storico, come abbiamo visto, ci impone oggi di rispondere alla realtà di una nuova era dell'umanità in cui ci rendiamo conto dell'interconnessione delle nostre vite. Le enormi sfide del cambiamento climatico, della pandemia e dell'immigrazione, solo per citarne alcune, rendono evidente questa nuova realtà.

Il documento ufficiale sull'educazione dei gesuiti, Una tradizione viva (2019), propone l'identificatore globale n. 3: "Le scuole dei gesuiti devono impegnarsi per la cittadinanza globale". Questo identificatore invita le nostre scuole a preparare "gli studenti e le loro famiglie a identificarsi innanzitutto come membri della famiglia umana con una responsabilità comune per il mondo intero, piuttosto che come membri di una particolare nazione o gruppo". (n. 179) Ciò significa un nuovo senso di solidarietà che va oltre la tradizionale solidarietà verso il prossimo e la nazione. Significa davvero essere in grado di riconoscere tutti gli altri esseri umani come fratelli. Nel nostro mondo diviso e polarizzato questa è una sfida enorme... Da una prospettiva ignaziana, la cittadinanza globale è un concetto che ci permette di vivere realmente la radicalità dell'amore di Dio e del prossimo offerto da Gesù nel Vangelo. Nella nostra tradizione educativa "preparare gli studenti... a essere cittadini globali significa prepararli a vedere veramente Dio in tutte le cose, a essere guidati dalla compassione e a utilizzare il potere della religione per la giustizia e la pace". (#180).

Perché l'educazione alla cittadinanza globale è importante nelle scuole dei gesuiti?

L'educazione alla cittadinanza globale si allinea perfettamente con i valori fondamentali dell'educazione dei gesuiti, tra cui:

Cura Personalis: Cura della persona nella sua interezza, sottolineando lo sviluppo delle capacità intellettuali, sociali, emotive e spirituali.

Magis: La ricerca dell'eccellenza, incoraggiando gli studenti a impegnarsi per ottenere il massimo bene possibile in tutti gli aspetti della loro vita.

Uomini e donne per gli altri: Il servizio agli altri, che instilla un impegno per la giustizia sociale e la solidarietà con gli emarginati.

Discernimento: Pensiero critico e processo decisionale, per mettere gli studenti in grado di affrontare le complesse questioni globali in modo ponderato e informato.

È un'apertura al mondo:

Un'apertura alla conoscenza attraverso il curriculum

Gli insegnanti integrano temi e prospettive globali nei programmi di studio delle varie materie, evidenziando argomenti come la diversità culturale, la giustizia sociale, i diritti umani e la sostenibilità ambientale. Sviluppano la competenza interculturale personale e incorporano nelle pratiche didattiche attività che favoriscono l'empatia, il rispetto e la comprensione di culture diverse.

Un'apertura alla crescita attraverso la formazione

Gli educatori seguono una formazione che enfatizza lo sviluppo della consapevolezza, della comprensione e dell'impegno degli studenti nei confronti delle questioni globali, promuovendo un senso di responsabilità e di solidarietà con gli altri al di là delle culture e dei confini.

Un'apertura all'altro attraverso le attività pastorali

Incorporare i valori della cittadinanza globale nella dimensione spirituale e pastorale della comunità scolastica. Ciò comporta la promozione dell'empatia, della compassione e del senso di responsabilità verso gli altri.

Apertura alla sostenibilità ambientale attraverso la scuola ecologica.

Riflessione e apprezzamento di diverse visioni del mondo, comprensione e risoluzione di questioni sociali, ecologiche ed economiche cruciali per vivere in un mondo contemporaneo, interdipendente e sostenibile.

Un'apertura alla comunicazione attraverso la tecnologia

Presupponendo la facilità di partecipazione a spazi globali in cui le persone siano alfabetizzate ai media e all'informazione e siano dotate di competenze e attitudini per affrontare la natura sfaccettata di un mondo mediato in cui l'informazione non è più vincolata dallo spazio o dal tempo. L'accesso e l'uso senza precedenti delle tecnologie dei media e di Internet per la comunicazione e la collaborazione, soprattutto tra i giovani, suggeriscono la necessità di trovare strategie efficaci per consentire un'indagine critica attiva e una produzione mediatica efficace.

Gli strumenti utilizzati

Il calendario della cittadinanza globale

Una risorsa completa che evidenzia le date e gli eventi chiave nel corso dell'anno. Presenta le principali ricorrenze internazionali legate a ciascun tema, insieme ad attività suggerite, risorse educative e modi per agire. Questo calendario serve come strumento per sensibilizzare, promuovere la comprensione e ispirare l'impegno nella cittadinanza globale tra gli studenti, gli educatori e la comunità in generale.

La piattaforma Educate Magis

È la comunità apostolica globale online degli educatori della Rete globale di scuole dei gesuiti. Facilita la comunicazione e la collaborazione tra insegnanti, studenti e amministratori di diversi Paesi e culture, promuovendo un senso di comunità e solidarietà globale.

Programmi di gemellaggio e scambio

Queste iniziative offrono agli studenti l'opportunità di immergersi in culture diverse, promuovendo l'empatia, la comprensione interculturale e il rispetto. Attraverso progetti di collaborazione, gli studenti sviluppano competenze cruciali per affrontare le sfide globali, diventando così leader compassionevoli e socialmente responsabili in un mondo interconnesso.

Come viene coordinato nelle scuole?

In ogni scuola gesuita della Provincia Euro-Mediterranea c'è un coordinatore per la cittadinanza globale che lavora insieme ai rappresentanti di ogni gruppo annuale (il team globale della scuola).

Durante l'anno scolastico si tengono diversi incontri tra i coordinatori della Rete e il coordinatore responsabile della Cittadinanza globale della Fondazione Gesuiti Educazione.

Vi è anche una collaborazione con i coordinatori scolastici per la Pastorale, il Curriculum, la Formazione, l'Eco-School e la Tecnologia/Cittadinanza digitale. Lavorano insieme per portare avanti progetti verticali comuni.

Vorrei concludere con il seguente video per dare un'idea generale di come le scuole gesuite stanno incorporando la Cittadinanza Globale

https://www.youtube.com/watch?v=j9QuxnOiNyg