Módulo I

El modo de trabajo que se va a llevar adelante en las clases presenciales o sincrónicas promueve la organización y el desarrollo del Taller “Conexiones matemáticas: de la escuela a la Facultad”. Se trabajará en torno a situaciones problemáticas delimitadas y propuestas por las diferentes carreras de la Facultad con el objetivo de poder abordar conocimientos disciplinares matemáticos en relación a interrogantes y/o problematizaciones específicas de cada formación profesional. Particularmente, en cada una de las 7 primeras clases trabajarán de manera colaborativa e interdisciplinaria un docente del Departamento de Matemática de la Facultad, un docente que transita la escuela secundaria y -de manera rotativa- un docente de las diferentes carreras (o grupos de carreras) de la Facultad. 

RECORDÁ QUE EL SIGUIENTE MATERIAL ES EL QUE SE TRABAJARA EN LAS CLASES CON LAS/LOS DOCENTES

En esta charla, nuestro objetivo es introducir el uso de las matemáticas en Ciencias de la Computación mediante un ejemplo sencillo de cifrado. Examinaremos cómo el número de combinaciones posibles se incrementa al aumentar la longitud de las cadenas o la cantidad de valores disponibles para la creación de contraseñas. A partir de ello, analizaremos el modelo matemático que explica este crecimiento, resaltando que la seguridad informática es solo una de las muchas áreas en las que la matemática desempeña un papel fundamental dentro de la disciplina.

Este material estará disponible luego de la intervención de los y las docentes del Departamento de Biología Molecular, quienes expondrán una situación problemática que evidencia la relevancia de la matemática en la carrera Técnico en Laboratorio.

En este encuentro, exploraremos cómo la física utiliza la matemática como lenguaje para describir y predecir fenómenos naturales. Nos centraremos en medir el tiempo de oscilación de un péndulo para calcular la aceleración de la gravedad, aplicando fórmulas que conectan estas variables. A lo largo de la actividad, se fomentará el análisis de las variables puestas en juego y de cómo diferentes factores influyen en las mediciones, prestando atención a la identificación y análisis de errores experimentales.

El hilo conductor del encuentro será la interrelación entre física y matemática, estimulando preguntas que resalten la necesidad de integrar ambos campos para una comprensión más profunda de lo que observamos.

“Microorganismos, tamaños y observación al microscopio”

La clase-taller invitó a los/as estudiantes aspirantes a hacer un recorrido introductorio por la microbiología. Nos propusimos que, los/as estudiantes comprendieran los tamaños relativos de distintos microorganismos, el uso de unidades de medida en microbiología y la importancia del microscopio en el estudio de lo que no se ve a simple vista. A través de un breve recorrido de la microbiología y de su importancia como ciencia, los/as estudiantes pudieron conocer a las bacterias, arqueas, virus, protozoarios, cromistas y hongos, entendiendo tanto sus aspectos beneficiosos como perjudiciales, sus principales características, sus hábitats y, sobre todo, sus tamaños. La ciencia inicia con el desarrollo del microscopio en 1676, cuanto Antoni van Leeuwenhoek observó y describió por primera vez a bacterias y protozoarios. El uso del microscopio, para observar “lo que no podíamos ver a simple vista”, representó “un antes y después en el desarrollo de esta disciplina”. Así, a través de la observación práctica de bacterias y hongos usando microscopios ópticos y lupas, los/as estudiantes pudieron relacionar la teoría con la experiencia, valorando la contribución del microscopio a la microbiología y comprendiendo mejor el fascinante mundo de los microorganismos.

Este material estará disponible luego de la intervención de los y las docentes del Departamento de Geología, quienes expondrán una situación problemática que evidencia la relevancia de la matemática en la carrera  Licenciatura en Geología.

Este material estará disponible luego de la intervención de los y las docentes del Departamento de Química, quienes expondrán una situación problemática que evidencia la relevancia de la matemática en las carreras de Licenciatura y Profesorado en Química y en la carrera de Analista Químico.

Este material estará disponible luego de la intervención de los y las docentes del Departamento de Biología, quienes expondrán una situación problemática que evidencia la relevancia de la matemática en las carreras Licenciatura y Profesorado en Ciencias Biológicas.