Publications

• Lee, S., Lee, Y., & Park, E. (2023). Sustainable vocational preparation for adults with disabilities: A metaverse-based approach. Sustainability, 15(15), doi: http://dx.doi.org/10.3390/su151512000 

• 권정민 and 이영선. (2023). ChatGPT시대 인공지능교육정책의 문제점 고찰. 인공지능인문학연구, 13, 9-38.

• 권정민 and 이영선. (2023). 메타버스와 자폐성장애: 기회와 고려점. 한국게임학회 논문지, 23(1), 35-46.

• 권지은, 김주성, & 이영선 (2023). 발달장애인의 질병표현을 돕는 의료용 AAC 도서 사례 분석 및 모바일 프로토타입 제안. 디지털콘텐츠학회논문지, 24(1), 91-101.

• 이소라, 이영선. (2023). 앱 기반 시뮬레이션을 활용한 성인 발달장애인 대상 노동인권 교육프로그램 개발. 디지털콘텐츠학회논문지, 24(4), 835-845.

• 이소라, 이영선 (2023). 성인 초기의 발달장애인을 위한 플립드러닝 기반 앱 활용 노동인권 교육프로그램의 적용 효과. 특수교육학연구, 57(4), 23-49.

• 조아라, 이영선, 박은혜 (2023). 메타버스 플랫폼을 활용한 상황 중심 AAC 중재가 중도 뇌병변장애인의 자기옹호기술에 미치는 영향. 지체.중복.건강장애연구, 66(2), 43-63.

• 주란, 이보원, 이영선 (2023). 발달장애인의 사회성 기술 향상을 위한 애플리케이션 기반 시뮬레이션 게임 개발 가이드라인. 한국게임학회 논문지, 23(3), 15-24.

• 최지혜, 정소영, & 이영선 (2023). 발달장애 학생을 지도하는 특수교사의 세계시민교육 인식과 경험 탐색. 열린교육연구, 31(1), 61-90.

• Kim, S., Crowley, S., & Lee, Y. (2022). A scoping review of technology-based vocational interventions for autistic individuals. Career Development & Transition for Exceptional Individuals, 45(1) 44–56. doi: https://doi.org/10.1177/21651434211041608 

• You, Y. S., Yeon, S., & Lee,Y. (2022). The effects of text-based AAC intervention on letter-phoneme and word recognition for children with autism spectrum disorder.  Communication Science & Disorders, 27(1), 1-21. 

• 권지은, 이영선 (2022). 시나리오 프로토타이핑을 활용한 유니버설 스마트홈 디자인 제안 -장애 사용자를 중심으로-. 커뮤니케이션디자인학연구, 79, 223-236.  

• 나지회, 이종민, 김주성, 이영선, & 박은혜. (2022). 학령기 지체장애 학생을 위한 가상현실 활용 중재 연구동향. 지체.중복.건강장애연구, 65(4), 95-121.

• 박인선, 강하늘, 김선희, & 이영선 (2022). 학령기 교육 분야에서의 메타버스 중재 연구 동향 분석. 디지털콘텐츠학회논문지, 23(8), 1399-1412.

• 박현옥, 이윤경, 이효정, & 이영선 (2022). 자폐성장애를 지닌 특수교육대상자 선정에 대한 특수교육지원센터 특수교사의 경험과 인식. 특수교육학연구, 56(4), 337-362.

• 이설희, 박은혜, & 이영선 (2022). 성인기 장애인을 위한 메타버스 기반 직업준비 교육 프로그램의 적용. 장애와 고용, 32(4), 123-153.

• 이설희, 이영선, & 이영선 (2022). 성인 초기 장애인을 위한 메타버스 기반 고용가능성 증진 프로그램 개발. 디지털콘텐츠학회논문지, 23(8), 1527-1537.

• 이효정, 이영선, 김소윤, 박현옥, 이순행, & 이윤경 (2022). 자폐성장애 특수교육대상자 선정을 위한 특수교육지원센터 평가 현황 및 요구. 특수교육, 21(2), 117-141.

• 정소영, 김주성, 이영선, & 박은혜 (2022). 장애학생의 일반교육과정 접근을 위한 AAC 활용에 관한 국내외 문헌분석. 교육정보미디어연구, 28(2), 293-318.

• 정지훈, 이영선 (2022). 일반 및 특수 교육과정에서의 가상현실(VR) 적용 연구 고찰. 디지털콘텐츠학회논문지, 23(6), 1041-1049.

• 주수영, 박은혜, & 이영선 (2022). 통합된 지체장애학생을 위한 온라인 교사학습공동체 개발 및 실행. 지체.중복.건강장애연구, 65(1).

• 최지혜,  이영선 (2022). 특수교사의 세계시민교육 지도 경험과 인식에 관한 연구. 교원교육, 38(4), 31-51.

• 최지혜, 이영선, & 정소영 (2022). 디지털 시민성 관련 국내 연구 동향 분석. 교육문화연구, 28(5), 175-199.

• 최지혜, 이영선, & 주란 (2022). 특수교사를 위한 세계시민교육 교사 역량 측정 도구 개발. 특수교육논총, 38(2), 1-23.

• 하상지, 이영선, & 김환희 (2022). 성인 발달장애인을 위한 모바일 앱 활용 교육 연구 분석. 발달장애연구, 26(3), 337-366.

• 김서현, 박은혜, & 이영선 (2021). 팬데믹 상황에 따른 원격수업에 대한 지체중복장애 중고등학생 어머니의 어려움 및 지원요구 탐색. 지체.중복.건강장애연구, 64(4), 45-65.

• 김주혜, 이영선 (2021). 특수학교의 학교시설 개방 및 시설복합화를 통한 지역사회 연계. 한국교육시설학회논문집, 28(5), 3-8. 

• 김환희, 송혜미, 지명희, & 이영선 (2021). 청각장애 교사가 경험한 팬데믹 이후 학교에서의 변화와 지원요구 탐색. 한국교육문제연구, 39(1), 159-184.

• 권정민, 권지은, & 이영선 (2021). 기업체 채용과정에서의 AI 활용이대학의 입학사정에 주는 시사점. 한국초등교육, 31, 1-15.

• 민기연 , 이영선 (2021). 장애청소년의 성인기 전환을 위한 대학기반 전문직무 - 진로소양 연계 프로그램 개발연구. 장애와 고용, 31(1), 107-135.

• 민기연, 주란, & 이영선 (2021). 사회인 되기: 장애청소년의 미래를 준비하는 대학기반 전환 프로그램 참여경험 탐색. 특수교육연구, 28(2), 174-205.

• 이소라, 이영선 (2021). 학급 차원의 기능기반 중재 팀 적용 연구 동향 및 프로그램 특성 고찰. 행동분석ㆍ지원연구, 8(1), 89-114.

• 이영선, 박은혜, 김원호, 표윤희 , & 홍성계 (2021). 시각장애 대학생의 고등교육 참여와 성과 증진을 위한 지원의 실제 : 한국과 미국의 지원체계를 중심으로. 교육문화연구, 27(5), 339-364.

• 이현주, 이영선 (2021). 플립드러닝을 적용한 ‘특수교육학개론’ 과목의 학습성과 및 학습자 경험 분석. 지체.중복.건강장애연구, 64(2), 241-269.

• 정지훈, 이영선, 박은혜 (2021). 지체장애 학생을 위한 가상현실(VR) 기반 사회과 탐구학습 설계와 적용: 학업성취도와 학습몰입도를 중심으로. 교육정보미디어연구, 27(3), 1121-1144.

• 주란, 이영선 (2021). 성인 발달장애인 대상 고용환경 중심의 시뮬레이션 게임 프로그램이 대인관계 및 사회적 문제해결에 미치는 영향. 특수교육논총, 37(4), 1-25.

• 홍진승, 이영선 (2021). 다문화가정 청소년의 문화적응스트레스가 학교적응에 미치는 영향: 사회적 지지와 자아탄력성의 직렬이중매개효과. 교육문화연구, 27(2), 289-309.

• Kim J., Park, Y., & Lee, Y. (2022. 12.). Social skills training in the metaverse : Creating virtual social space for adults with ASD, 2022 International Conference on Digital Contents: AICoM(AI, IoT, Contents and Metaverse) Technologies. 

• 이영선 (2022. 5). 자폐성장애 학생의 사회적 상호작용을 위한 감정 기반 AI 적용. 2022 한국자폐학회 춘계학술대회.  

• Lee, Y., Lee, S., & Jeong, J. (2021. 11.). Designing emotion AI-based simulation game to improve social competence for people with developmental disabilities.  2021 Fall Conference of the Korea Game Society . 

• Ran, J., Lee, Y., Kim, T-, I.,  & Lee, B. (2021. 11.). Designing and developing simulation game app for youth with IDD. 2021 Fall Conference of the Korea Game Society . 

• 정지훈, 이영선 (2021. 11.). 학령기 학습자를 위한 일반 및 특수교육 교육과정에서의 가상현실(VR) 적용 연구 고찰. 2021 한국교육정보미디어학회-한국교육공학회 추계공동학술대회. 

강혜경, 김정연, 김주혜, 박은혜, 이명희, 이영선, 임장현, 표윤희 (2023). 중도・중복장애학생 교육의 이해(2판). 서울: 학지사.

Wehmeyer, M., L., Chen, S. H. , & Lee, Y., Silver, M. (2021). Self-determination in positive education. In M. L. Kern & M. L. Wehmeye (Eds.), The palgrave handbook of positive education (pp. 225-250) . Palgrave McMillan. https://doi.org/10.1007/978-3-030-64537-3