Inicio: El maestro pide a los niños que se acuesten de espaldas en el suelo.

Desarrollo: Luego les explica que cada niño, apoyando las manos en el suelo y levantando el tronco, se desplazará sobre las manos y los pies, como si fuera cangrejito, caminando hacia atrás como éstos lo hacen.

Cierre: Puede organizarse un juego en el cual los cangrejos empujen una pelota hacia atrás de ellos mientras caminan, o sigan un camino pintado con gis en el suelo.

Inicio: Preguntaremos a los niños: ¿Conocen las formas geométricas? ¿Cuáles conocen? ¿Creen que sea posible formar una con nuestro cuerpo? ¿Qué podemos hacer para formarla? Socializaremos estas preguntas en una lluvia de ideas para recuperar saberes previos. Ahora integraremos a los niños en equipos, luego les indicaremos que van a representar con tus cuerpos las formas geométricas que dibujaremos en el pizarrón.

Desarrollo: Representaremos las formas geométricas colocando los cuerpos de los niños en las posturas adecuadas. Por ejemplo, si dibuja un círculo lo pueden realizar con las manos entrelazadas, un cuadrado puede se acostándose en el piso para formar los lados de la figura. Podemos alternar las figuras usando también letras. Daremos un ejemplo para comenzar. 

Cierre: Ahora que se familiarizaron más con las formas que dibujamos en el pizarrón, aumentaremos el grado de dificultad: En lugar de dibujar la figura diremos el nombre para que los niños la construyan, por ejemplo un círculo, un triángulo, un cuadrado, etc. Finalmente, realizamos ejercicios de estiramiento y respiración y recapitulamos. ¿Qué figuras lograron formar con su cuerpo? ¿Habían imaginado que podíamos imitar estas figuras? ¿Qué figuras se les dificultó replicar? ¿Cuál fue su favorita y por qué?

Inicio: Con el apoyo del alumno, adecuar un pequeño circuito (recorrido) utilizando material disponible  

Desarrollo: Realizar desplazamientos con diferentes posturas. Iniciamos reptando y gateando por debajo de algunos obstáculos o muebles disponibles. Caminar alrededor de ellos, propiciando diferentes formas: hacia adelante y atrás, de lado. Saltar diferentes obstáculos, disponibles en casa de acuerdo a sus posibilidades: hacia adelante y atrás, de lado. Combinar desplazamientos propuestos por los alumnos.

Cierre: Formar un circulo, sentados en el piso, dialogar acerca de como fue que se sientieron los alumnos, asi como las dificultades que tuvieron al realizar las actividades

Inicio: Exponer previamente el código a todos los niños: con un toque en el cuello empezarán a caminar, con un golpecito en el hombro derecho darán vuelta en ese sentido (y viceversa); se se da un toque en la cabeza deberán caminar hacia atrás.

Desarrollo: Formar un tren en el que todos lleven los ojos cerrados, excepto el maquinista, que es el último.

El tren se movera despacio para no chocar con los obstáculos o con otros trenes. Para ello, tendrán que seguir las indicaciones del maquinista que no puede hablar, sólo dar palmadas a su compañero de adelante, que transmitirá la información de igual modo hasta que llegue al primero y cuando él se mueva los demás lo siguen. 

Cierre: En plenaria, compartir sus experiencias y preguntar a los alumnos ¿Te fué fácil o difícil identificar las instrucciones por medio del movimiento? ¿Tuviste alguna dificultad? ¿Qué ocurrió al momento de dar indicaciones?

Inicio: 

*Comenzar con calentamientos básicos para mover el cuerpo 

*Después  para seguir con el calentamiento utilizar el juego "a la rueda, rueda de san Miguel" cuando pare la canción, mostrar diferentes animales para que imiten cómo se mueve cada animal.

Desarrollo: 

*En los circuitos previamente estructurados con conos aros y diferentes materiales, mencionar a los niños que tienen que pasar con diferentes movimientos en cada estación con diferentes materiales (brincando, arrastrando, en un pie, permitiendo también los movimientos de los animales vistos). Poner un ejemplo para que todos los niños lo entiendan visualmente.

*La siguiente indicación será decirles que tienen que transportar una pelota o globo y cada vez con diferentes movimientos 

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Cierre: 

*Retomar el juego del inicio con las tarjetas de animales pero estableciendo una meta "vamos a transportarnos de aquí a acá cómo (mostrar tarjeta de animales) 

*Terminar con ejercicios de respiración