Autor: Guillermo Cortes Moreno

El presente texto es una recopilación casi manuscrita demis experiencias docentes en la permanente búsqueda de recursos didácticos para que los estudiantes de arquitectura, con una formación matemática casi nula, comprendan con mayor profundidad las estructuras y su comportamiento.

Paradójicamente, un gran número de ellas se dan en el campo de las estructuras, que son el producto de mi pasión por ellas y por el desafío que ello implica en la búsqueda de soluciones que posibiliten un diseño arquitectónico libre de limitaciones espaciales por causa de un manejo limitado de las estructuras.

Mi experiencia docente me ha exigido un esfuerzo mayor para lograr de parte de los alumnos una comprensión básica del comportamiento de las estructuras, ya que se carece casi absolutamente del conocimiento racional, razón por la cual he pretendido en lo posible el manejo de conocimiento aritmético, que me facilita el análisis estático.

Con ello no pretendo contradecir a aquellos profesores que en aras a su profesionalismo no están de acuerdo con éste tipo de interpretación, sino más bien, deseo que ello constituya un primer nivel de aproximación que no dudo está cargado de deficiencias.

Por mi parte y por lo vivido, deseo elevar mi reconocimiento, en algunos casos póstumo, a mis profesores de estructuras en la Universidad de la República Oriental del Uruguay, en el Instituto Politécnico Superior José Antonio Echeverría y en la Universidad Mayor de San Simón, que me enseñaron que hay que alcanzar un poco más adelante de lo que se nos trasmite, gracias a ellos, mis obras quedan como fieles testigos de mi temperamento.