Competències específiques

 Criteris específics i eines d'avaluació

i1. Cercar, seleccionar, tractar i organitzar informació sobre temes rellevants del present i del passat, usant críticament fonts històriques i geogràfiques, per adquirir coneixements, elaborar i expressar continguts en diversos formats. .

2. Indagar, argumentar i elaborar productes propis sobre problemes geogràfics, històrics i socials que resultin rellevants actualment, des del local al global, per desenvolupar un pensament crític, respectuós amb les diferències, que contribueixi a la construcció de la pròpia identitat i a enriquir el patrimoni comú

3. Conèixer els principals desafiaments als quals s'han enfrontat diferents societats al llarg del temps, identificant les causes i conseqüències dels canvis produïts i els problemes als quals s'enfronten en l'actualitat, mitjançant el desenvolupament de projectes de recerca i l'ús de fonts fiables, per realitzar propostes que contribueixin al desenvolupament sostenible..

4. Identificar i analitzar els elements del paisatge i la seva articulació en sistemes complexos naturals, rurals i urbans, així com la seva evolució en el temps, interpretant les causes de les transformacions i valorant el grau d'equilibri existent en els diferents ecosistemes, per promoure la seva conservació, millora i ús sostenible.ca les competències específiques que es treballaran

1.2. Establir connexions i relacions entre els coneixements i informacions adquirits, elaborant síntesis interpretatives i explicatives, mitjançant informes, estudis o dossiers informatius, que reflecteixin un domini i consolidació dels continguts tractats. .

1.3. Transferir adequadament la informació i el coneixement per mitjà de narracions, pòsters, presentacions, exposicions orals, mitjans audiovisuals i altres productes digitals..

2.1. Identificar, valorar i mostrar interès pels principals problemes que afecten la societat, adoptant una posició crítica i proactiva cap a aquests. 

3.1. Realitzar propostes que contribueixin a l'assoliment dels Objectius de Desenvolupament Sostenible, aplicant mètodes i projectes de recerca, incidint en l'ús de mapes i altres representacions gràfiques, així com de mitjans accessibles d'interpretació d'imatges. 

4.2. Idear i adoptar, quan sigui possible, comportaments i accions que contribueixin a la conservació i millora de l'entorn natural, rural i urbà, a través del respecte a tots els éssers vius, mostrant comportaments orientats a l'assoliment d'un desenvolupament sostenible d'aquests entorns, i defensant l'accés universal, just i equitatiu als recursos que ens ofereix el planeta 

Activitat presa de consciència

 Activitats clau i planificació

Tasca en gran grup on ens hem de plantejar   La ciència  pot minimitzar una DANA com la de València? Aquesta  pregunta debat té dos objectius. Un primer, esbrinar com la ciència és important a les nostres vides i a qualsevol àrea i després arrel  del debat entrar en el món dels climes del món i si existeixen relacions entre els distints climes  i el paisatge que hi ha a distintes parts del món. La relació dels climes amb la fauna i flora  de cada zona. Amb els habitatges i activitats econòmiques dels humans segons el clima. 

1-. Tasca en gran grup a partir de la pregunta  de partida de la situació d'aprenentatge:  La ciència  pot evitar una DANA com la de València? 

2.- Realització de tasca  de recerca de com distintes ciències poden evitar o al manco minimitzar desastres com els succeïts  a València el passat dia 29 d'octubre amb la idea de preparar unes infografies sobre cada disciplina.

3.- Realització d'una pluja d'idees sobre els conceptes més importants del climes i dels paisatges.

4.- Com ens afecta el canvi climàtic i que podem fer davant aquesta situació?

 5.-  Recabam més informació sobre els climes del món de forma audiovisual.

 6.- Aclarim i descobrim informacions bàsiques dels climes del món. definim els climes del món.

 7.- Treballant i comentant climogrames.  

8.- Recapitulació de tots els  conceptes, processos i aspectes  assolits.