Criteris Específics

Física i Química:

• COMPETÈNCIA ESPECÍFICA 2. Expressar les observacions realitzades per l'alumnat en forma de preguntes, formulant hipòtesis per explicar-les i demostrant aquestes hipòtesis a través de l'experimentació científica, la indagació i la cerca d'evidències, per desenvolupar els raonaments propis del pensament científic i millorar les destreses en l'ús de les metodologies científiques.

• COMPETÈNCIA ESPECÍFICA 4. Utilitzar de manera crítica, eficient i segura plataformes digitals i recursos variats, tant per al treball individual com en equip, per fomentar la creativitat, el desenvolupament personal i l'aprenentatge individual i social, mitjançant la consulta d'informació, la creació de materials i la comunicació efectiva en els diferents entorns d'aprenentatge.

• COMPETÈNCIA ESPECÍFICA 5. Utilitzar les estratègies pròpies del treball col·laboratiu que permetin potenciar el creixement entre iguals com a base emprenedora d'una comunitat científica crítica, ètica i eficient, per comprendre la importància de la ciència en la millora de la societat, les aplicacions i repercussions dels avanços científics, la preservació de la salut i la conservació sostenible del medi ambient.

2.1. Emprar les metodologies pròpies de la ciència en la identificació i descripció de fenòmens a partir de qüestions a les quals es pugui donar resposta a través de la indagació, la deducció, el treball experimental i el raonament logicomatemàtic, diferenciant-les d'aquelles pseudocientífiques que no admeten comprovació experimental.

2.2 Seleccionar, d'acord amb la naturalesa de les qüestions que es tractin, la millor manera de comprovar o refutar les hipòtesis formulades, dissenyant estratègies d'indagació i cerca d'evidències que permetin obtenir conclusions i respostes ajustades a la naturalesa de la pregunta formulada. 

4.1. Utilitzar recursos variats, tradicionals i digitals, millorant l'aprenentatge autònom i la interacció amb altres membres de la comunitat educativa, amb respecte cap a docents i estudiants i analitzant críticament les aportacions de cada participant.

5.1. Establir interaccions constructives i coeducatives a través d'activitats de cooperació, com a manera de construir un mitjà de treball eficient en la ciència.

Activitat presa de consciència

Les activitats clau d'aquesta situació d'aprenentatge són:

• Discussions en gran grup al voltant de les preguntes: què és la ciència? Com es fa la ciència? Qui fa la ciència? Què és una hipòtesi? Com es pot validar o refutar una hipòtesi?

• Treball en petit grup (formular hipòtesi sobre el comportament del pèndol, disseny d'experiments, realització de l'experiment i anàlisi dels resultats, anàlisi de dades i publicació d'un informe).

• Activitats individuals de reflexió, síntesi i presentació de coneixements 

  • • Fer un esquema gràfic que resumeix el mètode científic.

    • Lectura i anàlisi d'un text al voltant del mètode científic.

    • Reflexió sobre el paper dels i les científiques

    • Transferència de coneixements: l'alumnat ha d'explicar l'après a una persona adulta del teu entorn.