Aprenentatge de les Matemàtiques  

La importància de contextualitzar l’activitat matemàtica per tenir cura del seu significat és un fet més que contrastat (Gallego, 2011). Per aquest autor, els contextos són manifestacions cognitives que es produeixen de les situacions en què alumnat i professorat intervenen matemàticament. En aquest sentit, la paraula context ha de ser entesa més enllà de les situacions concretes que puguin esdevenir. Els interessos dels infants i mestres, dels seus desitjos i propòsits són aspectes fonamentals que venen inclosos dins la nostra concepció de contextos. L’objectiu és que l’alumnat col·labori activament amb nosaltres en la construcció dels contextos, en els quals situarem l’activitat matemàtica de l’aula. Inmersos en aquest procés, el nostre alumnat no solament donarà sentit al món de la vida matemàtica de l’escola i al món que els envolta, sinó també a ells/es mateixos/es com a persones interessades a comprendre el món i com a actors matemàtics. 

També cal afirmar clarament que un dels objectius essencials de l'aprenentatge de les matemàtiques és que l'alumnat aprengui a resoldre problemes i gaudeixi resolent o interrogant-se sobre tota mena de situacions problemàtiques adequades a les seves capacitats i la seva realitat (Segarra, 2005). I la part més important en aquest sentit és la d’aprendre a raonar i les converses sorgides de la resolució dels reptes és molt enriquidor. No només mencionar la resposta correcta o com s’hi ha arribat, sinó anar més enllà i poder parlar de les errades i del que ens hi ha portat.

Volem centrar els nostres esforços en facilitar l’aprenentatge de les matemàtiques d’una manera més significativa, entenent que més enllà del moment d’aula els nins i les nines hauran assolit les eines i estratègies necessàries per a poder resoldre d’una manera òptima els problemes i reptes que vagin sorgint.

L’ús de materials manipulatius és essencial per la importància que té l'experiència física en el desenvolupament global i el desenvolupament lògic-matemàtic (Adamuz-Povedano i Bracho-López, 2014). La utilització d’eines i materials adients a l’edat cognitiva dels nins i les nines ajudarà a un correcte desenvolupament de la competència matemàtica. Aquest material ajuda a despertar la curiositat i interès que tenen per descobrir el que els envolta.

Volem centrar els nostres esforços en facilitar l’aprenentatge de les matemàtiques d’una manera més significativa, entenent que més enllà del moment d’aula els nins i les nines hauran assolit les eines i estratègies necessàries per a poder resoldre d’una manera òptima els problemes i reptes que vagin sorgint.

L’ús de materials manipulatius és essencial per la importància que té l'experiència física en el desenvolupament global i el desenvolupament lògic-matemàtic (Adamuz-Povedano i Bracho-López, 2014). La utilització d’eines i materials adients a l’edat cognitiva dels nins i les nines ajudarà a un correcte desenvolupament de la competència matemàtica. Aquest material ajuda a despertar la curiositat i interès que tenen per descobrir el que els envolta.