ผู้รายงานได้มีการดำเนินการวางแผนด้านการนิเทศการศึกษา โดยเริ่มจากการศึกษา แนวทางการจัดทำแผนการนิเทศการศึกษาจากจุดเน้นและนโยบายของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน และได้ศึกษากรอบทิศทางการบริหารการศึกษาของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษามหาสารคาม ว่าด้วยจุดเน้นที่ 2 ส่งเสริมสถานศึกษาพัฒนาหลักสูตรที่เน้นสมรรถนะ กระบวนการเรียนรู้
ของผู้เรียนและคุณลักษณะในศตวรรษที่ 21 พร้อมทั้งศึกษาบทบาทหน้าที่ของศึกษานิเทศก์แผนการนิเทศการศึกษาเพื่อพัฒนาครูให้มีความรู้ ความสามารถ มีทักษะในการจัดการเรียนรู้ สามารถจัดการเรียนรู้ อย่างมีประสิทธิภาพ โดยมีการจัดทำปฏิทิน/แผนการนิเทศและเครื่องมือการนิเทศเพื่อพัฒนาสมรรถนะครู
ในการจัดการเรียนรู้เชิงรุก ครูได้รับการนิเทศ ติดตาม นักเรียมีทักษะผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 การศึกษา โดยเริ่มจากการศึกษาแนวทางการจัดทำแผนการนิเทศ             การศึกษาจากจุดเน้นและนโยบายของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน และได้ศึกษากรอบทิศทางการบริหารการศึกษา ของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษามหาสารคามว่าด้วยจุดเน้นที่ 2 ส่งเสริมสถานศึกษาพัฒนาหลักสูตรที่เน้นสมรรถนะ กระบวนการเรียนรู้ของผู้เรียนและคุณลักษณะในศตวรรษที่ 21 พร้อมทั้งศึกษาบทบาทหน้าที่ของศึกษานิเทศก์ แผนการนิเทศการศึกษาเพื่อพัฒนาสมรรถนะครูในการจัดการเรียนรู้
ด้วยโครงงานฐานวิจัย เพื่อพัฒนาทักษะอาชีพและทักษะอนาคตของผู้เรียน

ผลลัพธ์ (Outcomes)

   1. มีแผนการนิเทศ ติดตาม และให้คำปรึกษาเชิงระบบเกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้ โดยใช้โครงงานฐานวิจัย ในชั้นเรียนที่ส่งเสริมให้ครู และบุคลากรทางการศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษามหาสารคาม มีทักษะการใช้ สื่อเทคโนโลยี อย่างมีประสิทธิภาพ

   2. มีเครื่องมือในการนิเทศ ติดตาม ที่ส่งผลให้ครูได้พัฒนาทักษะการสอน ตามสมรรถนะและมาตรฐานวิชาชีพที่มีประสิทธิภาพ

   3. ครูและบุคลากรทางการศึกษา ร้อยละ 90 ได้รับได้รับการนิเทศ ติดตาม แผนการนิเทศ กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ

   4. ผู้เรียน ร้อยละ 80 ได้เรียนรู้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ

     ผู้รายงานได้ศึกษาหาความรู้จากคู่มือแนวทางการพัฒนาคุณภาพการนิเทศศึกษาเอกสารแนวคิดหลักการที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาสื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยีในการนิเทศ ศึกษาเอกสารงานวิจัยและการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ จากประสบการณ์ของผู้เกี่ยวข้อง สร้างและพัฒนาสื่อนวัตกรรม และเทคโนโลยี ในการนิเทศให้สอดคล้องกับปัญหา/ความต้องการจำเป็นหรือสิ่งที่ต้องการพัฒนาตามกรอบการนิเทศ โดยพิจารณาบริบทของสถานศึกษาหน่วยงานการศึกษา หรือผู้รับการนิเทศโดยเน้นการมีส่วนร่วม นำนวัตกรรมและเทคโนโลยีการนิเทศไปใช้ในการนิเทศ ติดตาม โดยนำนโยบายและจุดเน้นของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษามหาสารคาม สู่การพัฒนาให้สูงขึ้น สถานศึกษาได้รับการพัฒนาและนิเทศ ติดตาม ครูมีนวัตกรรมและเทคโนโลยี ด้านการจัดการเรียนรู้ โดยใช้โครงงานฐานวิจัย เพื่อพัฒนาทักษะอาชีพและทักษะอนาคตของผู้เรียน

ผลลัพธ์ (Outcomes)

1. มีเครื่องมือการนิเทศ แนวทางการนิเทศการสอนเกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้ ส่งเสริมทักษะการจัดการเรียนรู้โดยใช้โครงงานฐานวิจัย สำหรับครู

       2. ครู ร้อยละ ๑๐๐ ได้รับการอบรมเชิงปฏิบัติการพัฒนาสมรรถนะครูในการจัดการเรียนรู้ ด้วยโครงงานฐานวิจัย เพื่อพัฒนาทักษะอาชีพและทักษะอนาคตของผู้เรียนโดยน้อมนำพระบรมราโชบายด้านการศึกษาผสานหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 1 นวัตกรรม 1 อาชีพ ในสถานศึกษา การสอนโดยใช้สื่อ ICT /Active Learning การออกแบบ/พัฒนาสื่อ นวัตกรรม เพื่อใช้ในการจัดการเรียนการสอนอย่างมีประสิทธิภาพ

      3. ผู้เรียน ร้อยละ 80 ได้เรียนรู้ด้วยสื่อการเรียนการสอน ที่ส่งเสริมทักษะการใช้เทคโนโลยีที่มีประสิทธิภาพเหมาะสมกับวัยของผู้เรียน ได้เรียนรู้จากสื่อการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ

         ๔. สถานศึกษา ร้อยละ 80 มีสื่อการเรียนรู้ ส่งเสริมทักษะการการจัดการเรียนรู้ โดยใช้โครงงานฐานวิจัย โดยใช้สื่อเทคโนโลยี ออกแบบ/พัฒนาสื่อ นวัตกรรม เพื่อใช้ในการจัดการเรียนการสอน 

        ผู้รายงานได้ปฏิบัติหน้าที่ตามคำสั่งที่ 311/2569 เรื่อง การนิเทศ ติดตาม การจัดการศึกษาของโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษามหาสารคาม ปีงบประมาณ 2569  ครั้งที่ 3 ระหว่างวันที่ 22 – 24 มิถุนายน 2569   มอบหมายให้คณะกรรมการดำเนินการนิเทศ ติดตามการจัดการศึกษาในทีมที่ ๖ รับผิดชอบสหวิทยาเขต “สะดืออีสาน”และประเมินผลการจัดการศึกษาได้มีการประชุมวางแผนร่วมกันของกลุ่มงานนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา มีประเด็น  การนิเทศติดตามการจัดการศึกษา ที่ผู้ขอรับการประเมินได้จัดทำแผนการนิเทศ ได้แก่ การนิเทศ ติดตาม การพัฒนาคุณภาพการศึกษา โดยใช้แบบประเมินสถานศึกษา ตามนโยบาย จุดเน้น 12 ประเด็น  และ Quick Win 3 ประเด็น โดยพิจารณาจาก 1) การรายงานผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ของสถานศึกษา ตามนโยบาย จุดเน้น 12 ประเด็น และ Quick Win 3 ประเด็น พร้อมทั้งเอกสารอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้อง 2) การสังเกต การดำเนินการตามประเด็นการพิจารณาในบริบทจริง รวมทั้งหลักฐานเชิงประจักษ์อื่นๆ 3) การสัมภาษณ์ผู้ที่เกี่ยวข้องในการลงพื้นที่นิเทศ ติดตามในบริบทจริง

       ผลลัพธ์ (Outcomes)

             1. นโยบายและจุดเน้นสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษามหาสารคาม ได้รับการนิเทศ ติดตาม และประเมินผลอย่างมีประสิทธิภาพและประสิทธิผล        

               2. สถานศึกษา ร้อยละ ๑๐0 ได้รับการนิเทศ ติดตาม และมีแนวทางและการพัฒนา สมรรถนะครูด้านการจัดการเรียนรู้

             3. ครูร้อยละ 90 ได้รับการนิเทศ ติดตามฯ ส่งเสริมทักษะการจัดการเรียนรู้ โดยใช้โครงงานฐานวิจัย โดยใช้สื่อและเทคโนโลยี เครื่องมือการนิเทศและกระบวนการนิเทศที่เหมาะสม และมีประสิทธิภาพ

  4. ครูร้อยละ 90 มีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรม PLC และการจัดบรรยากาศในการนิเทศ ทั้งในรูปแบบ Online และ Onsite 

   5. ครูร้อยละ 90 ได้รับการพัฒนาสมรรถนะครูด้านการจัดการเรียนรู้ โดยใช้โครงงานฐานวิจัย และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนบูรณาการแหล่งเรียนรู้ในท้องถิ่นเพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีทักษะในศตวรรษที่ 21

     6. ผู้เรียนร้อยละ 80 ได้รับการพัฒนาให้มีทักษะผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 

ผู้รายงานได้ศึกษาบทบาทของศึกษานิเทศก์ สื่อนวัตกรรมการศึกษา และพัฒนางานวิชาการ ส่งเสริมให้ครู สถานศึกษา และหน่วยงานการศึกษาสามารถจัดการศึกษาได้บรรลุผลได้อย่างมีประสิทธิภาพการมีส่วนร่วม (PLC) ส่งเสริมพัฒนาสมรรถนะครูผู้สอนการงานอาชีพ ในการจัดการเรียนรู้โดยใช้โครงงานฐานวิจัย โรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษามหาสารคาม โดยมีการจัดอบรม
เชิงปฏิบัติการพัฒนาสมรรถนะพัฒนาสมรรถนะครูในการจัดการเรียนรู้โดยใช้โครงงานฐานวิจัย เพื่อพัฒนาทักษะอาชีพและทักษะอนาคตของผู้เรียนโดยน้อมนำพระบรมราโชบายด้านการศึกษาผสานหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 1 นวัตกรรม 1 อาชีพ ในถานศึกษา สอดคล้องกับบริบทสถานศึกษา พัฒนาการนิเทศการศึกษาเพื่อให้ผู้รับการนิเทศพัฒนาการจัดการเรียนรู้ หรือการจัดการศึกษาให้มีผลต่อคุณภาพครู และผู้เรียน เป็นแบบอย่างที่ดี  และสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษามหาสารคาม มีผลการดำเนินงานการจัดการศึกษาด้านวิชาการบรรลุตามนโยบายและจุดเน้น สถานศึกษาได้รับการพัฒนางาน ด้านวิชาการและการจัดการศึกษา ครูได้รับการส่งเสริมให้พัฒนาการจัดการเรียนรู้นวัตกรรมและผลงานวิชาการ และการมีส่วนร่วมด้วยกิจกรรม PLC  ครูได้รับการนิเทศ ติดตาม และมีการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ที่ส่งผลต่อการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน  

ผลลัพธ์ (Outcomes)

      1. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษามหาสารคาม มีผลการดำเนินงานการจัดการศึกษาด้านวิชาการบรรลุตามนโยบายและจุดเน้น 
            2. สถานศึกษา ร้อยละ 80 สามารถจัดการศึกษาตามหลักสูตรโดยเน้นการมีส่วนร่วมให้บรรลุผลต่อคุณภาพผู้เรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพตามแผนการนิเทศ

            3. ครู ร้อยละ 100 ได้รับการอบรมเชิงปฏิบัติการการพัฒนาสมรรถนะครูในการจัดการเรียนรู้โดยใช้โครงงานฐานวิจัย เพื่อพัฒนาทักษะอาชีพและทักษะอนาคตของผู้เรียนโดยน้อมนำพระบรมราโชบายด้านการศึกษาผสานหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 1 นวัตกรรม 1 อาชีพ ในถานศึกษา และพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เพื่อใช้ในการจัดการเรียนการสอนอย่างมีประสิทธิภาพ ส่งเสริมให้พัฒนาการจัดการเรียนรู้นวัตกรรมและผลงานวิชาการ และการมีส่วนร่วมด้วยกิจกรรม PLC
            4. ครูร้อยละ 80 ได้รับการนิเทศ ติดตาม และมีการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ที่ส่งผล ต่อการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน

            5. ผู้เรียนร้อยละ 80 ใช้โครงงานฐานวิจัย เพื่อพัฒนาทักษะอาชีพและทักษะอนาคต ของผู้เรียน

     ผู้รายงานได้ประสานงานกับหน่วยงาน ที่มีส่วนเกี่ยวข้องเพื่อส่งเสริม สนับสนุน ให้ครู สถานศึกษาและหน่วยงานการศึกษา สามารถจัดการศึกษา ได้บรรลุผล ตามแผนการนิเทศการศึกษา ได้แก่ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน  สำนักงานศึกษาธิการภาค 12  สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดมหาสารคาม  สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมมศึกษาร้อยเอ็ด เขต ๑ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 1-๓ สำนักงาน ปปช.ประจำจังหวัดมหาสารคาม โดยเน้นการมีส่วนร่วมที่ส่งผลให้คุณภาพ ครูและผู้เรียนบรรลุผลตามเป้าหมายได้อย่างมีประสิทธิภาพตามแผนการนิเทศ  ได้นำองค์ความรู้ที่ได้รับมาบูรณาการให้เกิดกระบวนการพัฒนาการนิเทศการศึกษาที่ส่งเสริมให้คุณภาพครูและผู้เรียนบรรลุผลตามเป้าหมายได้อย่างมีประสิทธิภาพ  สถานศึกษามีเครือข่ายความร่วมมือกับหน่วยงาน สถานประกอบการ และผู้เกี่ยวข้องในการส่งเสริมการจัดการเรียนรู้และการจัดการศึกษา ครูสามารถจัดการเรียนรู้ด้วยการมีส่วนร่วมหน่วยงาน สถานประกอบการและผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง ส่งผลให้คุณภาพผู้เรียนบรรลุผลตามเป้าหมายได้อย่าง มีประสิทธิภาพตามแผนการนิเทศ ผู้เรียนมีส่วนรวมในการเรียนรู้กับหน่วยงาน สถานประกอบการ และผู้มี ส่วนเกี่ยวข้อง และคุณภาพของผู้เรียนบรรลุผลตามเป้าหมายได้อย่างมีประสิทธิภาพตามแผนการนิเทศ

      ผลลัพธ์ (Outcomes)

      1. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษามหาสารคาม มีเครือข่ายความร่วมมือกับหน่วยงานสถานประกอบการและผู้เกี่ยวของและร่วมพัฒนาการจัดการศึกษาให้มีประสิทธิภาพมากขึ้น        
            2. สถานศึกษาร้อยละ 90 มีเครือข่ายความร่วมมือกับหน่วยงาน สถานระกอบการและผู้เกี่ยวข้องในการส่งเสริมการจัดการเรียนรู้และการจัดการศึกษา

               3. ครูร้อยละ 80 สามารถจัดการเรียนรู้ด้วยการมีส่วนร่วมหน่วยงาน สถานประกอบการและผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง ส่งผลให้คุณภาพครู และผู้เรียนบรรลุผลตามเป้าหมายได้อย่างมีประสิทธิภาพตามแผนการนิเทศ

            4. ผู้เรียนร้อยละ 80 มีส่วนรวมในการเรียนรู้กับหน่วยงาน สถานประกอบการ และผู้มีส่วนเกี่ยวข้องและคุณภาพของผู้เรียนบรรลุผลตามเป้าหมายได้อย่างมีประสิทธิภาพตามแผนการนิเทศ 

    ผู้รายงานได้ดำเนินการติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา ของครูในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษามหาสารคาม ในส่วนของโรงเรียนใน
สหวิทยาสะดืออีสาน ให้สามารถ จัดการศึกษาได้บรรลุผลตามเป้าหมายการนิเทศการศึกษา ซึ่งมีประเด็นตามนโยบาย จุดเน้น 12 ประเด็น และ Quick Win 3 ประเด็น
โดยพิจารณาจาก 1) การรายงานผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ของสถานศึกษา
ตามนโยบาย จุดเน้น 12 ประเด็น และ Quick Win 3 ประเด็น พร้อมทั้งเอกสารอื่น ๆ  ที่เกี่ยวข้อง 2) การสังเกต การดำเนินการตามประเด็นการพิจารณาในบริบทจริง รวมทั้งหลักฐานเชิงประจักษ์อื่นๆ 3) การสัมภาษณ์ผู้ที่เกี่ยวข้องในการลงพื้นที่นิเทศ ติดตามในบริบทจริง พบว่า  ทั้ง 5 โรงเรียนได้ดำเนินการตามจุดเน้นและนโยบายในทุกประเด็นอย่างเป็นระบบ และมีความต่อเนื่องโดยมีหลักฐานเป็นที่ประจักษ์และเป็นแบบอย่างที่ดีในการบริหารจัดการการจัดการเรียนรู้ และมีการติดตามผ่านจดหมายข่าวระชาสัมพันธ์ของโรงเรียน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษามหาสารคาม มีการติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษาและมีผลการพัฒนาเป็นไปตามเป้าหมาย และมีระสิทธิภาพ และประสิทธิผล สถานศึกษาได้รับการติดตามและประเมินผลและมีผลการจัดการศึกษาที่บรรลุตามเป้าหมายทั้งด้านคุณภาพครูและผู้เรียนโดยเน้นการมีส่วนร่วม ครูได้รับการติดตาม และประเมินผล และพัฒนาการจัดการเรียนรู้หรือการจัดการศึกษาให้มีคุณภาพตามเป้าหมาย นักเรียนได้รับการนิเทศ ติดตามและมีคุณภาพตามเป้าหมายของหลักสูตร

            ผลลัพธ์ (Outcomes)

      1. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษามหาสารคาม มีการติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษาและมีผลการพัฒนาเป็นไปตามเป้าหมาย และมีประสิทธิภาพและประสิทธิผล         
          2. สถานศึกษา ร้อยละ ๑๐๐ ได้รับการติดตามและประเมินผลและมีผลการจัดการศึกษา ที่บรรลุตามเป้าหมายทั้งด้านคุณภาพครูและผู้เรียนโดยเน้นการมี
ส่วนร่วม         
            3. ครูร้อยละ 80 ได้รับการติดตามและประเมินผลและพัฒนาการจัดการเรียนรู้หรือการจัดการศึกษาให้มีคุณภาพตามเป้าหมาย

            4. นักเรียนร้อยละ 80 ได้รับการนิเทศ ติดตามและมีคุณภาพตามเป้าหมายของหลักสูตร

          ผู้รายงานได้ดำเนินการจัดทำรายงานผลการนิเทศติดตามการจัดการศึกษา
ของโรงเรียน ในสหวิทยาเขตสะดืออีสาน ส่งผลให้ 1) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษามหาสารคาม มีข้อมูลสารสนเทศของผลการนิเทศการศึกษาของสถานศึกษาในสังกัดไปใช้ในการพัฒนาการจัดการศึกษา ให้มีประสิทธิภาพมากขึ้น 2) สถานศึกษา ร้อยละ 80 มีข้อมูลสารสนเทศของผลการนิเทศการศึกษานำไปใช้ในการปรับปรุงและพัฒนาการจัดการศึกษา 3) ครูร้อยละ 80 มีข้อมูลสารสนเทศของผลการนิเทศการศึกษานำไปใช้ในการปรับปรุงและพัฒนาการจัดการเรียนรู้และพัฒนาผู้เรียน

              ผลลัพธ์ (Outcomes)

             1. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษามหาสารคาม มีข้อมูลสารสนเทศของผลการนิเทศการศึกษาของสถานศึกษาในสังกัดไปใช้ในการพัฒนาการจัดการศึกษาให้มีประสิทธิภาพมากขึ้น
                    2. สถานศึกษา ร้อยละ 100 มีข้อมูลสารสนเทศของผลการนิเทศการศึกษานำไปใช้ในการปรับปรุงและพัฒนาการจัดการศึกษา

                 3. ครูร้อยละ 80 มีข้อมูลสารสนเทศของผลการนิเทศการศึกษานำไปใช้ในการปรับปรุงและพัฒนาการจัดการเรียนรู้และพัฒนาผู้เรียน