สถานศึกษาควรมีแนวทางเปรียบเทียบความก้าวหน้าของของผู้เรียนแต่ละคน เมื่อเทียบกับผลการเรียนที่ผ่านมา หรือเมื่อเปรียบเทียบกับกลุ่มผู้เรียนในระดับเดียวกันว่ามีความก้าวหน้ามากน้อยเพียงใด มากกว่าการประกาศผลการสอบในลักษณะการจัดอันดับ เพราะผู้เรียนแต่ละคนมีความสามารถที่แตกต่างกัน ทั้งด้านวิชาการ ศิลปะ ดนตรี และกีฬา

สถานศึกษาควรส่งเสริมและค้นหาศักยภาพผู้เรียนและสนับสนุนเด็กที่มีความสามารถในด้านต่างๆ เช่น ศิลปะ กีฬา ภาษา และดนตรี พร้อมทั้งขยายแนวคิดไปถึงผู้ปกครอง เพื่อให้ตระหนักว่าหากบุตรหลานมีความสนใจและความสามารถด้านใดด้านหนึ่ง ก็ควรได้รับการสนับสนุนอย่างจริงจัง

สพฐ. ได้ออกประกาศ เรื่อง “แนวทางการจัดการเรียนรู้และการวัดและประเมินผลที่มุ่งเน้นพัฒนาการตามศักยภาพผู้เรียนเป็นรายบุคคล”  (ลงวันที่ 6 พ.ย.68) เพื่อให้ สพท. และสถานศึกษาในสังกัดได้มีแนวทางการขับเคลื่อนนโยบายกระทรวงศึกษาธิการที่สามารถดำเนินการได้อย่างชัดเจนแต่สามารถยืดหยุ่นได้ตามบริบทของสถานศึกษา

ครูค้นหาและวิเคราะห์ศักยภาพความถนัด และความสนใจของผู้เรียนแต่ละคน และออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ที่เปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้ใช้ความสามารถหลากหลาย เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ตามศักยภาพผู้เรียนเป็นรายบุคคล

ครูจัดการเรียนรู้และวัดและประเมินผลที่มุ่งเน้นพัฒนาการตามศักยภาพผู้เรียนเป็นรายบุคคลในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ทั้งในรูปแบบการประเมินแบบเป็นทางการและการประเมินแบบไม่เป็นทางการ ใช้วิธีการประเมินที่หลากหลายและยืดหยุ่น เช่น การประเมินด้วยแฟ้มสะสมงาน การสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ หรือการสะท้อนผลรายบุคคล เพื่อให้ข้อมูลย้อนกลับแก่ผู้เรียนในการปรับปรุงและพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง

ครูใช้เครื่องมือการประเมินที่หลากหลาย เน้นการเปรียบเทียบความก้าวหน้าของตนเอง ที่เน้นวัดทักษะการคิดขั้นสูง ที่ประกอบด้วยสถานการณ์ที่ให้ผู้เรียน คิดวิเคราะห์ มีข้อคำถามที่ยั่วยุให้ผู้เรียนคิด วิเคราะห์ สังเคราะห์ ตัดสินใจ และคิดสร้างสรรค์ โดยเปิดโอกาสให้ผู้เรียนเขียนแสดงเหตุผล แนวคิด หรือหลักการตามความเหมาะสมในแต่ละระดับชั้น

ครูจัดทำรายงานความก้าวหน้าในการเรียนรู้ของผู้เรียน ทั้งข้อมูลเชิงคุณภาพและเชิงปริมาณ โดยใช้ข้อมูลที่แสดงแนวโน้มพัฒนาการของผู้เรียนที่หลากหลาย เช่น การบรรยายเชิงคุณภาพ สถิติ กราฟ เป็นต้น ที่สะท้อนพัฒนาการของผู้เรียนรายบุคคลอย่างต่อเนื่อง มีการเปรียบเทียบความสามารถของตนเองก่อนและหลังการพัฒนาผู้เรียนตามความถนัดและความสนใจ เป็นรายบุคคล โดยไม่จัดลำดับความสามารถของผู้เรียน