Oferim als infants metodologies diverses ajustades a les seves diferents maneres d’aprendre: manipulen i experimenten, decideixen com s’organitzen, ensenyen el que fan a la resta de companys de l’escola, fan teatre, actuen, canten, organitzen els seus jocs...

Treballem inter-nivells, amb tallers i racons a l’Educació Infantil i al Cicle Inicial de l’Educació Primària, Plans de treball als Cicles Mitjà i Superior, i ambients d’aprenentatge a totes les etapes educatives.

Aquesta diversitat metodològica està al servei de l’aprenentatge i està centrada en el protagonisme de l’infant.

Els ambients representen una metodologia on l'infant es converteix en el constructor del seu propi aprenentatge, a partir del joc i les relacions amb els altres. Aquesta línia metodològica considera tots els espais de l'escola com a educatius, i permeten la interacció d'alumnes de diferents edats.

El Suport Intensiu per l'Escolarització Inclusiva, és un recurs amb professionals que permet atendre alumnes amb necessitats específiques, que necessiten mesures i suports intensius per poder-se relacionar, participar i aprendre. El principal objectiu és la inclusió d'aquests alumnes en el seu entorn proper, amb una intervenció dins l'aula.

Els Plans de treball són elaborats per l'equip docent. Es treballen els diferents àmbits que marca el currículum, amb activitats competencials. Es pacta amb els alumnes la temporalitat del PT i així ells gestionen el seu propi treball. Es pretén que l'alumnat sigui autònom i responsable.

Fem música a través de la sensibilització, l'audició, la dansa, la cançó i la interpretació.

A l'ambient de Música, partint de diferents propostes basades en el joc, els alumnes poden actuar, observar, experimentar i compartir.

Al Cicle Superior treballem les noves tecnologies de manera transversal, fent ús dels Ipads i de la plataforma Classroom.

També hem engegat el treball de robòtica que ens ajudarà a buscar solucions òptimes i creatives a diferents problemes que se'ns plantegin en la nostra vida diària.