Documentació general

• Espais a Educació Infantil la utilització de les eines digitals com a recurs per l’aprenentatge a través del joc i la descoberta. 

Es fa referència dins l’apartat 5.2. 

• Competència lingüística, s’esmena la utilització dels mitjans audiovisuals i les tecnologies digitals com a eina per a que l’alumnat pugui expressar-se i comunicar. A més, pot també ser utilitzada com a suport per a les exposicions orals. 

A l’apartat 5.4 Competència lingüística

• Ús de les eines digitals amb la finalitat de que l’alumnat s'integra en l’entorn social i cultural en el qual vivim. A més, es detalla quines són les eines i estratègies digitals que es fan servir a la nostra escola. 

A l’apartat 5.5.Tecnologies per a l’aprenentatge i el coneixement), 

• A l’etapa d’Infantil es comencen a introduir les eines digitals a través de tauletes i projector d’aula i pissarra digital de l’aula verda i pantalla tàctil digital mòbil

• A l’etapa de Primària s’incorporen nous recursos, a més de tauletes i projectors com els portàtils i Chromebooks. Progressivament, s’incopora el treball online, fent servir algunes aplicacions i eines Google.

• Acció Tutorial s’esmena la importància de la comunicació entre escola i famílies a través de diferents eines com el cas de les plataformes com per exemple el Tokapp i el correu electrònic de @escolajujol.cat.

L’apartat 6. Acció Tutorial

Les Normes d’Organització i Funcionament del Centre, que formen part del projecte educatiu, és el document que recull de manera ordenada els preceptes que regeixen la nostra organització i les interrelacions de la vida escolar: explicita l’estructura; defineix els vincles; recull les funcions, els drets i els deures dels diferents sectors que formen l’escola; fixa els procediments; adapta la normativa general a la nostra realitat i estableix l’específica pel nostre centre educatiu. 

Dins el document, hi ha d'haver les Normes d'Organització i Funcionament de Centre (NOFC)  específiques de l'estratègia digital de centre. 

• Al projecte de direcció es parla de l’oportunitat de comptar amb recursos econòmics per tal d’oferir l’equipament TAC adequat per tal d’ajudar a l’alumnat a assolir les competències bàsiques. També parla de la predisposició del claustre per impulsar la incorporació i la millora de les noves tecnologies respecte al treball competencial (pàgina 13). 

• També al Projecte de Direcció es proposa com a objectius a assolir dintre de l’àmbit pedagògic (objectiu 3) la utilització de metodologies de treball globalitzades on és necessari el domini de les TAC (estratègia 3.1). 

• A més a més, a l’estratègia 3.3 parla de consolidar la competència digital de l’alumnat i l’ús de les eines TAC a les activitats d’aprenentatge a partir de la difusió, implementació i sistematització de l’ús de les eines TAC (pàgina 18 i 19).