Professoras Giordana Vaz e Elysson Thiago.

Pensando na perspectiva de ampliação do acervo sociocultural, além de uma educação voltada para os aspectos da sensibilidade humana dos alunos da ECI Assis Chateaubriand, esta disciplina eletiva tem por objetivo desenvolver e estabelecer uma interação entre a escola - que é um local de aquisição de conhecimento - e a bagagem de conhecimento já acumulada pelo alunado no decorrer de suas vidas a respeito da produção literária e musical brasileira.

Um conhecimento ampliado sobre a História e a Cultura brasileira é um dos aspectos muito importantes a ser considerado no processo de formação de um jovem. Quando se trata da relação entre Literatura e Música, temos de um lado um imenso acervo de palavras que manifestam força pela sua própria sonoridade, como também pela combinação rítmica das suas rimas ou por sua composição visual. Do outro, temos a harmonização entre sons, notas, que tocam de maneira peculiar a psique humana quando harmonizadas a tantos textos literários do mais alto valor. Apesar da literatura e da música serem duas artes distintas, a convergência entre ambas é recorrente no contexto artístico –essa intersemiose é um rico celeiro para conhecermos de forma vasta o universo da cultura local e nacional.

Professores Luiz Fernandes e Renato Marinho!

Esta eletiva foi estruturada a proporcionar ao aluno um caminho que permita a apropriar de forma gradativa os conceitos e conteúdos indispensáveis para realiza uma leitura crítica de mundo. Foi pensada já que nos livros didáticos não contempla Geografia da Paraíba, por isso vi uma forma de transmitir conhecimento sobre este conteúdo.

Professores João Luiz e Renato Marinho!

O cinema pode suscitar no expectador uma ampla reflexão, na medida em que a realidade ficcional, produzida pelos filmes/documentários, pode ser encarada como motivadora da atividade reflexiva unindo, assim, ao entretenimento, valor estético e cognitivo. Uma breve incursão na história do desenvolvimento das novas técnicas de criação e reprodução de imagens cinematográficas no início do século XX, e os contextos em que essas formas foram forjadas, pode nos proporcionar uma atitude mais crítica diante do que assistimos e pensamos por meio delas, possibilitando aos educandos o questionar das representações imagéticas compartilhadas através dos meios de comunicação e, contribuindo na desconstrução ou desnaturalização de estereótipos e preconceitos.

Professores Fátima Freitas e Kalina Matos!

Na Arte, a eletiva busca desenvolver a curiosidade e consequente habilidade em técnicas de pintura em tecidos, telas, recortes e colagens. Na Ciência, procura aproximar a química do cotidiano motivando os alunos a compreender a importância dos corantes naturais, sua constituição e função. Sendo assim, ela não se resume apenas na aquisição de habilidades e sim na contribuição do desenvolvimento dos padrões fundamentais de cada ser humano, fazendo com que ela acabe fazendo parte do cotidiano do mesmo.

Professores Suênia Sousa e Ana Sobral!

A sociedade atual concebe os jovens como sujeito de direitos e de identidade própria. A juventude é vista como em processo de maturação psicológica, uma passagem difícil em suas vidas, um momento de crise nos seus sentimentos e no seu ideal. A juventude busca chegar sua condição adulta, anseia em atingir objetivo na vida, desejam a autonomia e busca sua própria trajetória. Para se realizar na vida os jovens enfrentam desafios nos estudos, no mercado de trabalho, conflitos familiares, violências, etc. mas como grupo social são relevantes para o enfrentamento dos seus problemas e dilemas, a partir do seu próprio modo de ser e agir e do seu direito de participar, neste sentido o objetivo da eletiva é levar os estudantes a tornarem protagonistas de suas ideais, sonhos e estimulá-los a responder com força e luta as dificuldades e desafios da realidade em que vivem. O protagonismo juvenil ensina para o crescimento pessoal, social, histórico, cultural, contribui para a maturidade no exercício de direitos e deveres, conquistando uma vida digna e saudável.

Professores Almir Lando e Gutierre Alves!

Professores sempre estão em busca de inovar em suas didáticas e estratégias visando uma melhor performance escolar para seus alunos. Para tal, é essencial que a aprendizagem consiga envolver toda a sala de aula para que todos consigam estar equiparados em relação ao conteúdo abordado. Assim, dentre várias maneiras de ensinar, a utilização do lúdico se destaca por trazer para a sala de aula algo diferente das tradicionais aulas expositivas. Ao jogar, os alunos desenvolvem competitividade saudável, visando a vitória ou algum prêmio, despertando um estímulo a mais pelo conhecimento. Jogos também agregam disciplina aos alunos, pois partindo da premissa que cada jogo tem suas próprias regras, os discentes entendem que para conseguir ganhar precisam seguir normas. Por isso, nossa eletiva torna-se importante, pois além de trazer as questões matemáticas e históricas em que os jogos de tabuleiro estão inseridos, proporciona aos alunos experiências didáticas significativas.

Professores José Machado, Janilson Barros!

Tudo o que é produzido por um povo, seja material ou imaterial, determina a sua cultura, por isso, são patrimônios culturais. Assim, tanto os bens materiais, como obras de arte, arquitetura, objetos e culinária, quanto os bens imateriais, como danças, costumes e tradições, são considerados patrimônios. Um Passeio pelo Patrimônio Histórico e Cultural da Paraíba tem a finalidade de apresentar o patrimônio histórico e cultural, fazendo um resgate e suprindo a necessidade de uma disciplina específica sobre a História da Paraíba, sendo um momento de conhecimento sobre a riqueza e beleza do nosso Estado, considerando também aspectos da arquitetura, geografia e o turismo do litoral ao brejo paraibano.

Professoras Samara Cavalcante e Adenilma Santos!

Nos últimos anos, os processos de ingresso ao Nível Superior sofreram mudanças significativas, cujo objetivo principal é avaliar o desempenho do aluno ao término da escolaridade básica, para aferir o desenvolvimento de competências fundamentais ao exercício pleno da cidadania. Essas mudanças sociais se processam e alteram nossa vida cotidiana, impõem um padrão mais elevado para a escolaridade básica, e o projeto pedagógico da escola deve objetivar o desenvolvimento de competências com as quais os alunos possam assimilar informações e utilizá-las em contextos adequados, interpretando códigos e linguagens e servindo-se dos conhecimentos adquiridos para tomada de decisões autônomas e socialmente relevantes. É nessa perspectiva que o INEP – Instituto Nacional de estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira - vem realizando o Exame Nacional de Ensino Médio - ENEM, para o ingresso de alunos concluintes e de egressos deste nível de ensino. Dessa forma, a SEECT (Secretaria da Educação e da Ciência e Tecnologia) pensando no Jovem Protagonista lançou desde o início da pandemia o “Desafio Redação Nota 1000”. Movimentando a Rede Estadual da Paraíba não só durante o período de isolamento social, mas para que principalmente neste período, a rotina de estudos não seja perdida, instigando os estudantes a produção de textos argumentativos/dissertativos. A proposta dessa eletiva é auxiliar os estudantes a alcançarem seu projeto de vida, contribuindo para que eles consigam ingressar no ensino superior, já que a produção da Redação tem um peso decisivo na pontuação e ingresso às Instituições de Ensino Superior.

Professores Adriana Silva e Almir Lando!

Ao analisar e relembrar as experiências vividas em sala de aula enquanto educadores foi percebido que os estudantes estão sempre a rabiscar/criar/desenhar algo em seus cadernos, pode ser um desenho que eles gostam, acompanham ou alguém da turma, os educadores e até mesmo os seus crushes, então pensando nisso e em conversas com outros professores, aprendizes, materiais lidos; a proposta desta disciplina eletiva é proporcionar momentos de imersão na cultura japonesa, criatividade, lazer e incentivar habilidades orais e escritas ao trabalhar com gêneros que tornaram-se sucesso no Japão e no mundo, os famosos animes, muitos desses provenientes dos mangás (quadrinhos japoneses), em comparação ainda com os já conhecidos cartoons (norte-americanos) e histórias em quadrinhos (brasileiras) que são igualmente populares entre os jovens.

Professores Renaly Mendonça e Iris Priscila.

"Sabe-se que a Física é o estudo dos fenômenos naturais, e visualizar esses fenômenos em sala de aula

é essencial para a compreensão do estudo. No entanto, utilizando o método tradicional, como o uso de

quadro e lápis ou apenas de forma teórica, presencial ou remotamente, nem sempre é possível. Diante

disso, e da necessidade de despertar nos discentes um novo olhar para coisas simples do cotidiano,

propõe-se essa eletiva, com um viés interdisciplinar, ao associar alguns quadros de pintores brasileiros

com as relações físicas da luz e com um olhar biológico sobre o funcionamento do olho humano, além

de conceitos de ótica, incluindo explicação sobre as conhecidas Ilusões de Ótica."

Professores Iris Priscila e Edeilson Oliveira!

O período da adolescência prolonga-se entre os 12 e os 22 anos de idade, conforme as mudanças ocorrem atuam no aumento das necessidades nutricionais. Os Nutriente são as substâncias químicas que são essenciais para o funcionamento do organismo e a alimentação adequada é necessária para a saúde humana, sendo preciso uma compreensão da importância de uma boa nutrição principalmente nos períodos de desenvolvimento corporal. Este tipo de instrução nutricional auxilia para que o adolescente amplie suas práticas e conhecimentos para uma boa qualidade de vida e também auxilia com as prevenções de doenças como diabetes, pressão alta, bulimia nervosa, anorexia dentre outras que pode desenvolver ainda na adolescência ou na idade adulta por conta de hábitos alimentares pouco saudáveis.

Professores Francisco Solano e Ricardo Luiz!

A Educação Física pensando em transmitir os conteúdos de forma mais lúdica, fugindo aos padrões tradicionais, aproveitando o sistema do ensino médio inovador que veio de fato mudar a cara da educação, visa oportunizar a prática esportiva para os alunos da Rede Estadual de Ensino, na faixa etária de 10 a 16 anos.

Professores Emmeline Lima e Suênia Silva!

Ofertar aos alunos do Ensino Fundamental, principalmente aos alunos do sexto ano, o conhecimento a respeito de conteúdos básicos da língua inglesa que ainda não foram apreendidos pelos mesmos ou não foram ofertados em anos anteriores, tendo em vista que o contato com a língua inglesa na escola pública geralmente ocorre, pela primeira vez, apenas no sexto ano do ensino fundamental. Sendo assim, faz-se necessário nivelar esses alunos ao nível de conhecimento esperado para as suas respectivas séries.