Καταγράψαμε όλα τα προβλήματα που αντιμετωπίζουν οι μαθητές και οι γονείς τους στην καθημερινότητά τους στο σχολείο, στους χώρους εργασίας, στους δημόσιους κλειστούς χώρους, στην ευρύτερη κοινωνία (Επιλογή τοπικής "αφόρμησης").

Συζητήσαμε στην τάξη, συγκεντρώσαμε παραδείγματα, τα ομαδοποιήσαμε και τα ιεραρχήσαμε. Η καταγραφή έγινε σε συνέχεια τις υλοποιήσης ερωτηματολογίου των μαθητών με τους γονείς τους.

Στη συνέχεια, καθορίσαμε το τι θα ερευνηθεί και πως.

Σε αυτό το μαθησιακό στάδιο οι μαθητές έμαθαν πώς να εφαρμόζουν βήμα προς βήμα τη διαδικασία επίλυσης προβλημάτων μέσω της ερευνητικής μεθόδου Project. Η διδακτική προσέγγιση που χρησιμοποιήθηκε ήταν κυρίως η «καθοδηγούμενη ανακάλυψη».

Σε πρώτο στάδιο έγιναν παρουσιάσεις με αναλυτικά βίντεο με την υποστήριξη των συμμετεχόντων εκπαιδευτικών. 

Στην συνέχεια συγκεντρώθηκε υλικό με γνώμονα τα βασικά ερωτήματα:

• Μπορούν να χρησιμοποιηθούν αισθητήρες CO2 για την εκτίμηση του κινδύνου μετάδοσης COVID-19;

• Ποια είναι η σχέση μεταξύ των επιπέδων πληρότητας αίθουσας και CO2;

• Τι σημαίνουν τα επίπεδα CO2 για την υγεία γενικότερα;

• Υπάρχει αξιόπιστη βάση για τη συσχέτιση των επιπέδων CO2 και της μετάδοσης μολυσματικών ασθενειών;

• Βλάπτουν τη γνωστική λειτουργία τα υψηλά επίπεδα CO2 σε εσωτερικούς χώρους;

Η εξοικίωση με τα κιτ Arduino έγινε με χρήση φύλλων εργασίας αλλά και με παρακολούθηση σχετικών βιντεομαθημάτων. 

Σε αυτό το στάδιο οι μαθητές σχεδίασαν μετρητικές διατάξεις κατάλληλες για κάθε χώρο, ώστε να παρακολουθείται η ποιότητα του αέρα . Οι μετρήσεις αποθηκεύονται τοπικά αλλά σε Νέφος (Cloud), ώστε να είναι προσβάσιμες όχι μόνο από το σχολείο, αλλά και από κάθε ενδιαφερόμενο φορέα (Δήμος, Υγειονομικές Υπηρεσίες).  Οι διατάξεις αυτές, συνδεονται με κεντρικό σύστημα, το οποίο αποθηκεύει τοπικά τα δεδομένα, τα προωθεί σε νέφος δεδομένων (cloud storage), επεξεργάζεται ιστορικά και στατιστικά στοιχεία και διαχειρίζεται από απόσταση όλες τις μετρητικές διατάξεις. Η σχεδίαση και η κατασκευή των κουτιών των διατάξεων, έγινε από τους μαθητές στον 3D  εκτυπωτή του σχολείου, καθώς και η βασική σύνδεση των δικτυακών συσκευών.

Επιπροσθέτως, δημοσιοποιήσαμε τα αποτελεσμάτων του εκπαιδευτικού σεναρίου στο ευρύ κοινό της τοπικής κοινωνίας δημιουργώντας αυτή την ιστοσελίδα προβολής του εκπαιδευτικού σεναρίου. Οι ίδιοι μαθητές και οι γονείς τους ανέλαβαν ενεργό ρόλο για τον τρόπο παρουσίασης αυτής της δράσης. Οι μαθητές μπορούν να επιχειρηματολογούν για να στηρίξουν και να παρουσιάσουν τις απόψεις στους στο κοινό.