• Tal i com s’indica en la guia d’elaboració de la diagnosi, hi ha moltes formes possibles per abordar aquesta diagnosi: anàlisi dels indicadors de centre, realització d’enquestes a la comunitat escolar, entrevistes, observacions, ús de la rúbrica del pla TAC, de l’eina SELFIE, etc. Totes aquestes tècniques ens proporcionen la informació necessària per dur a terme la nostra estratègia digital de centre (EDC).

• En el nostre cas, tenint en compte les característiques del nostre centre, hem fet servir les següents eines digitals per a la diagnosi:

• SELFIE: les sigles del qual, en anglès, volen dir "reflexió personal sobre un aprenentatge efectiu mitjançant el foment de la innovació a través de les tecnologies educatives", és una eina dissenyada per ajudar els centres educatius a integrar les tecnologies digitals a la docència, l'aprenentatge i l'avaluació de l'alumnat. Aquesta eina permet descobrir què és el que funciona, en quins aspectes cal millorar i quines haurien de ser les seves prioritats. Més concretament, l'eina SELFIE reuneix, de forma anònima, les opinions de l'alumnat, del professorat i de l'equip directiu sobre la manera en què es fa servir la tecnologia al centre. Per tal de fer-ho, es fan preguntes i enunciats breus i una escala simple de valoració de l'1 al 5. Les preguntes inclouen àmbits com ara el lideratge, les infraestructures, la formació del professorat i les competències digitals de l'alumnat.

• SELFIE FOR TEACHERS: eina en línia complementària de l'anterior, la qual permet als professors tenir idea de com estan fent servir les eines digitals i les noves tecnologies a l'aula.

• ENQUESTA INSTRUMENTAL DE COMPETÈNCIA DIGITAL. A part de les dues eines referenciades més amunt, des de la nostra escola vàrem considerar que seria interessant fer una enquesta de competència instrumental al nostre professorat.

RESULTATS

L’anàlisi dels resultats obtinguts a partir de les eines i enquestes esmentades ens ha donat una fotografia/mapa de les fortaleses i febleses del nostre centre, comunitat educativa i alumnat en l’àmbit digital, entre les que destaquem:

FORTALESES:

• Infraestructura i mitjans digitals al centre.

El nostre centre compta amb una infraestructura (equips, programari, connexió a Internet) adequada, fiable i segura que pot permetre i facilitar l'ús de pràctiques innovadores d'ensenyament, aprenentatge i avaluació.

• Oportunitats per formació permanent del professorat en l’àmbit digital.

El centre analitza les necessitats de formació permanent del professorat i promou oportunitats de formació en l’àmbit digital. També hi ha intercanvi regular d’experiències amb eines digitals entre el professorat.

• Recursos digitals i entorns virtuals d’aprenentatge.

El professorat utilitza diferents tipus de recursos digitals en la seva pràctica docent, que complementa amb entorns virtuals d’aprenentatge en els que els alumnes poden trobar materials addicionals i de suport pel seu aprenentatge, segons le seves necessitats.

• Adaptació a les necessitats de l’alumnat.

Acompanyem els alumnes en el seu camí personal d’aprenentatge també mitjançant suports digitals, en funció de les seves necessitats.

PUNTS DE MILLORA:

• Avaluació del procés d’aprenentatge de l’alumnat amb eines digitals.

Hem detectat la necessitat de crear més recursos digitals d'avaluació, com per exemple recursos de retroalimentació mitjançant els entorns virtuals d’aprenentatge i diferents eines digitals.

• Comentaris entre alumnes sobre el seu treball fent servir entorns i eines digitals.

Ens cal formentar l’autoavaluació i la coavaluació, mitjançant eines digitals, com per exemple qüestionaris en línia i rúbriques per l’autoavaluació.

• Creació de continguts digitals per part de l’alumnat.

La producció oral i escrita dels alumnes té un espai a fomentar en l’àmbit digital, mitjançant la publicació de materials escrits, audio, podcasts, video…. en blogs, pàgines webs, publicacions en línia…

• Col.laboració de l’alumnat en entorns i amb eines digitals.

També hem vist la necessitat de fomentar la col.laboració de l’alumnat amb eines digitals i virtuals de manera que puguin treballar en xarxa de forma síncrona o asíncrona.

• Difusió entre l’alumnat de la possibilitat de rebre assistència tècnica.

Hem detectat que molts dels nostres alumnes no saben on adreçar-se quan tenen algun problema amb l’accés als entorns virtuals d'aprenentatge (Moodle o Google Classroom).

• Formació als docents en configuració de diferents elements de hardware i sistemes operatius.

Una de les necessitats detectades a l’enquesta instrumental de centre, és la formació del professorat en configuració dels elements de hardware que tenim a les aules i departaments (ordinadors, pantalles, càmeres, projectors…).