4-ELABORACIÓN DE VIDEO-GUÍAS BILINGÜES

Esta es la última fase del proyecto de este curso escolar. Durante los meses de abril y mayo se trabajó con el alumnado participante en lo que se denomina un producto final. Se trataba de elaborar una serie de videos en los 2 idiomas inglés-francés, con una duración menor de 1 minuto donde se condensanse la información más importante sobre cada uno de estos puntos. Se acordó un formato a trabajar con la información recabada durante las visitas. Cada video debería incluir lo siguiente:

-Ubicación e información muy general como el horario de visitas, precio/gratuidad de la entrada

-Disposición, estructura de la salas o espacios visitables.

-Fotografías sobre el aspecto exterior/interior de los museos.

-Destacar un fondo/sala/ aspecto curioso sobre cada uno de los museos.

Una vez realizado esto, cada grupo procedió, con su correspondiente tutora, a editar las video-guías. Se elaboraron 6 en total, correspondientes a los 3 museos. El planteamiento inicial era elaborar un mapa interactivo en el que incrustar dichas video-guías. Esta idea la aplazamos al próximo curso a la vista de encontrar una plataforma digital que soporte y ofrezca un interfaz atractivo. Aquí os dejamos pues las video-guías, eso sí, esta historia no acaba aquí. Nos vemos el próximo curso 2023-2024.

Para poder ver las video-guias, pincha abajo sobre la imagen:

3-VISITAS CON EL ALUMNADO

Durante el mes de marzo, se llevaron a cabo las visitas pertinentes con el alumnado del centro. Hay que decir que durante estos meses, se abordaron curricularmente los contenidos necesarios para la elaboración de pequeños retos como la descripción de un bien inmueble o simplemente un bien de interés cultural así como el aprendizaje de estructuras comunicativas que permitiesen preguntar sobre cómo llegar a un sitio o bien saber dar instrucciones básicas sobre cómo llegar hasta un determinado lugar. Esto se hizo con los niveles básicos A1 y A2 de inglés como el nivel A2 de francés.

Durante este tiempo, también se hace explícito al alumnado participant, el objetivo de las visitas a los 3 puntos museísticos escogidos para abordar en el proyecto. Deberán tomar nota de la localización de los 3 puntos de interés a visitar, sus horarios, la distribución de los espacios dentro de cada uno de ellos y la disposición general de los fondos en los mismos. También deberán tomar fotografías o tomar nota de aquellos elementos que más llamen su atención. El objetivo es condensar toda esta información en breves videos que puedan servir de guía a personas extranjeras, potenciales visitantes de los museos sobre los que se centra el proyecto. La idea es incrustar estos videos en un mapa interactivo.

También por logística y ante la imposibilidad económica por parte del centro para financiar un autocar que pudiese llevar al alumnado al único punto museístico hasta el que no era posible desplazarse andando, se toma la decisión de prescindir de la visita al CIYA (Centro de Interpretación de los Yacimientos Arqueológicosde Baza).

Por último, queremos dejar constancia de que nuestra escuela durante el desarollo del presente proyecto, consiguió obtener la certificación como centro Erasmus+. La temática de los futuros proyectos Erasmus en los que participará en colaboración con otros centros europeos, se centrará en el patrimonio de Baza y su comarca, de ahí la importancia que cobra el hecho de que las visitas se abran a todo el alumnado del centro que, si bien no es participante del proyecto este año, bien podría serlo en cursos venideros.

Las visitas finalmente se realizaron el 8, 11 y el 22 de marzo, teniendo en cuenta la disponibilidad del alumnado participante y de que pudiesen asisitir la mayor cantidad de alumnos/as del centro. Previamente se concertó vía telefónica dichas visitas a los puntos de interés y todas las visitas se realizaron sin incidencia alguna y de manera gratuita, siempre en colaboración con la oficina de turismo de baza y el ayuntamiento.

Aquí dejamos unas instantáneas de las visitas realizadas por nuestro alumnado:

2-PREPARAMOS LAS VISITAS

En el mes de Enero y a la espera de la valoración de nuestro proyecto, la coordinadora del proyecto comienza a establecer sus primeros contactos con la oficina de turismo de Baza. Una vez facilitados los horarios de las visitas a los puntos de interés, la coordinadora junto con 2 profesoras del centro involucradas en el proyecto han realizado una primera toma de contacto con los puntos de interés: los baños árabes de la Marzuela, el centro de interpretación de la cultura íbera (CICI) , el museo arqueológico de Baza y el Centro de Interpretación de Yacimientos Arqueológicos de Baza (CIYA).

Primeramente y durante la primera quincena del mes de febrero, hemos hecho un análisis de la información online disponible sobre estos sitios para ver qué información se facilitaba y en que idiomas estaba disponible. Esto nos servirá para ver en qué medida nuestro alumnado podría elaborar materiales de tipo informativo sobre estos lugares de interés turístico en los 2 idiomas que se imparten en nuestro centro: inglés y francés.

En segundo lugar y en la segunda quincena de febrero, la coordinadora junto con las profesoras implicadas en el proyecto se desplazaron a los 3 puntos antes mencionados para realizar una primera visita para el reconocimiento del lugar, recoger la información impresa disponible para su posterior valoración y hacer una evaluación del potencial de estos 3 sitios teniendo en cuenta los objetivos del proyecto y la elaboración de un producto final que sea reflejo de todos los aprendizajes realizados a la vez que sirva como un instrumento didáctico con un enfoque divulgador del centro y del patrimonio museístico de Baza.

Aquí os dejamos los enlaces oficiales que analizamos con la información disponible sobre los lugares de interés a trabajar en el presente proyecto:

Baza turismo: patrimonio y cultura.

Baños árabes de la Marzuela

Museo arqueológico de Baza

Centro de Interpretación de Yacimientos Arqueológicos de Baza

Y también os dejamos unas instantáneas sobre las visitas preparatorias:

1-DANDO NUESTROS PRIMEROS PASOS...

Pues así es como comenzamos nuestro proyecto, una vez decidido que nuestro proyecto se iba a centrar sobre una parte del patrimonio museístico de la ciudad de Baza, durante el mes de diciembre de 2022, comenzamos realizándo un análisis a través de una encuesta enfocada a indagar sobre el interés y por otro, el conocimiento o el desconocimiento que nuestra comunidad educativa tenía sobre dicho patrimonio. Estos cuestionarios arrojaron a la luz las siguientes evidencias:

-Todo el alumnado se mostró muy interesado por conocer los puntos de interés museístico escogidos: los baños árabes de la Marzuela, el Centro de interpretación de la cultura Íbera , el museo arqueológico municipal y el centro de interpretación de los yacimientos.

-Un porcentaje más que significativo del alumnado admitió que no había visitado alguno de los puntos elegidos.

-Más del 70% del alumnado encuestado reconoció que pese a haber visitado los lugares escogidos, no se sentía suficienteme capacitado para poder recomendar o bien explicar la ubicación, fondos, horarios,etc de estos lugares a personas extranjeras en cualquiera de los 2 idiomas que se imparten en el centro: inglés y francés.

0-VIVIR Y SENTIR EL PATRIMONIO

“MUSE-ANDO: ANDANDO POR BAZA PARA CONOCER SUS MUSEOS”.

Muse-Ando es el nombre de nuestro proyecto dentro del programa de innovación educativa "Vivir y Sentir el patrimonio. Creemos que el logotipo creado para el mismo describe de manera acertada nuestro objetivo principal respecto al presente proyecto: capacitar a nuestro alumnado con los conocimientos necesarios sobre el patrimonio museístico de la ciudad con otros 2 objetivos a largo plazo que nuestro alumnado podrá llevar a cabo a cara a próximos cursos:

-Por un lado, dar a conocer estos museos a la población nativa extranjera que vive en la comarca y con la que puede entrar en contacto bien a través de intercambios lingüísticos informales o bien intercambios organizados por el centro que estén centrados en mostrar el patrimonio museístico de Baza a estos colectivos.

-Por otro lado, esta experiencia será de gran utilidad en un futuro para aquel alumnado del centro que participará en un futuro en el Programa Erasmus+ con el objetivo de realizar grupos de intercambio con alumnado extranjero procedente de otros centros participantes en este programa que lleven a cabo proyectos Erasmus+ que tenga como hilo conductor la revalorización y conocimiento del patrimonio.