Son el conjunto de recursos, herramientas, equipos, programas informáticos, aplicaciones, redes y medios; que permiten la compilación, procesamiento, almacenamiento, transmisión de información como: voz, datos, texto, video e imágenes

Ejemplos:

-Enviar correos electrónicos,

-Utilizar redes sociales como Facebook o Twitter, 

-Realizar videoconferencias a través de Zoom.

Las siglas (TAC) significan Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento y hacen referencia a todos aquellos recursos digitales orientados a la enseñanza que fomentan el aprendizaje tanto para el docente, que estudiará y seleccionará aquellas herramientas digitales más adecuadas para su uso en el aula.

Ejemplos:

Plataformas educativas en línea como Moodle, Coursera o Khan Academy, que utilizan recursos digitales para el aprendizaje.

Las Tecnologías del Empoderamiento y la Participación (TEP) son la implementación de la tecnología y la digitalización. En otras palabras, es el paso evolutivo de la enseñanza hacia la adaptación del sistema al mundo actual.

Ejemplos:

Crear un blog de aula, un podcast o un canal de YouTube.

El Conectivismo es la tesis de que el conocimiento se distribuye a través de una red de conexiones, por lo que el aprendizaje consiste en la capacidad de construir y atravesar esas redes. El aprendizaje debe ser humano, relevante, práctico, significativo; es algo que debemos hacer, no algo que se nos hace a nosotros. 

Ejemplos:

Participar en un curso en línea donde los estudiantes comparten recursos y conocimientos a través de foros y redes sociales.

El conectivismo, de acuerdo con George Siemens, es una teoría del aprendizaje    para la        era digital, que toma como base el análisis de las     limitaciones del conductismo el cognitivismo para explicar el      efecto  que la  tecnología ha  tenido sobre la manera en que actualmente vivimos, nos comunicamos        y aprendemos.

Hacia 1940 aparecen los computadores y en la segunda mitad del siglo XX aparecen a la luz del conocimiento dos autores Dona Broadbent (atención selectiva, memoria a corto plazo y su similitud con los computadores) y Noam Chomsky con una fuerte crítica al conductismo; suceso que genera que se plantee al conectivismo desde el cerebro como una máquina que procesa información.  

El conectivismo es la integración de los principios explorados por las teorías del caos, redes neuronales, complejidad y auto-organización. El aprendizaje es un proceso que ocurre dentro de una amplia gama de ambientes que no están necesariamente bajo el control del individuo. Es por esto que el conectivismo se enfoca en la inclusión de tecnología como parte de nuestra distribución de cognición y conocimiento. 

La teoría de las redes neuronales hacer referencia a que la corteza cerebral esta formada por unas células denominadas neuronas, cada una de estas células está formada por un cuerpo, un axón, y una multitud de dentritas. 

Es por esto que es más que nada un método de la inteligencia artificial que enseña a las computadoras a procesar datos de una manera que está inspirada en la forma en que lo hace el cerebro humano. Se trata de un tipo de proceso de machine learning llamado aprendizaje profundo, que utiliza los nodos o las neuronas interconectados en una estructura de capas que se parece al cerebro humano. Crea un sistema adaptable que las computadoras utilizan para aprender de sus errores y mejorar continuamente. De esta forma, las redes neuronales artificiales intentan resolver problemas complicados, como la realización de resúmenes de documentos o el reconocimiento de rostros, con mayor precisión. 

El conectivismo  trata de explicar la aprendizaje complejo en un mundo social digital en rápida evolución.  El modelo utiliza el concepto de una Red y conexiones para definir el aprendizaje.

Está impulsado por el entendimiento de qué las decisiones se basan en modificar rápidamente las bases. Algunos de sus principios son los siguientes: 

-El aprendizaje y el conocimiento se basan en la diversidad de opiniones. 

-El aprendizaje puede recibir en dispositivos humanos dispositivos. 

-la capacidad de saber más es más crítica que la actualmente conocido.

-Para facilitar el aprendizaje continuo es necesario nutrir y mantener las conexiones.

-La habilidad para ver conexiones entre varias ideas y conceptos es una habilidad clave.

-Lo vigente (el conocimiento actual y preciso) es el propósito de todas las actividades del aprendizaje colectivista.

-La toma de decisiones es, en sí mismo, un proceso de aprendizaje. El acto de escoger que aprender el significado de la información que lo recibe es visto a través de la lente de una realidad cambiante.

Los Entornos Personales y vituales son sistemas que ayudan a los estudiantes a tomar el control y gestión de su propio aprendizaje. Esto incluye el apoyo a los estudiantes para fijar sus propios objetivos de aprendizaje, gestionar su aprendizaje, la gestión de los contenidos y procesos, comunicarse con otros en el proceso de aprendizaje y lograr así los objetivos de aprendizaje.

Un PLE puede estar compuesto de uno o varios subsistemas: así, puede tratarse de una aplicación de escritorio o bien estar compuestos por uno o más servicios web.

Los PLE incluyen la integración de los episodios de aprendizaje formales e informales en una experiencia única, el uso de redes sociales que pueden cruzar las fronteras institucionales y la utilización de protocolos de red (Peer-to-Peer, servicios web, sindicación de contenidos) para conectar una serie de recursos y sistemas dentro de un espacio gestionado personalmente.

El aprendizaje en red es la práctica profesional la que genera la necesidad de aprendizaje (como es el caso de consultas con expertos o entre colegas para resolver problemas concretos de la práctica profesional) de manera tal que los interesados se reúnen en una red de intercambio a través de la cual colaboran espontáneamente entre sí.

Los autores han definido al aprendizaje complejo como la adquisición de “conocimientos, habilidades y actitudes integrados, coordinando cualitativamente diferentes 'habilidades constituyentes', que a menudo son transferidas desde las situaciones escolares y de entrenamiento a las realidades de la vida diaria. 

El pensamiento complejo es útil para tomar decisiones argumentadas, innovadoras y objetivas”. La competencia de pensamiento complejo es un conjunto de habilidades cognitivas asociadas con el desarrollo del pensamiento integrador, es decir, a la capacidad de ver las partes de un problema como un todo.