學生實作南瓜玉米煎餅，認識節令食物。 課程除了探討食安問題外，也希望培養學生食在當季、食在當地的永續飲食觀念；而在品茗美食的同時，國文科也會賞析相關文學作品、練習創作小詩。
學生實作南瓜玉米煎餅，認識節令食物。 課程除了探討食安問題外，也希望培養學生食在當季、食在當地的永續飲食觀念；而在品茗美食的同時，國文科也會賞析相關文學作品、練習創作小詩。
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學生透過椪糖探究與實作，思考烤焦的食物是否能吃。 化學科方面，則結合生活情境，透過各種食材，讓學生在實驗過程中認識生活中的化學變化；例如:以以中秋節烤肉為例，帶領學生認識梅納反應及焦糖反應 。
學生透過椪糖探究與實作，思考烤焦的食物是否能吃。 化學科方面，則結合生活情境，透過各種食材，讓學生在實驗過程中認識生活中的化學變化；例如:以以中秋節烤肉為例，帶領學生認識梅納反應及焦糖反應 。
課程融入桃園在地文化，圖為師生們踏查參訪蓮荷園。 此外，課堂上除了帶領學生品茗桃園特有的龍潭龍泉茶與客家擂茶之外，國文課還會讓學生閱讀飲茶文學、練習創作擂茶詩。
課程融入桃園在地文化，圖為師生們踏查參訪蓮荷園。 此外，課堂上除了帶領學生品茗桃園特有的龍潭龍泉茶與客家擂茶之外，國文課還會讓學生閱讀飲茶文學、練習創作擂茶詩。
化學課則以茶多酚檢測，邀請學生「一起來找茶」，透過實驗，檢驗市售瓶裝茶是否如廣告宣稱含有豐富的茶多酚。課程上路至今，每個學期末都有高達三分之二學生會以這門課作為主題，上傳學習歷程檔案。
化學課則以茶多酚檢測，邀請學生「一起來找茶」，透過實驗，檢驗市售瓶裝茶是否如廣告宣稱含有豐富的茶多酚。課程上路至今，每個學期末都有高達三分之二學生會以這門課作為主題，上傳學習歷程檔案。
參考資料:
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