🎯 招生專業化與策略 

1. IR 分析為基礎 :了解生源高中分布，決定最終策略，桃園、台北、新北來源約佔六成 → 招生聚焦「北北桃」。

2.  高中合作:深耕桃園高中為優先、提供銜接課程、108課綱相關課程、協助高中模擬面試（每年約 200 場，集中2–5 月）。 

3. 師資投入 :老師多為自願參與，非強制。 

👩‍🏫 申請入學面試作法 

1. 面試安排 :面試為六日進行、4 個時段，避免考生志願衝突， 並且幾乎全校老師參與；系主任則負責接待家長，並介紹系所。

2. 家長角色 :中原校友眾多，許多家長為校友 → 增加對學校信任感。 

3. 面試特色 :強調適性選才與師生互動，降低「考試氛圍」，營造「選才」情境 ，結束後安排動手實作體驗或學長姐成果展，讓考生有未來方向。

🎓 新生錄取後的關懷與黏著度措施 

1. 第一時間關懷:錄取後立即聯絡（打電話通知學生)，以「關心」角度溝通，不強留學生。 

2. 新生體驗營 :每年 9 月初舉辦 3 天的新生體驗營（非住宿），提升新生對學校的認同感與就學穩定度 。 

3. 校園氛圍 :強調「溫馨感」，營造讓學生有歸屬感的校園文化。 

📣 招生宣傳與媒體行銷策略

1. 主責單位 :由秘書室公共事務中心負責，廣告時機配合招生流程。 

2. 社群平台應用 :主要使用 Facebook、Instagram、LINE。 

3. 行銷重點與時間規劃 :每年設計 主視覺（形象主打），持續半年。

1 月：因應學測 → 擬定 2 月招生策略。 

2–3 月：招生廣告主力期，密集投放（志願選填前）。

5 月底放榜：再一波廣告，影響填志願 。

7–8 月：以學校形象宣傳為主，強調特色與亮點 。

4. 宣傳內容:打造「學校形象」比單純招生更重要，透過得獎新聞稿與亮點成果（研究、教學、服務)持續曝光，增加學校曝光度 。 

📊 審查尺規與分析機制 

1. 由招生服務中心 IR 團隊 ，每年產出完整尺規分析報告，提供系所檢視與調整依據。 

2. 不以單一分數決定等第，而是多項表現綜合判斷，減少誤判，提高評分鑑別度。

🏫 中原大學與高中端的合作與連結 

1. 大學探索 :包含蒞校參訪、升學/學群探索講座 、參與高中舉辦的大學博覽會。 

2. 學生增能（課程與營隊）: 與高中合作課程，協助學生拓展能力。 

3. 教師增能 :為高中教師辦理寒暑假研習，內容包含新科技、新知識，協助融入高中教學，提升教師專業能量。

🏫 高中合作模式說明 

1. 合作需求來源 :以高中端主動需求為主，依照策略學校 / 在地生源學校 作為合作評估標準。 

2. 經費與補助規範 :若為策略學校，可補助師資與車資，每年最多補助 2 台車，上限 10,000 元。

3. 活動成效評估 :校內自行辦理活動透過滿意度問卷收集回饋  ，至高中支援活動以電話詢問承辦老師對講座或課程的滿意度。  

🎯 與高中輔導老師及學生的互動策略 

1. 提供招生資訊： 與輔導老師互動，能掌握資訊，通常樂意幫忙宣傳。 

2. 課程與生涯輔導合作: 透過課程合作拉近與學生的距離，增加對學校的認同感。

👩‍🏫 高中觀課與交流經驗 

1. 觀課的重要性 :認識學生學習狀態，與高中老師建立交流契機。 

2. 與高中老師交流方式 :課前、課後時間 → 最佳交流機會；主動提出合作或支持（如課程設計、輔導建議）。 

3. 個人投入經驗 :主動「自救心態」，認為「沒有學生，就沒有工作」，因此積極參與招生活動，不一定是學校指派，更多是個人熱情推動。