Lek är gemenskap utan tvång, där världen är god och allt är möjligt. I leken hittar barnet vägen till trygghet och balans, bearbetar och smälter erfarenheter. I leken smakar barnet på glädje, sorg, förtvivlan, lycka, smärta i precis den dos som barnet själv klarar av och behärskar. Vår förmåga till lek lägger grunden till att vi ska förbli mänskliga även i omänskliga situationer. Lek är avgörande för ett gott liv.

I waldorfförskolan kan den fria leken vara allt från stoj och stim, glädjen att upptäcka sig själv och andra i gemensam rörelse, till lekar där barnet skapar sina drömmars värld eller lär sig sociala spelregler, som att vänta på sin tur och hålla sig till en överenskommelse. Leken är, precis som konsten, något som bara kan existera i sin egen rätt, med sitt eget syfte. Lek också betraktas som en av människans starkaste kulturella uttryck. 

Genom att leka utvecklar och bearbetar barnen perspektiv på människor, händelser, relationer och regler likväl som de tillägnar sig kognitiva, sociala och känslomässiga begrepp. Leken fordrar ett aktivt engagemang, styrs av inre motivation och ger känsla av kontroll. På så vis använder barn sin lek för att skapa mening.

Vi bor i en mysig 70-tals villa på Fogdarödsområdet i Höör. Fasaden är lite trist, men inuti har vi skapat en varm, hemmalik och välkomnande miljö som vi älskar och vårdar. Vi ser miljön som en viktig del av det lilla barnets sinnesupplevelse, där färger, materialval och stämning påverkar barnet. 

Våra väggarna är laserade med bivaxlasyr i varma färger och vi inreder med naturmaterial; trä, textil och ull. 

På förskolan finns enkla leksaker av naturmaterial, så att barnens egen fantasi och skaparglädje får komma till uttryck och komplettera material och utveckla leken. Här finns möjlighet att klä ut sig och bygga kojor och gå djupt in i fantasins värld.

Vår gård har både fruktträd och odlingar. Här får barnen leka fritt och rulla nedför vår härliga backe, för att sedan genast klättra upp igen. 

Vi går ofta på utflykt till våra närområden, som bjuder på skog, hagar, en liten bäck och Fogdaröds lekplats. Barnen på Lindelöv och Solrosen går varje onsdag på heldagsutflykt. 

Vi erbjuder vegetarisk och ekologisk mat, lagad i Emiliaskolans kök. Till lunch erbjuder vi alla barn syrade grönsaker. Fika och mellanmål tillagas på förskolan.

Vi bakar ofta med våra barn! Om det inte är bullar till en högtid så sätter vi en deg till frukostbullar. Våra äldre barn hjälper också till att duka fram maten till bordet, och alla barn äter lunch med sin huvudpedagog. Att äta tillsammans är en god grund för gemenskapen.

Vi följer årstidens rytm, vilket återspeglar sig i våra sånger, ramsor, sagor och den pedagogiska verksamheten. 

På hösten fördjupar vi oss i skördetiden genom att hämta säd från bonden, tröska säden och mala till mjöl och sedan baka bröd av mjölet. Därefter kommer högtiderna Mikaeli, Lyktfesten och vi firar Adventsspiralen och jul. På vårterminen undersöker vi vintern och kallar sedan in våren och solen med en stor Solfest i mars. Vi firar påsk, pingst och avslutar läsåret med en härlig Blomsterfest. På sommarhalvåret får barnen vara med och förså, så och sedan sköta om våra odlingar. När skörden sedan ger frukt, är vi där igen och tar tillvara på maten. Andra inslag som kan förekomma är maskerad eller gosedjursfest på vårvintern.

Handens arbete är en viktig del av waldorfpedagogiken. Genom handen utbildas hjärnan och motoriken utvecklas. 

Hos oss får barnen prova på att arbeta med naturmaterial;  vi tovar ull, väver och virkar med ullgarn, testar på att tälja, modellerar med bivax och lera och mycket annat. 

Vi lägger mycket tid med barnen på att måla och rita, en gång i veckan målar barnen med akvarellfärger på stora växtpapper. En magisk stund då barnen får se hur färger ter sig, blandar sig och möts. 

Sång och musik är självklara inslag på vår waldorfförskola. Vi sjunger under dagens gång med barnen och på samlingarna får barnen njuta av ramsor, sånger och lekar. 

Berättarglädje är ett nyckelord i waldorfförskolan. Pedagogen strävar efter att så långt som möjligt berätta muntligt, så att barnen kan skapa egna inre bilder av vad de hör. Med hjälp av eurytmi och genom olika rörelselekar fördjupas upplevelserna av språkets nyanser, och barnen tillägnar sig hela tiden nya ord och begrepp.
Genom dagligt berättande, sagoböcker, glada ordlekar, rim, ramsor, gåtor, sånger och samtal och ibland dramatiseringar av sagor (dockspel), ska pedagogen ge barnen ett rikt språkligt stoff att växa med, så att deras kommunikativa förmåga hela tiden ökar. 

På Lill-Emilia Barnträdgård värnar vi extra mycket om vilan. Barns hjärnor har ett större behov av att få vila för att orka med hela dagen på förskolan. På förskolan är det mycket intryck; lek, sociala relationer, aktiviteter och väder och vind. För att kunna sortera i intrycken, hjälper vilan till.

Alla barn hos oss lyssnar på veckans saga, därefter ska de ligga ner på sina fällar i minst 20 minuter och vila, några barn somnar då, men inte alla. 

Waldorfpedagogiken är ett pedagogiskt alternativ från förskola till gymnasiets avgångsklass. Målet är barnets allsidiga utveckling med uppmärksamhet på det väsentliga i de olika åldersstadierna.

Waldorfförskolor och waldorfskolor är en del av den idéburna skolrörelsen i Sverige. Det är en pedagogik som ständigt utvecklas och förnyas i samverkan med en internationellt utvecklad pedagogik som finns i alla världsdelar.

I förskolan läggs tonvikten på barnets egen utvecklingsmöjlighet i den fria leken. En återkommande dagsrytm, stor omsorg om miljö och naturmaterial samt praktiska och konstnärliga aktiviteter kännetecknar waldorfförskolorna världen över. Vi vilar på antroposofisk grund, vilket märks i hur vi visar omsorg om barnen och hur vi möter dem, men det är ingenting som någonsin lärs ut. 

I skolan ges möjlighet till en allsidig utveckling där det är centralt att kunskapsämnen, konstnärligt övande och hantverk står i god balans till varandra.