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La Psicopedagogía es el conjunto de actividades que contribuyen a dar solución a los problemas de aprendizaje y a prevenir la aparición de otros. Estas actividades consisten en la aplicación de principios de la psicología en los procesos del aprendizaje con la finalidad de contribuir en el desarrollo integral del alumno y de darle la capacidad hacia un aprendizaje autónomo.
Entendemos que tanto para los alumnos con necesidades de aprendizaje y/o un bajo rendimiento académico como para sus familias, el proceso de intervención psicopedagógica puede suponer un esfuerzo en muchos sentidos. Por este motivo, nos proponemos encontrar un diseño de intervención óptimo y único para cada alumno.
El fundamento principal que sustenta nuestro modelo de intervención es la planificación de la intervención mediante:
El análisis de las necesidades de cada alumno.
El establecimiento de objetivos y metas a conseguir.
El diseño de un plan individualizado de intervención.
La evaluación previa, continua y final de los resultados de la intervención.
La comunicación efectiva y fluida con las familias.
Coordinación con las escuelas.
Ayuda para alumnos con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo
Ayuda para alumnos con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo
1. Ayudas directas para los alumnos que requieran por un periodo de su escolarización o a lo largo de toda ella, determinados apoyos y atenciones educativas específicas derivadas de discapacidad o trastornos graves de conducta; incluido el Trastorno por déficit de atención por hiperactividad (TDAH) y el Trastorno del espectro autista (TEA).
2. Subsidios por necesidades educativas especiales derivadas de discapacidad o trastorno grave de conducta para familias numerosas. (También los alumnos afectados por TEA pertenecientes a familias numerosas).
3. Ayudas para programas específicos complementarios a la educación reglada para alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo asociado a altas capacidades intelectuales.
4. Subsidio de cuantía fija para gastos adicionales de carácter general derivados de la escolarización de los alumnos con necesidad específica de apoyo educativo asociada a discapacidad, trastornos graves de conducta o trastornos graves de la comunicación y del lenguaje
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