Como resultado de la derogación realizada por la RESOC-2022-171-GDEBA-DGCYE de las actualizaciones curriculares del año 2018, en la Educación Técnico Profesional se utilizan Diseños Curriculares cuya vigencia es superior a los diez años en todos los casos y dados los avances científico tecnológicos, culturales, digitales, sociales y productivos; la Dirección General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires, a través de la gestión curricular de la Subsecretaría de Educación y de la Dirección Provincial de Educación Técnico Profesional, asume el compromiso de revisión, actualización y elaboración de diseños para el nivel secundario de la ETP en pos de cumplir con los ideales de mejora e innovación y el de garantizar el derecho social a la educación de todas y todos.

La Educación Secundaria Técnico Profesional promueve y desarrolla sistemas de formación que articulan el estudio y el trabajo, la investigación y la producción, la complementación e integración del conocimiento, la formación ciudadana, la formación general y la relacionada con campos profesionales específicos.

De este modo, se presenta una propuesta actualizada y centrada en el desarrollo de trayectorias de profesionalización que garanticen a las y los estudiantes el acceso a un conjunto de capacidades profesionales y saberes que les permitan comprender la sociedad y les brinden herramientas para su inserción en el mundo del trabajo; que les permita desarrollar la capacidad y el deseo de continuar aprendiendo durante toda su vida y principalmente, ejercer una ciudadanía democrática y comprometida con los valores que hacen al bien común, al cuidado personal, comunitario y del ambiente.

Las actualizaciones e innovaciones curriculares contemplan los procesos de avance tecnológico y las prácticas que se realizan a través de sus actores institucionales, equipos de conducción, profesores y estudiantes y sus familias. Por eso, fueron sumamente importantes y enriquecedores los aportes y opiniones que cada institución pudo ofrecer respecto de la mirada de actualización de los Diseños Curriculares. Este proceso de consulta a la comunidad educativa fue acompañado, enriquecido y fortalecido por los especialistas y curricularistas que trabajaron en la actualización.

En el marco legal y normativo vigente, la Ley Nacional de Educación N°26.206 regula el ejercicio del derecho de enseñar y aprender consagrado por el artículo 14 de la Constitución Nacional y los tratados internacionales incorporados a ella, conforme con las atribuciones conferidas al Honorable Congreso de la Nación en el artículo N°75, incisos 17, 18 y 19, y de acuerdo con los principios que allí se establecen y los que en esta ley se determinan.

La Ley de Educación Provincial N°13.688 regula el ejercicio del derecho de enseñar y aprender en el territorio de la provincia de Buenos Aires, conforme a los principios establecidos en la Constitución Nacional y los tratados internacionales incorporados a ella, en la Constitución Provincial y en la Ley de Educación Nacional.

La Ley 26.058 de Educación Técnico Profesional regula y ordena la Educación Técnico Profesional en el nivel secundario y superior del sistema educativo y la Formación Profesional. En la misma se explicita que la Educación Técnico Profesional es un derecho de todo habitante de la Nación Argentina, que se hace efectivo a través de procesos educativos, sistemáticos y permanentes. Como servicio educativo profesionalizante comprende la formación ética, ciudadana, artística, la educación física, científica, técnica y tecnológica.

Se establece a la Educación Técnico Profesional como una modalidad de la Secundaria obligatoria, responsable de la formación de técnicas y técnicos secundarios en áreas ocupacionales específicas. Está constituida por dos Ciclos, siendo el primero de ellos Básico, de tres años de duración y el segundo, Superior, de cuatro años de duración y orientado a cada una de las modalidades -tanto técnica como agraria- y a sus especialidades.

Este Diseño Curricular incluye de manera transversal, aquellos saberes que, tanto desde la normativa nacional como jurisdiccional se han consensuado como significativos e imprescindibles para la formación de técnicos/as.

El Programa Nacional de ESI, que opera como marco en el cual en el año 2015 la provincia de Buenos Aires sancionó su propia Ley de Educación Sexual Integral (14.744), promueve el compromiso de la Dirección General de Cultura y Educación a realizar acciones para asegurar el derecho a la educación sexual integral a todas/os las/os educandas/os. Teniendo en cuenta los 5 ejes conceptuales en los que se apoya la ESI: garantizar la equidad de género, valorar la afectividad, respetar la diversidad, cuidar el cuerpo y la salud y ejercer nuestros derechos.

De acuerdo con lo establecido en la Ley Provincial de Educación N°13.688 y en cumplimiento de la Ley Nacional N°27621, se establece la incorporación de la Educación Ambiental Integral permanente y transversal a todas las modalidades y niveles. Existe la necesidad de una educación ambiental que se sostenga en fundamentos críticos que logren interpelar los modelos hegemónicos generando nuevas oportunidades de pensar en un verdadero desarrollo sustentable.