7. Planer och riktlinjer

7. Planer och riktlinjer  

7.1 Bedömningskulturen (länk)  

7.2 Stödstigen (länk) 

7.3 Ordningsregler (länk)  

7.4 Elevvårdsplan, MåBra-årsklocka 

7.5 Jämställdhet och likabehandling  

7.6 Plan för att förebygga mobbning, våld och trakasserier  

7.7 Räddningsplan (dold för allmänheten) 

________________________________________________ 

7.1 Bedömningskulturen

Bedömningskulturen diskuteras årligen med lärarna i alla svenskspråkiga skolor i Vanda. Via länken nedan ser ni beskrivningen på bedömningskulturen i svenskspråkiga grundläggande skolorna i Vanda. 

Bedömningskultur i åk 1-9 

7.2 Stödstigen  

Stödstigen uppdaterades under läsåret 2025 - 26. Se nedan för den uppdaterade stödstigen fr.o.m. läsåret 2026-27.

Stödstigen i Vanda

7.3 Ordningsregler

Nedan länk till Mårtensdals skolas och Kyrkoby skolas ordningsregler. Ordningsreglerna är gemensamma för de svenska grundskolorna i Vanda. 

Ordningsregler i Mårtensdals skola och Kyrkoby skola

7.4 Elevvårdsplan; Må bra årsklocka  

Skolorna har gjort upp en egen årsklocka för välmående. Alla klasser i Mårtensdals skola och Kyrkoby skola ska följa årsklockan. Färdigheter som tränas är bl.a. trygghet, välmående i skolvardagen, styrkor, kompisfärdigheter, självkänsla och samarbete. Lärarna har fria händer att förverkliga sina idéer. Temat Må bra lyfts regelbundet under lärarmöten och en egen mapp i Google Drive har skapats för ändamålet. Se nedan för Må bra - årsklockorna i Mårtensdals skola och Kyrkoby skola.

Må bra - årsklockan för Mårtensdals skola 

Må bra - årsklockan för Kyrkoby skola

Elevvårdsarbetet i praktiken i Mårtensdals skola och Kyrkoby skola

Då en lärare känner oro för en elev så tas saken upp med föräldrarna. Samtidigt informeras om elevvårdstjänster som erbjuds i skolan. Lärarna och personalen kan vid behov konsultera elevvårdspersonalen anonymt eller med vårdnadshavarnas tillåtelse använda elevens namn vid konsultationen. 

Elevvårdsgruppen stöder lärarna i elevvårdsarbetet och sköter sin del av ärendet med utgångspunkt i den egna professionen. De träffar elever enskilt och i grupp beroende på behovet, samarbetar med vårdnadshavarna, planerar och genomför förebyggande insatser. 

Det yrkesövergripande samarbetet utgår från elevens behov. I vissa situationer behövs en yrkesövergripande arbetsgrupp för att i samarbete med vårdnadshavarna kunna ge eleven ett ännu starkare stöd. Bildandet av en s.k. expertgrupp stöder tydlig informationsgång och beslutsfattandet i arbetet. Memo-funktionen i Wilma fungerar som underlag för dokumentationen. 

En trivselenkät genomförs i alla de svenskspråkiga skolorna i Vanda och en tidtabell för detta har gjorts upp. Årskurserna 5 - 6 genomför sina enkäter i oktober, årskurserna 3 - 4 i november och årskurserna 1 - 2 i december. Resultatet för en åldersgrupp diskuteras med representanter för elevvårdsgruppen och det här görs så snart som möjligt efter att resultatet sammanställts. Då bjuds också den ansvariga klassläraren och elevrepresentanter in till möten tillsammans med representanter från elevvårdsgruppen. 

I övriga elevvårdsrelaterade frågor följer vi de linjedragningar och dokument som gäller för elevvården i Vanda. Som stöd för arbetet har vi alla de riktlinjer som finns inskrivna i olika planer och dokument som gjorts upp gemensamt inom Vanda. 

Den svenska arbetsgruppen för elevhälsa och välmående har också sammanställt olika minneslistor och material som stöd för elevvårdsarbetet. Dessa finns i en pärm och finns i Googles Drive. 

Mårtensdals skolas och Kyrkoby skolas egna utvecklingsmål inom elevvårdsarbetet                   

Välmående 

• Alla klasser (F-6) har ett Må bra - tema en gång i veckan för att arbeta med välmående i klassen. Gruppanda, samhörighet, sociala kompetenser och trygghet står i fokus med Må bra arbetet. Skolan och förskolan följer en årsklocka i Må Bra - arbetet. 

Samhörighet och anknytning till skolan 

• Proskola arbetet förknippas med elevvårdsarbetet. ProSkola går ut på att stöda och undervisa eleverna i beteende i skolan och beteendeförväntningar. Förskolan följer ProSmå. 

Oroväckande skolfrånvaro 

• Skolan strävar till att tidigt ingripande vid skolfrånvaro. Vid skolfrånvaro ska läraren i första hand kontakta hemmet och följa riktlinjernba i handlingsmodellen för tidigt ingripande vid skolfrånvaro som hittas i Stödstigen i Vanda.

Antimobbningsarbete i skolan 

• Vi uppdaterar vår antimobbningsplan och förtydligar förfarandet vid mobbningsfall. Barn, elever, vårdnadshavare och läraren ska veta hur antimobbningsarbete genomförs i skolan. Rektorn följer upp att antimobbningsarbetet genomförs i skolan 

Vi arbetar tillsammans för att främja välmående 

Vi fortsätter i Mårtensdals skola och Kyrkoby skola under läsåret 2026 - 27 med att arbeta tillsammans för att främja välmående hos elever och lärare i skolan. Kopplingen mellan välmående och inlärning är oskiljaktig. Framgångsrikt lärande kräver att eleven mår bra, samtidigt som framgångsrik inlärning ger en känsla av välbefinnande. 

Ett välfungerande samarbete mellan elever och lärare ökar välbefinnandet i vår skola. Att arbeta tillsammans förutsätter kollegialt samarbete, samarbete mellan elever och undervisningspersonal, samt samarbete med hemmen. 

En förutsättning för att eleverna skall må bra, är att varje elev är aktiv och accepterad i den egna skolmiljön. Genom att stärka elevernas sociala och emotionella färdigheter jobbar vi för att alla skall bli hörda och att ingen skall behöva känna sig ensam eller utanför. För det krävs att vi jobbar genusmedvetet, att vi främjar jämlikhet, att vi har välutvecklade vänelevssystem samt en välutvecklad elevdemokrati. 

I Mårtensdals skola har eleverna i årkurserna 1, 2, 4, 5 och 6 vänelever. I Kyrkoby skola har alla elever en vänelev. Under läsåret ordnas vänelevsverksamhet där väneleverna får bland annat motionera tillsammans, delta i utedagar tillsammans, åka på utflykter tillsammans, läsa tillsammans. Väneleverna träffas regelbundet under läsåret. 

Elevrådet i båda skolorna arbetar med elevdemokratin och trivseln (trygga rum) i skolan. Elevrådet för fram elevernas tankar, idéer och förslag till bland annat temaveckor, åtgärder för trivsel i skolan. 

Elever, vårdnadshavare och lärare har tillgång till Someturva - tjänsten som stöd för trakasserier, osakligt beteende på sociala medier och internet. 

Struktur, uppgift och tidtabell 

Skolans elevvårdsgrupp utvecklar, samordnar och följer upp arbetet för det allmänna välmående i skolan. Sedan ett par år tillbaka ska skolans elevvård även inbegripa förskolan då det gäller den gemensamma elevvården.  

Eftersom förskolorna i Vanda verkar i anslutning till skolorna fungerar skolans elevvårdsgrupp även som elevvårdsgrupp för förskoleundervisningen. Daghemsföreståndaren och rektorn planerar tillsammans innehållet, så att skolor och förskolor har samma elevvårdsplan, tyngdpunkts- samt utvecklingsområden för den generella elevvården. 

Den svenska arbetsgruppen för elevhälsa och välmående har också sammanställt olika minneslistor och material som stöd för elevvårdsarbetet. Dessa finns både i pappersform i en pärm och i Google Drive. 

Mårtensdals skola 

Elevvårdsgruppens sammansättning: 

• Rektor, Per Wiander 

• Speciallärare, Katja Kairisalo och specialklasslärare Nadja Nikkinen

• Skolpsykolog, Eva Nordensvan 

• Skolkurator, Frida Forsblom-Prittinen 

• Hälsovårdare, Saila Salmela 

Kyrkoby skola 

Elevvårdsgruppen sammansättning: 

• Rektor, Per Wiander  

• Speciallärare, Mikaela Winberg 

• Skolpsykolog, Malin Ehrman-Sylvander 

• Skolkurator, Frida Forsblom-Prittinen  

• Skolhälsovårdaren, Saila Salmela 

Elevvårdsgruppernas uppgift: 

• Uppgöra den skolspecifika elevvårdsplanen som specificerar skolans utvecklingsmål för varje läsår (inom september). 

• Förebyggande elevvårdsverksamhet. 

• Kartläggning av elevernas välmående. 

• Planering, utveckling och genomförande av åtgärder för att främja elevernas välmående. 

• Uppföljning och utvärdering av skolans utvecklingsmål. 

Tidpunkt för möten 

Elevvårdsgruppen träffas minst sex (6) gånger under läsåret 2026 - 27. Under första mötet planerar elevvårdsgruppen elevvårdsarbetet i skolan för läsåret. Under de följande möten behandlas klasserna i en genomgång av trivselenkäterna. I slutet av läsåret utvärderar elevvårdsgruppen elevvårdsarbetet för det gångna läsåret. 

Under läsåret 2026 - 27 träffas elevvårdsgrupperna regelbundet, ca 30 - 60 min per gång, för lägesuppdateringar inom elevvårdsärenden i Mårtensdals skola och Kyrkoby skola. Under varje lägesuppdatering behandlar vi en basgrupp i taget. Basgrupperna består av åk 1-2, 3-4 och 5-6. Klasslärare från basgrupperna är med på mötet. 

Utvärdering av verksamheten 

Elevvårdsgruppen ansvarar för förebyggande verksamhet inom elevvården, samt utveckling och utvärdering av skolans elevvård. Utvärderingen sker med hjälp av skolans egen utvärderingsblankett. 

Tidtabell 

• Augusti / september - skolspecifik elevvårdsplan 

• Oktober / november - kartläggning av elevernas välmående med hjälp av klasspecifik trivselenkät. 

• Oktober / januari - samtal med klasslärarna och elevrepresentanter, där klassernas välmående diskuteras. Utgående från diskussionerna och trivselenkäterna görs en åtgärdsplan för klasserna. 

• Maj - planering av nästa läsårs utvecklingsmål utgående från trivselenkätens resultat. 

• Augusti / maj - lägesuppdateringar ca en gång i månaden

Elevernas och vårdnadshavarnas delaktighet inom elevvården 

Inom november - december kartläggs klassernas välmående med hjälp av en klasspecifik utvärderingsenkät. Klasslärarna presenterar resultaten för elevvårdsgruppen. Vid behov planerar klassläraren och elevvårdsgruppen fortsatta åtgärder. 

Två representanter från varje klass är med på klassvisa genomgångarna av trivselenkäterna. Klassläraren förbereder representanterna på att komma med klassens iakttagelser och förslag till åtgärder. Vårdnadshavarna har möjlighet att ta upp ärenden som gäller elevvården i god tid innan de allmänna elevvårdsmötena genomförs. Vårdnadshavarna informeras om denna möjlighet.

Den individuellt riktade elevvården kretsar kring enskilda elever och deras behov. 

Elevvårdens samarbete med externa parter  

Vid behov kontaktar och konsulterar skolan utomstående tjänsteleverantörer såsom ungdomsarbetet, barnskyddet, specialsjukvården, familjerådgivningen, polisen samt tredje sektorns representanter som t.ex. Folkhälsan, Barnavårdsföreningen.

Plan för att ingripa vid skolfrånvaron 

All frånvaro bokförs i Wilma och det är också via Wilma som vårdnadshavarna meddelar om frånvaro och anhåller om extra ledigheter för sina barn. Ifall frånvaro inte anmälts och eleven inte kommit till skolan, ska läraren reda ut saken så fort som möjligt. Lärarna ska följa upp mängden frånvaro och kontakta hemmet vid stor frånvaro eller om det är frågan om återkommande frånvaro t.ex. en viss veckodag. Vi följer stadens gemensamma modell för uppföljning av frånvaro. Även skolhälsovårdaren, kuratorn och psykologen ska vid behov involveras. 

Varje gång en elev har hög frånvaro handlar det om en unik helhet. Det finns inga lösningar som kan tillämpas på alla fall. Det finns vissa faktorer som har visat sig ge mycket gott resultat i arbetet med att främja närvaro. Dessa faktorer är samverkan med familjen, skolan och andra verksamheter i kommunen, ett bra socialt klimat i skolan, tydliga rutiner för frånvaroarbetet, stöd i inlärningen och att få eleven att känna sig delaktig. Helheten måste beaktas och åtgärderna skräddarsys för varje enskild elev. Kolla länken till avsnittet om Oroväckande skolfrånvaro i materialet Stödstigen i Vanda. 

Pedagogiska och disciplinära åtgärder 

Varje elev har rätt till en trygg studiemiljö och arbetsro. För det krävs fungerande pedagogiska lösningar och en atmosfär som präglas av förtroende och omsorg. Det här är ett kontinuerligt arbete för alla inom skolans personal. 

Fostrande samtal används som första åtgärd för att ta itu med en elevs olämpliga uppförande.  Syftet med samtalet är att tillsammans med eleven gå igenom det som hänt, höra eleven, utreda orsakerna och fundera över hur situationen kan förbättras. Avsikten med åtgärden är att komma fram till hur elevens uppförande i skolan och elevens välbefinnande kan förbättras. Vid behov kan man även använda kvarsittning som tillrättavisning. Dessa dokumenteras i wilma och föräldrarna informeras alltid. Gällande kvarsittning bör eleven bli hörd. Som disciplinär åtgärd kan användas skriftlig varning och avstängning på viss tid. När det gäller disciplinära åtgärder skall alltid eleven och vårdnadshavarna höras innan det fattas beslut.

Nedan en lista på skolans pedagogiska och disciplinära åtgärder.

• Pedagogiska åtgärder:

  • Fostrande samtal (lag om grundläggande utbildning 35 a §)

  • Skyldighet att städa upp (35 § 4 mom. i lagen om grundläggande utbildning) 

• Disciplinära åtgärder:

  • Ålägga elev att utföra sina hemuppgifter (lagen om grundläggande utbildning 36 § 4 mom., 36 a § 1 mom., förordningen om grundläggande utbildning 18 §)

  • Kvarsittning (lagen om grundläggande utbildning 36 § 2 och 3 mom., 36 a § 1 mom., förordningen om grundläggande utbildning 18 §)

  • Skriftlig varning (lagen om grundläggande utbildning 36 § 2 mom., 36 a § 1 och 7 mom., 36 h §)

  • Avstängning för viss tid (lagen om grundläggande utbildning 36 § 2 mom., 36 a §, 36 h §)

• Åtgärder för att trygga säkerheten: 

  • Tillsägelse till en elev att avlägsna sig (lagen om grundläggande utbildning 36 b §, 36 h §, förordningen om grundläggande utbildning 18 §)

  • Avlägsnande av en elev från klassrummet eller ett utrymme (lagen om grundläggande utbildning 36 b §, 36 h §)

  • Förvägrande av en elevs deltagande i undervisningen (lagen om grundläggande utbildning 36 c §, 36 a § 1 mom., 36 h §; förordningen om grundläggande utbildning 18 §)

  • Omhändertagande av föremål eller ämnen (lagen om grundläggande utbildning 36 d § och 36 f §)

  • Granskning av elevens saker (lagen om grundläggande utbildning 36 e § och 36 f §)

  • Överlämnande och förstörande av omhändertagna föremål och ämnen (lagen om grundläggande utbildning 36 g §), 

Nedan hittar man också plan för användning av pedagogiska och disciplinära åtgärder.

plan för användning av pedagogiska och disciplinära åtgärder (uppdateras under läsåret 2026-27). 

7.5 Jämställdhet och likabehandling 

I Mårtensdal skola och Kyrkoby skola följer vi plan för jämställdhet och likabehandling läsår 2026 - 27 för arbetet med jämställdhet och likabehandling. Läsår 2026 - 27 har vi som mål att identifiera jämställdhetsaspekterna i vår skola och att göra personalen och eleverna medvetna om dem. Senare under läsåret kommer vi arbeta för att minska på stereotypa könsroller som är socialt eller kulturellt betingade. 

Elevvårdsgruppen behandlar temat minst en gång under ett av sina möten läsår 2026 - 27. Jämlikhets- och likabehandlingsarbetet i Mårtensdals skola leds av en ansvarslärare, Katja Kairisalo. I Kyrkoby skola leds arbetet av Ann-Britt Sandbacka och Per Wiander. 

7.6 Plan för att förebygga mobbning, våld och trakasserier 

I Mårtensdals skola och Kyrkoby skola arbetar vi för att förebygga våld, mobbning och trakasserier bland annat på följande sätt: 

• Samarbetsövningar i klasserna. Klasslärarna använder undervisningsmaterialet “Vi i klassen”. 

• Samarbete mellan eleverna, åldersblandade grupper och aktiviteter. 

• Vidareutveckla vänelevs verksamheten i skolan. 

• Hela skolan satsar på att synliggöra och stärka elevernas positiva egenskaper och färdigheter i sociala situationer. Vi utgår från karaktärsstyrkor enligt principerna inom positiv psykologi. 

• Varje klass har en lektion i veckan med temat Må bra. Under lektionerna satsar man på att öka samhörigheten i klassen, förbättra kompisrelationerna, öka trivseln hos elever i klassen och i skolan.  

• Lekraster med ledd program. 

• ProSkola - programmet för beteendefostran och beteendeförväntningar. 

• Åtgärder utgående från trivselenkäter läsåret 2026 - 27. 

För mer detaljerad beskrivning på hur Mårtensdals skola och Kyrkoby skola arbetar förebyggande, vid ingripande av mobbing och trakasserier samt skolspecifika tillägg och läsårsvisa utvecklingsområden hittar ni i länkarna nedan.

Specifika planen på hur vi arbetar för att skydda elever mot våld, mobbning och trakasserier i Mårtensdals skola

Specifika planen på hur vi arbetar för att skydda elever mot våld, mobbning och trakasserier i Kyrkoby skola

(Vårt arbete för att förebygga våld, mobbning och trakasserier bygger på en gemensam plan för svenskspråkiga skolorna i Vanda. Länk till grundplanen nedan. 

Plan för att skydda elever mot våld, mobbning och trakasserier)

Medlemmarna i antimobbningsgruppen för lå 2026 - 27 

Mårtensdals skola 

• Speciallärare, Katja Kairisalo

• Klasslärare Jessica Massinen

• Klasslärare Alex Johansson

Kyrkoby skola 

• Speciallärare, Mikaela Winberg 

• Klasslärare Maria Kotilainen

•  Klasslärare Gunnthora Hafsteinsdottir

7.7 Räddningsplan (dold för allmänheten)  

Separata planer finns för Mårtensdals skola och Kyrkoby skola. Vi går igenom planen med hela personalen i början av läsåret och då bekräftar alla även med sin underskrift att de är bekanta med innehållet i planen. Planen hittas både i pappersform i personalrummet och i digital form i personalens Drive.