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16 de fevereiro
Professor(a), chegou o momento de falarmos sobre um elemento fundamental que orienta o trabalho em sala de aula, a saber: o planejamento.
Sobre a importância do planejamento
Segundo Celso Vasconcellos, o planejamento não se resume a uma simples elaboração de cronogramas, mas sim a uma reflexão profunda sobre os processos de ensino e aprendizagem. Um planejamento bem estruturado considera as necessidades individuais dos estudantes, promove a participação ativa no processo educativo e busca desenvolver competências e habilidades essenciais para a formação integral dos cidadãos. Assim, um planejamento adequado é fundamental para garantir uma educação de qualidade, que estimule o pensamento crítico, a autonomia e a cidadania.
O planejamento colaborativo e o SGDE
O trabalho colaborativo possibilita a criação de um ambiente rico em aprendizagens para alcançar o objetivo comum e maior, isto é, consolidar as aprendizagens de cada um dos estudantes. Assim, neste ano, o planejamento no Sistema de Gestão de Dados Escolares (SGDE) foi readequado, bem como as orientações para a hora-atividade, de forma a potencializar o trabalho docente, possibilitando a organização de uma sequência didática significativa, colaborativa, interessante e que envolva os estudantes.
⚠️ Alguns pontos de destaque
Embora o lançamento no SGDE seja por unidade curricular, o planejamento deverá ser discutido e elaborado em articulação com os demais professores da área de conhecimento, durante os encontros semanais previstos.
O lançamento no SGDE passa a ser de forma bimestral.
As habilidades estarão agrupadas, sempre que possível, por área de conhecimento.
As telas serão padronizadas, independentemente da etapa ou modalidade de ensino.
Todos os docentes lotados nas unidades escolares terão acesso, como leitores, aos planejamentos dos colegas que lecionam nas mesmas turmas, reforçando a importância da prática educacional de maneira coletiva e colaborativa.
Veja ao lado o esboço das novas telas da plataforma de planejamento on-line que deve ser preenchido de acordo com as seguintes orientações:
JFPEB 2024 - 16 fev - Esboço do planejamento no SGDE.pdfAções Didáticas e Estratégias para a Aprendizagem
Ações Didáticas e Estratégias para a Aprendizagem
Escrever de forma geral as ações a serem realizadas durante o bimestre para o desenvolvimento das habilidades elencadas e os recursos a serem utilizados nas ações descritas. Não indica-se a descrição aula a aula, como um plano de aula, mas sim as ações e recursos a serem executadas/utilizadas para a consolidação das habilidades.
Recuperar para Avançar
Recuperar para Avançar
Ao final de cada bimestre, haverá a semana dedicada ao 'Recuperar para Avançar'. Assim, deverão ser planejadas ações de recuperação para os estudantes com defasagem de aprendizagem. Sugere-se que, preferencialmente, os planejamentos dessas ações sejam por área de conhecimento. As estratégias devem estar previstas no planejamento bimestral.
Critérios e Instrumentos Avaliativos
Critérios e Instrumentos Avaliativos
Para a verificação e consolidação das habilidades, deve-se utilizar o máximo de instrumentos avaliativos conforme o tipo de avaliação que estão abordando.
Observações do professor
Observações do professor
Descrever alguma observação relevante para as análises de seu coordenador e inserir algum(uns) objeto(s) de conhecimento(s) que não estão elencados na parte superior do planejamento.
O planejamento por área de conhecimento: possibilidades
Para propormos o planejamento colaborativo por área de conhecimento, podemos recorrer à dimensão interdisciplinar apresentada pela BNCC (Base Nacional Comum Curricular).
Enquanto a BNCC estabelece as diretrizes essenciais, os currículos escolares complementam essas orientações, garantindo que as aprendizagens definidas sejam alcançadas em cada etapa e modalidade da educação básica. No entanto, a materialização dessas aprendizagens depende das decisões tomadas no contexto escolar, que adaptam as diretrizes da BNCC e dos currículos à realidade local e às características dos estudantes. Por isso, essas decisões incluem a organização interdisciplinar das competências, habilidades, dos objetos de conhecimento e o fortalecimento do trabalho pedagógico das equipes escolares.
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ATIVIDADE 2
ATIVIDADE 2
Professor(a),
Faça o download do template ao lado, realize a atividade, conforme as orientações e entregue ao coordenador pedagógico da escola em que você possui a maior carga horária de lotação.
Esta atividade compreende as ações formativas relacionadas aos dias 15 e 16 de fevereiro de 2024.
JFPEB 2024 - Atividade 02.pdfNesta atividade, você é convidado a analisar um planejamento de área de conhecimento, construído de forma colaborativa, a fim de explorar as potencialidades do trabalho colaborativo na área. Para tanto, realize as seguintes etapas:
Etapa 01: Leia o cenário e identifique o contexto
Realize a leitura deste Cenário.pdf, contendo o contexto fictício de uma comunidade escolar, e busque os pontos relacionados à caracterização do território e o perfil do público atendido pela escola; o contexto socioeconômico da comunidade; os indicadores educacionais relevantes; os pontos fortes; e os pontos que necessitam de atenção especial.
Etapa 02: Analise a discussão dos professores sobre o cenário e o planejamento colaborativo produzido por área de conhecimento
Analise como foi construído o planejamento, a partir de uma discussão em grupo. Além disso, avalie como cada professor elaborou e inseriu seu planejamento por componente no SGDE, considerando o organizador curricular para o 1º bimestre. Para esta etapa, considere analisar e avaliar as atividades referentes à sua área de conhecimento.
Linguagens e suas Tecnologias:
📁 JFPEB 2024 - 16fev - Discussão da área e planejamento dos professores LGG.pdf;
📁 JFPEB 2024 - 16fev - Organizador curricular LGG e LP 1 ano 1 bimestre.pdf.
Matemática e suas Tecnologias:
📁 JFPEB 2024 - 16fev - Discussão da área e planejamento dos professores MAT.pdf;
📁 JFPEB 2024 - 16fev - Organizador curricular MAT 1 ano 1 bimestre.pdf
Ciências Humanas e Sociais Aplicadas:
📁 JFPEB 2024 - 16fev - Discussão da área e planejamento dos professores CHS.pdf;
📁 JFPEB 2024 - 16fev - Organizador curricular CHS 1 ano 1 bimestre.pdf
Ciências da Natureza e suas Tecnologias:
📁 JFPEB 2024 - 16fev - Discussão da área e planejamento dos professores CNT.pdf;
📁 JFPEB 2024 - 16fev - Organizador curricular CNT 1 ano 1 bimestre.pdf
Etapa 03: Preenchendo o roteiro de análise
Preencha o roteiro de análise do cenário, sintetizando seus apontamentos e colaborando para o enriquecimento do planejamento por área de conhecimento da unidade escolar fictícia apresentada.
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Acompanhe a apresentação de slides exibida no encontro presencial desta ação formativa!
JFPEB 2024 - 16fev - Apresentação de slides.pptxReport abuse