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Fecha de realización: segundo trimestre.
Descripción de la actividad:
En esta situación de aprendizaje los estudiantes investigarán y analizarán los tipos de movimientos y las variables físicas más significativas presentes en las disciplinas deportivas que se realizan en las “Olimpiadas Lacimurga”. Este proyecto les permitirá aplicar los saberes adquiridos en clase sobre Cinemática, Dinámica y Energía, poniendo en práctica conceptos como velocidad, aceleración, fuerza, trayectoria, ángulo de lanzamiento y otros principios fundamentales físicos. De manera colaborativa, los alumnos trabajarán en grupos pequeños para explorar cómo estas leyes físicas determinan el rendimiento en disciplinas específicas. A través de este enfoque, el alumnado no sólo consolidará su aprendizaje teórico al aplicarlo al análisis de movimientos reales, sino que también fomentará la comprensión interdisciplinar, vinculando la Física con la práctica deportiva y los beneficios para la salud. Además, diseñarán infografías creativas y claras que presenten sus hallazgos, incluyendo ejemplos de cálculos basados en situaciones reales. Este trabajo colaborativo incentiva el aprendizaje significativo, promueve el ejercicio físico como parte de la actividad académica y pone de relieve la importancia de una vida activa y saludable, integrando ciencia, deporte y creatividad.
Alumnado participante: 1º bachillerato.
Docente/s participante/s de la red:
Rosa María Gallardo Moreno.
Objetivos generales:
Aplicar los conocimientos de Cinemática, Dinámica y Energía al análisis de situaciones reales relacionadas con el movimiento en disciplinas deportivas.
Fomentar el aprendizaje significativo a través de la conexión entre la teoría física y su aplicación práctica en el contexto de la actividad física y el deporte.
Desarrollar la capacidad de observación, análisis y cálculo científico mediante el estudio de variables físicas como velocidad, aceleración, fuerza, trayectoria y ángulos de lanzamiento.
Promover el trabajo en equipo y la cooperación a través de la investigación colaborativa en grupos pequeños.
Impulsar la competencia digital y la comunicación científica mediante la elaboración de infografías claras y visuales que integren datos, explicaciones y ejemplos aplicados.
Estimular el interés por la práctica deportiva y la vida saludable, resaltando los beneficios físicos y mentales del ejercicio como parte del proceso educativo.
Fomentar la creatividad y el pensamiento crítico al representar y comunicar información científica de manera visual, comprensible y atractiva.
Potenciar la interdisciplinariedad entre la Física, la Educación Física y la expresión gráfica, fortaleciendo la conexión entre distintas áreas del currículo.
Metodología/s activa/s empleada/s:
Aprendizaje Basado en Proyectos.
Gamificación.
Design Thinking.
Visual Thinking.
Aprendizaje Cooperativo.
Aprendizaje Basado en Retos.
Dificultades encontradas:
Falta de experiencia previa de los estudiantes en el análisis de movimientos y variables físicas.
Dificultades para aplicar conceptos teóricos de cinemática y dinámica a contextos reales y prácticos.
Coordinación entre los miembros del equipo para dividir responsabilidades y trabajar de manera colaborativa.
Gestión del tiempo durante las sesiones para investigar, diseñar y presentar las infografías.
Desafíos en la interpretación y resolución de ejercicios con datos reales.
Posible falta de confianza de algunos estudiantes para realizar presentaciones en público.
Algunos grupos necesitaron apoyo adicional para trabajar de forma autónoma, lo que evidencia la importancia de reforzar habilidades de autogestión y comunicación en los próximos trabajos.
Resultados y evaluación final de la actividad:
La actividad permitió alcanzar los objetivos previstos al aplicar los conceptos de cinemática, dinámica y energía a contextos deportivos reales. Los estudiantes analizaron con precisión las variables físicas propias de las diferentes disciplinas olímpicas de nuestro centro, demostrando una sólida comprensión de los contenidos trabajados en clase. Asimismo, se desarrollaron las competencias clave previstas, tales como la colaboración en equipo, el pensamiento crítico, la competencia digital, la creatividad y la comunicación efectiva. Este enfoque integrador favorece un aprendizaje significativo, reforzando habilidades académicas e de investigación, al tiempo que promueve hábitos saludables y valores de cooperación.
Las infografías creadas y las presentaciones realizadas demostraron precisión y originalidad, evidenciando el compromiso de los alumnos con el proyecto.
Los resultados obtenidos con esta actividad destacan la riqueza del aprendizaje obtenido, evidenciando la integración de diversas disciplinas en un contexto práctico y estimulante. Además, con esta situación de aprendizaje se ha fomentado la creatividad y la aplicación del conocimiento de manera efectiva, fortaleciendo así una comprensión más profunda y significativa.
Evidencias:
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