Introducción

Con motivo de la celebración de Halloween, el alumnado de la Educación Secundaria Obligatoria participó en una actividad interdisciplinar dentro del Proyecto de Redes Sostenibles del centro. La iniciativa combinó un concurso de análisis e invención de relatos de terror gótico (dirigido a 3º y 4º de ESO) y un concurso de decoración de puertas temáticas (abierto a todo el alumnado de 1º, 2º, 3º y 4º de ESO). Toda la ambientación decorativa y los soportes de los trabajos se elaboraron en su gran mayoría con materiales reciclados y reutilizados (cartón recuperado, periódicos viejos, envases y telas), convirtiendo los pasillos y aulas del centro en un espacio creativo que une el gusto por la literatura en lengua extranjera con el firme compromiso hacia la sostenibilidad, la economía circular y la protección del medio ambiente.

• Concurso de Relatos Góticos (3º y 4º ESO): El alumnado investigó a autores referentes de la literatura gótica inglesa (como Mary Shelley en Frankenstein, Bram Stoker en Drácula o los relatos de Edgar Allan Poe), analizando citas textuales (atmósfera oscura, misterio, terror) y redactando sus propios micro-relatos en inglés sobre soportes de papel y cartón reciclado.

• Concurso de Decoración de Puertas Sostenibles (1º a 4º ESO): Los grupos de 1º, 2º, 3º y 4º de ESO decoraron las puertas de sus aulas transformándolas en pasajes góticos literarios mediante la reutilización creativa de residuos y materiales de desecho.

• Sostenibilidad y Economía Circular: El uso masivo de materiales reciclados sensibilizó al alumnado sobre la importancia de las 3R (Reducir, Reutilizar, Reciclar), demostrando que es posible celebrar festividades culturales desde una perspectiva ética, ecológica y alineada con la Agenda 2030.

FECHA: 31 de octubre de 2026

DEPARTAMENTO: Inglés

ALUMNOS: ALUMNOS DE 1º, 2º, 3º Y 4º DE ESO

Profesora: Aitana Parra Pérez

a) Descripción de los objetivos generales del Proyecto de Redes

El Proyecto de Redes del centro impulsó esta actuación interdisciplinar para conectar las lenguas extranjeras con la expresión artística y la educación ambiental:

• Promover metodologías activas y cooperativas a través de concursos participativos.

• Integrar proyectos alineados con la Agenda 2030, fomentando la concienciación ecológica, el diseño ecológico y la correcta gestión de residuos.

• Potenciar la competencia comunicativa en lengua extranjera (inglés) mediante la redacción de textos y la ambientación literaria.

• Favorecer la cultura emprendedora, la creatividad y la innovación con un impacto social y ambiental positivo.

b) Descripción de cada una de las actividades desarrolladas

1. Investigación literaria y concurso de relatos (3º y 4º ESO): Análisis de autores clave de la literatura gótica en lengua inglesa y redacción de fragmentos y cuentos breves de terror inspirados en el género.

2. Decoración de puertas sostenibles (1º, 2º, 3º y 4º ESO): Diseño artesanal y montaje de la ambientación gótica en las puertas de los grupos, utilizando principalmente materiales reciclados (plásticos recuperados, cartones, periódicos viejos y tejidos reutilizados) para minimizar el impacto ecológico.

3. Exposición y dinámica del centro: Integración de los relatos y de las puertas decoradas en las zonas comunes para crear un itinerario cultural interactivo y motivador.

Relación con la Agenda 2030 (Objetivos de Desarrollo Sostenible):

• ODS 4 (Educación de calidad): Fomento del aprendizaje activo, el pensamiento crítico y la competencia en lengua extranjera.

• ODS 10 (Reducción de las desigualdades): Inclusión activa al facilitar el acceso universal a la cultura mediante el uso de materiales reciclados accesibles sin coste.

• ODS 12 (Producción y consumo responsables): Reutilización masiva de residuos para elaborar las decoraciones y soportes de los concursos.

• ODS 17 (Alianzas para lograr los objetivos): Fomento del trabajo en equipo coordinado entre el alumnado de distintos cursos y el profesorado.

c) Secuencia temporal de las acciones

• Semana previa a Halloween: Presentación de las bases de los concursos de relatos y decoración de puertas, formación de grupos y campaña de recogida de materiales reciclados en las aulas.

• Semana de Halloween: Redacción y revisión de los relatos en inglés, confección artesanal de los elementos decorativos con residuos y montaje final de las puertas y murales.

• Sesión posterior: Fallo de los concursos, exposición oral en inglés y debate conjunto en el aula sobre el impacto ambiental del consumo y las ventajas del reciclaje creativo.

d) Objetivos logrados

• Comprensión y valoración significativa de la literatura gótica inglesa.

• Concienciación ecológica demostrada en la alta tasa de reutilización de materiales en los concursos de puertas.

• Implicación masiva y directa de todo el alumnado de la ESO (de 1º a 4º).

• Desarrollo de la competencia comunicativa en inglés, la creatividad artística y el trabajo cooperativo.

e) Dificultades en la puesta en práctica

• Almacenamiento y gestión inicial del volumen de materiales reciclados en las aulas.

• Adaptación de la redacción lingüística en inglés para atender a la diversidad de niveles del alumnado.

• Coordinación de los tiempos de montaje y diseño de las puertas sin interferir en la dinámica lectiva ordinaria.

f) Aspectos evaluadores: instrumentos empleados, muestreo y resultados

• Instrumentos empleados: Rúbrica de análisis y redacción literaria en inglés, rúbrica de diseño sostenible y uso de materiales reciclados en la decoración de puertas, observación directa del profesorado y coevaluación.

• Muestreo: Participación del 100% del alumnado de 1º, 2º, 3º y 4º de ESO.

• Resultados: Excelente implicación y motivación, puertas decoradas de gran calidad artística fabricadas con residuos y una mejora notable en la expresión escrita e imaginación del estudiantado.

g) Propuestas de mejora

• Crear un galardón especial dentro del concurso destinado a la "Puerta con Mayor Porcentaje de Material Reciclado".

• Incorporar códigos QR en las puertas decoradas para enlazar con audiorrelatos grabados por los propios alumnos en formato podcast en inglés.

• Colaborar de forma interdisciplinar con los departamentos de Plástica y Biología para profundizar en el reciclaje artístico y la gestión de residuos.

Conclusión

En conclusión, la actividad ha permitido integrar con éxito la literatura gótica, la creatividad artística y la lengua extranjera dentro del Proyecto de Redes Sostenibles. Al implicar a todo el alumnado de la ESO (desde 1º hasta 4º) en la decoración de puertas con materiales predominantemente reciclados y en la creación literaria, el centro ha promovido una educación crítica y concienciada con los principios de la Agenda 2030. Con ello se demuestra que la cultura y las festividades escolares son una vía excelente para educar en valores, fomentando un concepto de celebración respetuoso con el medio ambiente y comprometido con el planeta.