Hemos realizado una experiencia con los alumnos de necesidades educativas y dificultades de aprendizaje en la que hemos aprendido a observar y comprobar experimentalmente que la luz blanca está compuesta por todos los colores del espectro visible.

OBJETIVOS LOGRADOS

- Comprobar la hipótesis “la luz blanca es la suma de las luces de demás colores”. Este contenido adaptado a su nivel.

- Entender que los clores blancos lo son porque reflejan la totalidad del espectro cromático.

- Apreciar las repercusiones que tiene el desarrollo tecnológico y científico para el progreso social y humano.

DIFICULTADES EN LA PUESTA EN MARCHA DE LA ACTIVIDAD

- Adaptar conceptos básicos al nivel educativo de los alumnos/as.

- Implicación y motivación de los alumnos/as.

- Asumir la responsabilidad por parte de los alumnos en el reparto de objetivos y tareas.

- Redactar un informe final con las conclusiones del trabajo realizado.

FECHA: Semana del 10 al 14 de Noviembre de 2025

DEPARTAMENTO: Orientación

Alumnos de 1o y 2o de la ESO con necesidades específicas de aprendizaje.

Profesor: Juan José Godoy Prada

La actividad se desarrolla a través de un scape room, con varios retos que los alumnos tendrán que ir superando para obtener los dígitos de un código, el cual les llevará a un lugar de la clase donde está escondida una vacuna, la cual ha sido robada del “laboratorio”. Esta vacuna es necesaria para inmunizar a la población y no contraer una peligrosa enfermedad mortal.

OBJETIVOS LOGRADOS

• Entender el significado de los términos: vacuna, virus, moléculas de ADN y ARN y calendario vacunal.

• Conocer la contribución de dos científicos importantes en el ámbito de las vacunas, como son Edward Jenner o Louis Pasteur.

• Apreciar el valor de las vacunas en la sociedad.

• Propiciar el trabajo en grupo.

• Generar actitudes positivas, como la curiosidad, la motivación o la capacidad de logro.

FECHA: 3- 21 noviembre- 2025

DEPARTAMENTO: Orientación

ESO: 1º y 2º diversificación, (26 alumnos) + Primaria 6o curso. Hemos recibido la visita de tres colegios de la zona.

Profesora: Blanca Murillo Murillo

a) Descripción de los objetivos generales del Proyecto de Redes

El Proyecto de Redes busca fomentar la integración de conocimientos científicos con competencias sociales y de trabajo en equipo, promoviendo el aprendizaje activo y la aplicación práctica de conceptos teóricos.

Los objetivos generales de esta actividad son:

• Comprender conceptos fundamentales de microbiología y vacunación.

• Valorar la importancia de la ciencia y la investigación en la salud pública.

• Desarrollar habilidades de cooperación, resolución de problemas y pensamiento crítico.

• Generar motivación y curiosidad científica a través de metodologías lúdicas.

b) Descripción de cada una de las actividades desarrolladas

1. Introducción al Escape Room

   • Presentación del escenario: la vacuna ha sido robada y los alumnos deben recuperarla para evitar una enfermedad mortal.

   • Explicación de los retos y la dinámica del juego.

2. Resolución de retos educativos

   • Cada reto permite aprender y aplicar conceptos clave como:

     • Vacuna

     • Virus

     • Moléculas de ADN y ARN

     • Calendario vacunal

   • Retos basados en preguntas, acertijos, códigos y actividades manipulativas.

3. Conocimiento histórico y científico

   • Investigación y discusión sobre figuras clave en la vacunación:

     • Edward Jenner – precursor de la vacunación contra la viruela.

     • Louis Pasteur – desarrollador de vacunas y métodos microbiológicos.

4. Trabajo en grupo y puesta en común

   • Cada grupo debe colaborar para superar los retos y encontrar los dígitos del código final.

   • Discusión sobre la relevancia social de las vacunas y los aprendizajes obtenidos.

c) Secuencia temporal de las acciones

• Sesión inicial:

  • Introducción al juego y explicación del contexto.

• Fase de resolución de retos:

  • Los alumnos trabajan en grupos para superar pruebas y obtener dígitos del código.

• Fase de búsqueda final:

  • Uso del código para localizar la “vacuna” escondida en la clase.

• Cierre y reflexión:

  • Puesta en común de los conocimientos adquiridos, valoración del trabajo en grupo y discusión sobre la importancia de la vacunación.

d) Objetivos logrados

• Comprensión de términos clave relacionados con vacunas y microbiología.

• Conocimiento de la contribución de Edward Jenner y Louis Pasteur.

• Valoración del impacto de las vacunas en la sociedad.

• Desarrollo de habilidades de trabajo cooperativo y resolución de problemas.

• Fomento de actitudes positivas: curiosidad, motivación y capacidad de logro.

e) Dificultades en la puesta en práctica

• Coordinación entre grupos para completar los retos simultáneamente.

• Diferencias en los niveles de conocimiento previo sobre microbiología.

• Necesidad de equilibrio entre dificultad de los retos y tiempo disponible.

f) Aspectos evaluadores: instrumentos empleados, muestreo y resultados

Instrumentos empleados: Observación directa del profesorado sobre cooperación y participación, evaluación de la resolución correcta de los retos, rúbrica de actitud y participación grupal.

Muestreo: Participación de todos los grupos de ESO involucrados en la actividad.

Resultados: Alta implicación y motivación del alumnado, logro de los objetivos de aprendizaje científico y competencias sociales, refuerzo de la conciencia sobre la importancia de la vacunación y la salud pública.

g) Propuestas de mejora

• Incorporar más retos interdisciplinarios combinando ciencia y matemáticas o lógica.

• Utilizar recursos tecnológicos, como apps de realidad aumentada para pistas.

• Ampliar la actividad a otras temáticas de salud pública.

• Realizar un debriefing final con autoevaluación y reflexión sobre actitudes y aprendizajes adquiridos.

En conclusión, el Escape Room ha permitido al alumnado aprender conceptos científicos clave sobre vacunas mientras trabajaba en equipo, desarrollaba habilidades de resolución de problemas y fortalecía actitudes positivas hacia la ciencia y la salud pública.