El 17 de octubre dimos los primeros pasos para estructurar y organizar nuestro proyecto de Red en este nuevo curso.
Mediante una reunión en la sede del equipo se recordó el proyecto que presentamos con la solicitud de inclusión en las Redes, explicamos nuestros objetivos a las nuevas componentes del equipo y se presentó una propuesta de lo que puede ser nuestro proyecto CUENTA este curso en los centros del sector (si pincháis la palabra reunión podéis ver la presentación que se utilizó).
Debatimos sobre cómo materializar en propuestas de actividades las necesidades y demandas detectadas en el cuestionario inicial del año pasado y también sobre la importancia de por un lado hacer intervenciones directas con el alumnado y por otro facilitar herramientas y actividades a otros docentes.
Otro aspecto que resultó muy interesante es la propuesta de formación que queremos lanzar desde el equipo y cómo gestionarla.
Por último se preguntó por la participación, volviendo a estar comprometidos con este proyecto el 100% del equipo.
Aunque la primera reunión de este curso fue el día 17 de octubre, desde la Red Cuenta estamos comprometidas con visibilizar la Salud Mental, por lo que no quisimos desaprovechar la conmemoración de su día, el 10 de octubre para que también se escuche en las aulas de nuestros colegios.
Por ello mandamos dos propuestas (una para infantil/primer ciclo y otra para el resto de primaria) con las que poder reflexionar y debatir sobre "Sentirnos bien" y qué cosas cotidianas nos hacen sentirnos bien.
¿Resultado? Pues unos "platos súper saludables"
Orientadora: Angélica
Orientadora: Nadia
Orientadora: Eva
Orientadora: Angélica
Orientadores: Leticia y Alberto
Nuestra primera propuesta de actividad para presentar a los centros quedó organizada el día 14 de noviembre en la sede del equipo.
Teniendo en cuenta que las prioridades señaladas por nuestros claustros en el cuestionario inicial están relacionadas con el clima del aula, la unión de grupos, evitar conflictos entre iguales y las habilidades sociales, no quisimos esperar para presentar uno de nuestros cuentos favoritos: "La mejor sopa del Mundo" de Susanna Isern.
Con él pretendemos que el alumnado reflexione sobre el enriquecimiento que supone la vida en grupo y cómo cada uno aportamos nuestras cualidades y características haciendo de la clase un espacio mucho más variado, "saludable y sabroso".
A lo largo de este mes llevaremos este "guiso" a nuestras aulas, siendo cocinado por compañeros/as o nosotras mismas haciendo intervención con algunos grupos.
Y tú... ¿Cueces o enriqueces?
La primera sopa que hemos cocinado ha sido la del grupo de 2º B del Casar de Cáceres. El 24 de noviembre su tutora, Natalia; su Jefa de Estudios, Mercedes y su orientadora Bea empezaron con los guisos de este centro.
Para ello, tras la lectura del cuento y reflexión, pidieron una olla prestada del comedor y la llenaron de agua. ¿Una sopa sólo con agua? Así no tiene sabor... por lo que pidieron a cada uno de los niños y niñas de la clase que aportaran lo mejor que tienen, su ingrediente más especial. Cómo no va a ser la mejor sopa del mundo con paciencia, alegría, compañerismo, velocidad...
Después pasaron a la reflexión individual en el que cada uno pensó qué no puede faltar en su sopa.
Seguimos saboreando los guisos de nuestras clases y es que no hay nada mejor para un inicio de curso con este frío que cocinar todos juntos "La mejor sopa del mundo".
El día 2 de diciembre le tocó el turno a la sopa de 2º A del Casar de Cáceres. Su tutor Juan Pablo y su orientadora Bea fueron cocineros gracias a los ingredientes que fueron aportando casa uno de los alumnos. Y es que cuando todos ponemos lo mejor que tenemos, nada puede saber mal.
Además vemos que al alumnado le sienta muy bien que, cuando no sepan qué pueden aportar, recibir ayuda y observar cómo los demás valoran cosas de lo que ellos a lo mejor no eran conscientes, como las sonrisas.
Carmen e Isabel (orientadora y tutora del grupo de 1º B del CEIP León Leal Ramos) son grandes cocineras y trasladaron su entusiasmo por la buena comida elaborando La mejor sopa del mundo el día 9 de diciembre.
Y es que cuando en algo se pone corazón y emoción, incluso los platos más sencillos saben como si fueran de restaurante de lujo.
Est@s niñ@s están deseando volver a probar un nuevo cuento.
En el CEIP Alba Plata también les encanta la sopa. Los/as primeros/as en guisarla fueron los grupos de Infantil 3 años A y B el día 9 de diciembre junto con su orientadora Angélica.
Y pasa como en los fogones, que cada uno personaliza las recetas, poniendo su punto personal. En esta ocasión Angélica preparó una olla enorme en la que poder cocinar a fuego lento los ingredientes de cada niño y niña.
Estamos disfrutando mucho las sesiones con los grupos, pero uno de los objetivos de esta Red es que sea más Red que nunca, capacitando y facilitando herramientas a la comunidad educativa para el desarrollo de la gestión emocional en las aulas. Por esa razón la sopa que cocinó el grupo de 4º B del Casar de Cáceres el día 9 de diciembre fue guiada por Mercedes, la Jefa de Estudios del centro, con el apoyo de la tutora, Isabel y de su orientadora Bea.
Es curioso ver cómo las reflexiones, teniendo como guía el mismo material, van siendo más profundas cuando el alumnado de cursos mayores. Estos chicos y chicas destacaban de sus compañeros/as cualidades emocionales y mentales y eran capaces de trasladar esas reflexiones a cosas que pasan en el aula.
El día 9 fue día grande en nuestras cocinas y es que además del Casar y el Alba Plata, también se cocinó "rico rico" en el CEIP Francisco de Aldana.
Su orientadora, Nadia, junto con Belén, J. Carlos, Eva y Miriam demostraron que en el Aldana también hay mucho producto fresco y de calidad. Además compartieron con nosotros su recetario como podéis ver en estas fotos.
El CEIP Ribera del Marco tiene una cocina y unos ingredientes propicios para cocinar "La mejor sopa del Mundo" por lo que Marina y Bea (PSC y orientadora) van a guisar con varios grupos del centro. El primer grupo fue el de 2º, el día 10 de diciembre, donde la variedad de ingredientes de este grupo hizo que la sopa estuviera muy enriquecida.
Angélica sigue empeñada en difundir la receta de sopa entre todos sus centros y aprovechó las semanas más festivas para prepararla con varios grupos.
El día 10 de diciembre la prepararon en los grupos de infantil 4 años A y B y 6º EP B, donde pudieron comprobar que cuando hay buena materia prima, la edad de los cocineros es sólo un número.
Y tanto gustó la sopa en el Ribera del Marco que Marina siguió con cocinándola con el grupo de 3º y su tutora Silvia el día 11 de diciembre.
Otra clase diversa, con ingredientes variados que dio lugar a una preparación cocida a fuego lento que sirvió para calentar el cuerpo en un día tan frío.
¿Y lo que enriquece tener dos orientadoras trabajando en el mismo centro? El CEIP Alba Plata tiene la suerte de tener a Angélica y Nadia fomentando que la gestión emocional sea contenido básico presente en todas las aulas.
Así el día 15 de diciembre aunaron conocimientos culinarios para llevar la Mejor sopa del Mundo a los grupos de infantil 5 años A y B y 3º EP B.
En las fotos se puede ver que cuando todos aportamos lo mejor que tenemos, el resultado siembre es bueno.
Cristina (PSC) también quiso demostrar sus conocimientos de cocina con el grupo de 1º A del CEIP León Leal Ramos y su tutora, Rosa, el día 15 de diciembre.
¡Se ve que la sopa quedó riquísima con las aportaciones de todos/as porque querían repetir! Pronto veremos cuál es su siguiente actividad.
Es importante que cuando los grupos de comensales son numerosos no falte comida para que todos puedan disfrutar.
Eso tuvieron que pensar Lola y Carmen (orientadoras) y Raquel y Luis (tutores) cuando el 15 y 17 de diciembre pusieron a todo el alumnado de 5º, los dos grupos, a cocinar juntos.
El resultado es el de un gran banquete, una olla repleta de alimentos para cuerpo y alma.
Eva es una gran cocinera, de las de Estrella Michelín, y lo volvió a demostrar el 15 de diciembre en el CEIP Dulce Chacón cocinando con el alumnado de 3º EP B y su tutora Chus.
Fue un guiso súper nutritivo del que todos querían comer.
Tuvo que quedar muy rico lo que cocinaron Angélica y Nadia en el CEIP Alba Plata porque el 17 de diciembre volvieron a ponerse manos al fogón con los grupos de 1º EP A y B y 5º EP A.
Cada uno aporta lo que tiene porque lo importante es que todos tengamos cabida en nuestras ollas.
El CEIP Ribera del Marco no se ha librado en el último mes de gripes y constipados. ¿Qué es lo que necesitamos tomar para recuperar el cuerpo cuando estamos malos? Pues no hay nada mejor que un poquito de caldo. Por esa razón Bea estuvo cocinando un poquito de sopa para el grupo de 4º EP y su tutora Silvia.
Sin duda después de esta sesión se sintieron mucho mejor.
Y es que el día 17 nuestros fogones estaban a pleno rendimiento. Los del CEIP Virgen de la Montaña estuvieron dirigidos por Eva, que con sus pinches (el alumnado de Infantil 4 años y de 6º de Primaria) y sus jefas de cocina (Marina, tutora y Eva, PT) cocinaron producto de km 0 y de temporada de esas dos clases demostrando la riqueza de la materia prima de los centros de nuestro sector.
En Arroyo de la Luz también se cocina con fundamento y no quisieron desaprovechar la oportunidad que les brindó Angélica, su orientadora, que compartió su receta estrella: LA MEJOR SOPA DEL MUNDO. En esta ocasión fueron los alumnos y alumnas de Infantil 4 años los que el 17 de diciembre cocinaron "a fuego lento" y disfrutaron compartiendo mesa y mantel.
Y ya para finalizar el trimestre y antes de los excesos navideños, los días 17 y 18 de diciembre, Alberto, uno de los orientadores del CEIP Isabel de Moctezuma elaboró la Mejor Sopa posible con los dos grupos de Infantil 5 años de ese colegio. Y es que no sólo es ligera y calentita, sino que está hecha con lo mejor de cada uno de los niños y niñas que la cocinaron.
Vinimos después de las vacaciones navideñas con muchas ganas de retomar nuestro proyecto Cuenta y el 16 de enero las componentes del equipo quedamos fijada la segunda propuesta de la Red.
Este mes vamos a seguir trabajando el clima del aula y la cohesión grupal. Si en la anterior propuesta reflexionábamos sobre lo que cada uno aportaba al grupo, en esta ocasión vamos a profundizar en la importancia de la unión y el esfuerzo compartido para llegar a metas comunes. Para ello nuestro hilo conductor va a ser el famosísimo cuento "¿A qué sabe la luna? de Michael Greniec.
Tras su lectura y debate, haremos una lluvia de ideas sobre cuál es nuestra luna este curso, qué es lo que queremos conseguir como grupo. Con ayuda del tutor/a elegiremos un único propósito y analizaremos cómo podemos contribuir cada uno/a para alcanzarlo, quedando todo representado en un mural para el aula.
¿A qué nos sabrá nuestra luna?
"Como la luna está muy lejos hay que empezar a viajar cuanto antes"; es lo que ha debido pensar Nadia ya que con los/as niños/as de Infantil 3 años B no quiso esperar y planteó nuestra actividad del mes el 26 de enero.
Sólo con ver las fotos se puede observar cómo ellos también quieren saborear la luna. Se mantuvieron muy atentos escuchando cómo los animales colaboraban, vivenciaron el cuento con imágenes y por último dibujaron su propio astro. Sin duda, a pesar de su corta edad, son capaces de colaborar, ayudarse y llegar ¡¡hasta la luna!!
¿En el Casar de Cáceres la luna sabrá a torta?
El alumnado de 2º de Primaria B, junto con su tutora Natalia y su orientadora Bea también quisieron despejar tan importante incógnita. Por esa razón el 26 de enero releyeron este cuento (ya que para muchos no era un desconocido) y comprobaron si había la posibilidad que sólo un animal hubiera sido capaz de alcanzar al huidizo satélite.
Después llegó una pregunta aún más importante "¿Cuál sería nuestra luna este curso?" y se hizo una lluvia de ideas sobre posibles cosas que quisiéramos conseguir como grupo. Las alternativas fueron muchas (no discutir en el recreo, aprobar todas...), pero finalmente se llegó al consenso (con ayuda de Natalia) que este año queríamos aprender a leer todos.
Como el propósito es muy grande lo reflejamos en un mural, en el que cada uno se representó formando una escalera dirección nuestra luna.
Los grupos del CEIP León Leal Ramos son muy participativos, pero tal vez algo "ruidosos" o eso deben pensar ellos porque el objetivo que se ha planteado el grupo de 1º de Primaria B y su tutora Isabel cuando Carmen (orientadora) les ha planteado la actividad ha sido el SILENCIO. No sabemos si lo conseguirán todos los días, pero al menos durante la sesión lo han logrado, mostrándose atentos y muy colaboradores.
El CEIP Alba Plata quiere llegar a la luna a toda costa, por eso van a utilizar todos sus recursos y los más modernos para conseguirlo. Los primeros en intentarlo han sido los/as alumnos y alumnas de 4ºA, que con su orientadora Angélica emprendieron viaje el 2 de febrero para lograr conquistar el cuerpo celeste nocturno haciendo el lanzamiento espacial no desde Cabo Cañaveral, si no desde el Aula del Futuro del centro.
Y sí, su objetivo puede parecer un pequeño paso para el hombre... pero para ellos es un gran paso como grupo.
En Malpartida de Cáceres también quieren llegar a la luna para saborearla a trocitos pequeños. Por esa razón su PSC Noelia, que también es muy de cuentos, llevó el día 3 de febrero este libro de su propia colección y lo compartió con el grupo de 2º B.
Entre todos lo tienen claro, su luna este año es esforzarse y ayudar; y aunque parece que es algo inalcanzable si todos ponen de su parte y aúnan fuerzas no habrá objetivo que se les resista.
Ese 3 de febrero hubo más viajes al satélite desde el CEIP Los Arcos de la mano de sus orientadoras Charo y Carmen y el alumnado de 1º A.
Estos pequeños malpartideños se transportaron al espacio exterior con la lectura del cuento acompañándola con imágenes. Después de entender el esfuerzo conjunto de todos los animales y todo lo que habían conseguido pensaron... ¿y si nosotros también colaboráramos para llegar a la luna?
Dicho y hecho... Quieren llegar a degustar lo bien que sabe jugar todos juntos
Y si 1º A se propuso "Jugar todos juntos", 1º B también se ha marcado un gran objetivo para este curso que es el de APRENDER A ESCUCHAR. Un grupo participativo y diverso en el que todos reflexionaron también el 3 de febrero para ver cómo pueden mejorar y no hablar tanto durante las clases. Su orientadora Carmen estuvo ayudándoles a pensar cómo conseguirlo teniendo de ejemplo a la tortuga, el elefante, el ratón, el león... nuestros maestros sobre cómo trabajar en grupo.
No hay mejor entorno para que la moraleja de un cuento cale que una biblioteca y la del CEIP León Leal Ramos no puede ser más bonita. Sin moverse de ella Cristina, la PSC del cole, y el alumnado de 1º A disfrutaron del libro de Michael Greniec. Lo leyeron representando el esfuerzo de los animales con un material manipulativo, para después pasar a debatirlo y proponer su propia luna del curso 25-26. Para que no se les olvide con el paso de los días terminaron haciendo un mural que ya forma parte de la decoración de su clase en el que recordarán que si se ayudan son capaces de llegar donde se propongan.
No sabemos si los niños y las niñas de Infantil 4 años del CEIP Nuestra Señora de la Montaña y su orientadora Eva quieren ser más altos que la luna, pero el día 4 de febrero pusieron todo su empeño en llegar a ella para CONSEGUIR TRABAJAR EN EQUIPO. Aprendieron mucho de los animales del cuento A qué sabe la luna y se representaron a ellos mismos en su particular torre hacia el cielo, representándolo en un mural estrellado tan bonito como se ve en las fotos.
El primer grupo del CEIP Ribera del Marco en hacer esta segunda actividad fue el de 4º de Primaria con su tutora Teresa. Aprovechando que en el Ribera se está como en familia, Marina y Bea propusieron un juego para hacer su particular luna. Sin desvelar el resultado que se esperaba pidieron que hicieran a la vez una línea que llegara hasta donde empezaba la línea del siguiente... Lo que obtuvieron fue bautizado como "La Patata"... su "Luna Patata"... Porque cuando se coopera el premio es la propia cooperación, por lo que el resultado (mejor o peor) siempre va a ser perfecto.
Nuestro Proyecto Cuenta, ideado fundamentalmente para fomentar la gestión emocional del alumnado está suponiendo un proceso y un viaje que nos está haciendo crecer a todas, a veces de manera inconsciente y otras de manera más evidente.
De esta última forma, de la manera más evidente, fue la sesión llevada a cabo por Angélica con el grupo de 6º B del CEIP Alba Plata el 4 de febrero. Y es que entre esas paredes no sólo el alumnado buscaba su objetivo a conseguir, si no que la orientadora estaba consiguiendo llegar a su particular luna... Sin saberlo, los chicos y chicas de la clase, que se proponen para ester curso AYUDAR, ayudaron a Angélica a conseguir finalizar con éxito su fase de funcionaria en prácticas.
¡¡Felicidades Angélica por la actividad y a saborear la luna¡¡
El 5 de febrero Eva presentó por primera vez en el CEIP Dulce Chacón nuestra segunda actividad de Red y la estrenó con el grupo de 1º A y Laura, su tutora. Compartir estas dinámicas con otros docentes cumplen dos de nuestros principales objetivos: dotar al profesorado de herramientas de gestión emocional en los centros y que las sesiones que realizamos nosotras tengan continuidad en el día a día del aula y los tutores utilicen las reflexiones cuando surjan conflictos o haya que establecer algún acuerdo, que en este caso a va ser ESCUCHAR Y NO HABLAR.
En CEIP Francisco de Aldana también se sueña despierto con llegar a grandes metas y el día de reflexionar sobre ello fue el 6 de febrero. Los grupos de 2º, 4º y 5º escucharon el cuento A qué sabe la luna, para después desplegar toda su capacidad de apoyo y colaboración en las actividades propuestas por Nadia, su orientadora. En este camino no estaban solos, les acompañaron Juan Carlos y Carmen, docentes del centro. Además vieron cómo aportando ideas pueden llegar a soluciones en situaciones que se presenten como por ejemplo la falta de espacio en el mural común o cómo arreglar una luna que no era demasiado esférica.
AYUDARNOS Y RESPETARNOS
2º de Ed. Primaria
ESCUCHAR Y COLABORAR JUNTOS
4º Ed. Primaria
ESCUCHAR Y TRABAJAR EN COMÚN
5º Ed. Primaria
¿Creías que el CEIP Isabel de Moctezuma no tienen objetivos que cumplir? Pues nada más lejos de la realidad, ellos son de los que sueñan con llegar hasta el infinito y más allá.
Así quedó demostrado con la primera sesión de A qué sabe la luna el día 9 de febrero por parte de Leticia, una de sus orientadoras con los grupos de 4º de Educación Primaria.
Además no sólo quedó claro que el alumnado de este centro quiere conquistar el satélite nocturno, si no que cada grupo plantea llegar al mismo de maneras diferentes y creativas.
RESPETARNOS EL TURNO DE PALABRA
4º A
CUMPLIR LAS NORMAS DE CLASE
4º B
Eva siguió proponiendo conseguir la luna el 9 de febrero en el Dulce Chacón, esta vez con el grupo de 3º B.
Y como es un grupo participativo y algo hablador qué mejor objetivo que RESPETAR EL TURNO DE PALABRA. Además en la representación gráfica de su viaje y de cómo conseguirlo los chicos y las chicas de este grupo no sólo se representaron, sino que a su dibujo añadieron qué van ha hacer ellos para conseguir no hablar cuando otro/a compañero/a lo esté haciendo.
En el CEIP Alba Plata las dos orientadoras Angélica y Nadia también tienen su propia "luna orientadora" que es la de conseguir hacer más presente en las aulas el bienestar y gestión emocional del alumnado. Por ello, como la tortuga y el elefante, estas dos compañeras se apoyan la una a la otra y no descansarán hasta probar un trocito de ese manjar.
Uno de los días que estuvieron muy muy cerca de probarlo fue el 9 de febrero en el que estuvieron haciendo nuestra segunda actividad con los grupos de la etapa infantil. Además si os fijáis personalizaron el mural usando pintura de dedos para que cada niño y niña pusieran su aportación en la torre hasta la luna.
4 años B
4 años A
3 años B
5 años A
"Para conseguir una gran meta hay que utilizar todos los recursos disponibles" Es lo que debieron pensar Mercedes, Jefa de Estudios y Bea, orientadora, del CEIP León Leal Ramos el 10 de febrero, porque estuvieron rebuscando por todas las clases y salas del colegio del Casar hasta que dieron con un gran descubrimiento... ¡¡Una mesa de luz!!...
Luz-Luna, Luna-Luz; combinación perfecta para la lectura del cuento con los grupos de 4º B y 2º A.
No sabemos si es lo que pretendían Mercedes y Bea, pero consiguieron llegar a la atención y sorpresa de todo el alumnado.
Nadia, que vive en su luna, es una persona generosa, que le gusta compartirla allá por donde va. Los miércoles reparte su dinamismo en el CRA Los Cuatro Lugares y el 11 de febrero viajó hasta Talaván para realizar esta segunda actividad con el alumnado de 5º y 6º de Primaria.
Allí reflexionó con los mayores del centro sobre objetivos a conseguir y cómo el éxito es más probable si colaboran todos juntos. En este centro también se proponen algo que estamos viendo mucho en nuestras sesiones: ESCUCHAR Y RESPETARSE..
En el CEIP Isabel de Moctezuma siguen demostrando que se puede llegar a una solución de maneras distintas, con pensamiento creativo y divergente. Así lo demostraron los grupos de 2º de Primaria en la manera de montar su mural para llegar hasta la luna el día 11 de febrero con su orientadora Leticia.
2º A
2º B
La enseñanza se hace más visible con el ejemplo. Así lo evidenciaron Eva (Orientadora) y Noelia (PSC) del CEIP Nuestra Señora de la Montaña el día 11 de febrero presentando las actividades de nuestra segunda propuesta con el alumnado de 6º. Fueron modelo de dos personas diferentes, con perfiles y funciones distintas si trabajan juntas y se ayudan pueden conseguir lo que se propongan.
En este grupo se notó que son los mayores del colegio, ya que su luna era una recopilación de tres grandes objetivos:
Guardar silencio
Resolver conflictos
Ser más compañeros
Con sabor a carnaval el día 11 de febrero Marina realizó la actividad con el grupo de 3º de Primaria del CEIP Ribera del Marco, y aunque no iban disfrazados de astronautas llegaron a una luna con el objetivo de RESPETARSE Y LLEVARSE BIEN. Además en ese trayecto cada uno aportó lo mejor de sí mismo junto con su tutora Silvia.
Nombre de la actividad:
Fecha de realización:
Descripción de la actividad:
Alumnado participante:
Docente/s participante/s (nombre y apellidos):
Persona/s y entidad/es no docente/s participante/s:
Metodología/s activa/s empleada/s:
Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas:
Resultados:
Evaluación final de la actividad:
Evidencias (fotografías, vídeos, etc):