Descripción:  Gafas de abeja o gafas de mosca”,( podemos tener unas gafas de mosca y otra de abeja físicas) contar historia y reflexionar sobre ella. Charla sobre la importancia de nuestra actitud en nuestras vidas y su conexión con las emociones. ¿Cómo te hablas cuando te equivocas? Símil con las energías las hay” buenas y malas” renovables y no renovables.

Recursos: pizarra PDI

Producto evaluable: Verbalización del alumnado

Instrumento y técnica:: Lista de Verificación a través de la interacción y preguntas al alumnado 

Descripción: Encuesta o diálogo que aborde el conocimiento actual del alumnado sobre fuentes de energía, hábitos de consumo y conciencia ambiental., reflexionen sobre cómo sus propios hábitos energéticos pueden impactar en el medio ambiente.

Producto evaluable: Rutina de pensamiento

Instrumento y técnica: Lista de cotejo en el análisis del proceso y reflexión de las producciones.

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Descripción: Organizar un "día sin electricidad" en la escuela, donde se anima a apagar las luces y los dispositivos electrónicos NO ESENCIALES, a partir de aquí reflexión sobre cómo sus propios hábitos energéticos pueden impactar en el medio ambiente.

Producto evaluable: Una lista de hábitos ambientales sugeridos por los niños.

Instrumento y técnica :lista de cotejo para evaluar la participación. 

Actividad 1; Investigar por grupos grupo un aspecto específico de la eficiencia energética (por ejemplo, iluminación, electrodomésticos, transporte...)

 Recursos: tablets y ficha de registro de conclusiones grupales

Producto evaluable: Verbalización del alumnado y registro de conclusiones

Instrumento y técnica: observación , rúbrica

Actividad 2; Incluir actividades en día del libro con los cuentos de Ecología Emocional 

Recursos: pantalla 

Producto evaluable: Resumen ( verbal o escrito) de los temas tratados.

Instrumento y técnica: Rúbrica de Evaluación del Informe/ resumen 

Actividad 3: Análisis en grupo del consumo energético en la escuela. Pueden investigar el uso de luces,dispositivos electrónicos, sistemas de calefacción/aire acondicionado, etc.

Recursos: pantalla 

Producto evaluable: Resumen ( verbal o escrito) de los temas tratados.

Instrumento y técnica: Rúbrica de Evaluación del Informe/ resumen 

Actividad 4;auditoría energética en sus hogares. Pueden observar el uso de electrodomésticos, luces, y dispositivos electrónicos.

Recursos: pantalla 

Producto evaluable: Resumen ( verbal o escrito) de los temas tratados.

Instrumento y técnica: Rúbrica de Evaluación del Informe/ resumen 

Actividad 5;Visita de expertos en eficiencia energética o ingenieros ambientales para conducir talleres prácticos. Podrían incluir temas como el uso eficiente de  electrodomésticos, la elección de bombillas de bajo consumo, y la importancia de apagar dispositivos electrónicos cuando no se usan electrodomésticos, transporte) y descubrir prácticas sostenibles.

Descripción: Los grupos implementarán sus actividades dentro de la comunidad escolar, asegurándose de utilizar los mensajes diseñados.

Recursos: Infografías y carteles de cada grupo y el panel colectivo

Producto evaluable: panel colectivo, verbalización del alumnado

Instrumento y técnica: observación directa en hoja de registro.

Descripción: Difundir los resultados y aprendizajes de la campaña en la comunidad escolar a través del RADIO.

Recursos: Guión del decálogo , instrumentos y materiales de Onda Xerete.

Producto evaluable: Programa de radio.

Instrumento y técnica: análisis del programa, encuestas o cuestionarios para la  autoevaluación del alumnado