En esta situación de aprendizaje trabajaremos los siguientes criterios de evaluación:
Criterio 3.3. Deducir a través del estudio crítico de noticias y datos estadísticos la evolución del Estado social y su importancia en los procesos de igualdad social y económica, identificando los logros y retrocesos experimentados y las medidas adoptadas por los diferentes estados contemporáneos, así como los límites y retos de futuro.
Criterio 4.2 Comprender la importancia de las identidades colectivas en la configuración social, política y cultural del mundo contemporáneo, identificando las múltiples valencias de las mismas, mediante el análisis crítico de textos históricos e historiográficos y de fuentes de información actual, elaborando argumentos propios que contribuyan a un diálogo constructivo al respecto.
Criterio 5.1 Analizar críticamente el fenómeno histórico de la globalización y su repercusión en el ámbito local y planetario, valiéndose del manejo de distintas fuentes de información y de una adecuada selección, validación, contraste y tratamiento de las mismas, previniendo la desinformación y considerando el emprendimiento, la innovación y el aprendizaje permanente como formas de afrontar los retos de un entorno económico, social y cultural en constante cambio.
Criterio 5.2. Identificar los principales retos del siglo XXI y el origen histórico de los mismos, a través del análisis de la interconexión entre diversos procesos políticos, económicos, sociales y culturales en un contexto global, argumentando la necesidad de adoptar comportamientos responsables de cara a enfrentarse a los mismos.
Criterio 6.1 Valorar el significado histórico de la idea de progreso y sus múltiples consecuencias sociales, territoriales y ambientales, a través del tratamiento de datos numéricos, la interpretación de gráficos y la comprensión multifactorial de los ritmos y ciclos de crecimiento, argumentando la necesidad de adoptar comportamientos ecosociales que garanticen la sostenibilidad del planeta.
Criterio 7.1. Generar opiniones argumentadas, debatir y transferir ideas y conocimientos sobre la función que han desempeñado el pensamiento y las ideologías en la transformación de la realidad, desde los orígenes de la Edad Contemporánea hasta la actualidad, comprendiendo y contextualizando dicho fenómeno a través del trabajo sobre textos históricos e historiográficos y de fuentes literarias, del cine y otros documentos audiovisuales.
Informe de síntesis del Secretario General sobre
la agenda de desarrollo sostenible después de 2015.
Pulsa para ver la presentación del proyecto
Elige el rol (alcalde, diseñador/a web, maquetador/a).
Forma el grupo.
Elige el objetivo a cumplir.
Busca un nombre para tu ciudad.
Ponte a ello.
Sin lugar a dudas todos los trabajos son dignos de mención . Sin embargo se ha seleccionado el trabajo de la Smart City Luminae como el más completo de todos.
El trabajo de la editora de la página web ha sido exquisito. Su imaginación ha sido poderosa para crear la opinión formada de tantos personajes ficticios. El diseño ha sido correctísimo y su veracidad auténtica.
La actuación de la alcaldesa, como firme defensora de su ciudad como la mejor Smart City ha sido estupenda. Transmites seguridad, confianza y originalidad.
La labor del maquetador del vídeo es fundamental para que las palabras de la alcaldesa resuenen con más fuerza y se exponga mejor su mensaje.
A continuación os dejo un enlace directo al trabajo Luminae. Pinchad en la imagen para abrirlo.
Enhorabuena a este trabajo en particular y a todos en general. Ha sido un alarde de creatividad.