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cODOCENCIA
cODOCENCIA
Desde el equipo impulsor se ha entendido que la formación es esencial. La reflexión realizada en la creación del PEM, nos llevó a la necesidad de formarnos en Codocencia y DUA. Ambos enfoques pedagógicos son complementarios para crear entornos de aprendizaje inclusivos y afectivos dentro del aula. Para ello, nos ponemos en contacto con el CPR, para formarnos en ambos, todo el equipo impulsor (en nuestro caso el claustro completo). Dicha formación se lleva a cabo los primeros días de septiembre, impartida por docentes del centro que trabajaban o han trabajado en codocencia.
La decisión de trabajar en codocencia todo el centro fue tomada en el claustro final, basados en la actividad palanca del siguiente curso. Por ello, la necesidad de dotarnos de herramientas pedagógicas y organizativas es esencial.
Los objetivos prioritarios, con esta decisión trascendental, son: favorecer la inclusión, aumentar la calidad pedagógica y optimizar la gestión del aula, tanto para docentes como para alumnado.
EN CODOCENCIA
EN CODOCENCIA
Formarnos antes de comenzar.
Formarnos antes de comenzar.
Durante los primeros días,no lectivos, de septiembre, se implementó la formaciónen codocencia, partiendo de las experiencias de docentes del centro. Esta formación pretencía ofrecer otra perspectiva de la docencia, desde la visión de una labor comaprtida. Pero sobre todo pretendía dotar de estrategias y herramientas para llevarla a cabo en la aulas.
FORMACIÓN en CíRCULOS DE DIÁLOGO, PRÁCTICAS RESTAURATIVAS
FORMACIÓN en CíRCULOS DE DIÁLOGO, PRÁCTICAS RESTAURATIVAS
Formación con Ricard Vila
Formación con Ricard Vila
Nuestro centro quiere otra mirada de la convivencia, por ello, gran parte de los docentes se han formado en tiempos de círculo, convivencia y prácticas restaurativas, con Ricard Vila. De esa formación surgió la oportunidad de ponerlo en práctica,en el propio centro, junto a Ricard. Una experiencia maravillosa que ha abierto un nuevo tiempo en el Machado.
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