Actividades del proyecto

La divulgación de muchas actividades realizadas en el seno del proyecto se ha realizado en nuestras redes sociales:

Nombre de la actividad: PREPARANDO, CULTIVANDO Y CUIDANDO EL HUERTO

Fecha de realización: Meses iniciales (octubre y noviembre principalmente) y seguimiento a lo largo del curso

Descripción de la actividad: Con distintos grupos, hemos preparado el huerto y cultivado algunas especies tintóreas (salvia, nogal, romero...) para las actividades que se realizarán a lo largo del curso

Alumnado participante: 1º ESO A, 1º ESO B, 2º ESO B, 3º DIVER

Docentes participantes : Varios docentes

Entidad no docente participante: Viveros Junta de Extremadura

Metodologías activas empleadas: 

• Juegos de roles

• Aprendizaje basado en proyectos

• Aprendizaje basado en servicios

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas: ninguna

Resultados: Las plantas están sanas en el huerto y los alumnos han aprendido las tareas de limpieza, cultivo,abonado... además de repasar la nomenclatura binomial botánica

Evaluación final de la actividad: Cuidado y mantenimiento correcto del huerto

Evidencias (fotografías, vídeos, etc):

Nombre de la actividad:   ELABORACIÓN DE UNA CARTA FORMAL SOLICITANDO DONACIONES DE ROPA DE ALGODÓN BLANCA SIN USO PARA LAS EMPRESAS 

Fecha de realización:15-11-2023 al 21-1-24.

Descripción de la actividad:todos los alumnos han elaborado al unísono un documento colaborativo elaborado a partir de una tarea por Google Classroom.

Alumnado participante: 4º ESO y 4º Diver 

Docente/s participante/s : Óscar-Agustín Santos García

Metodología/s activa/s empleada/s:

• Brainstorming en línea: Utilizamos esta herramienta de colaboración en tiempo real para realizar sesiones de lluvia de ideas en línea, donde cada colaborador aportó sus ideas y sugerencias en el documento.

• Revisión por pares: Fomentar la revisión activa entre los colaboradores, asignando roles específicos para la revisión de contenido, gramática, estilo, etc. 

• Uso de plantillas colaborativas: iniciar el documento a partir de una plantilla predefinida de Canva que incluyó la estructura básica y los estilos de una carta formal. Esto proporciona una base consistente y facilita la colaboración al estandarizar el formato.

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas: ninguna, todos los alumnos han trabajado de una manera extraordinaria.

Resultados: correo electrónico con carta adjunta a todas las marcas de prendas de ropa que hemos encontrado por internet para solicitarles ropa blanca de algodón. 

Evaluación final de la actividad:nos han contestado muchas con buenas palabras: esperemos que nos envíen las prendas de algodón solicitadas. 

Evidencias (fotografías, vídeos, etc):

Nombre de la actividad: ELABORACIÓN DE CARTELERÍA INFORMATIVA DE TEMÁTICA VARIADA  EN RELACIÓN A LA "FAST FASHION"  O MODA RÁPIDA

Fecha de realización: del 8/1/21 al 19/3/24

Descripción de la actividad: investigación por parte del alumnado sobre la moda rápida, sus características e implicaciones, impacto ambiental y posible soluciones a los problemas generados y elaboración de carteles informativos

Alumnado participante: alumnado de Atención Educativa del grupo 1ºA

Docente participante: Enrique Clemente Fortuna

Metodología activa empleada: 

• Aprendizaje basado en proyectos

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas: los estudiantes han encontrado ciertas dificultades para obtener información y datos concretos sobre la moda rápida y su impacto, facilitando posteriormente distintos recursos y estudios con datos al respecto. También han experimentado ciertas dificultades a la hora de diseñar la cartelería, para lo que se les ha mostrado ejemplo de otros trabajos, formas de organizar la información y diseño de carteles para elaborar diseños propios previos a la elaboración de la cartelería.

Resultados: la actividad no ha sido completada todavía pero se prevé la finalización de la cartelería en las próximas sesiones y su posterior exposición en el centro

Evaluación final de la actividad: el alumnado se ha implicado en la actividad, participando e intercambiando ideas para el diseño de la cartelería, la información que se quiere mostrar y la elaboración de los carteles. Todo el alumnado se está implicando en las distintas fases (búsqueda y selección de información, diseño de cartelería y elaboración de cartelería) de recogida de información, diseño y elaboración de los carteles.

Nombre de la actividad:  INVESTIGACIÓN Y ELABORACIÓN DE INFOGRAFÍAS: LAS "MATEMÁTICAS" DETRÁS DE LA INDUSTRIA TEXTIL

Fecha de realización: fecha de inicio: 14/02/24, fecha de fin previsto: 23/03/24

Descripción de la actividad: Cada alumno realizará una investigación sobre uno de los 5 temas propuestos. 

• • La contaminación de la industria de la moda.

  • Repercusión de la moda en el tercer mundo.

  • La economía detrás de la moda: primer y tercer mundo.

  • La industria que viene: Ropa de segunda mano y Vintage.

  • Reciclaje en la industria textil ¿Es efectiva?

Posteriormente realizarán una infografía con la información conseguida y la presentarán delante de sus compañeros. Por último se expondrán las infografías en el hall del centro para la información y concienciación del resto de alumnado y personal laboral del centro, además se publicarán en las redes sociales para su mayor difusión.

Alumnado participante: Los alumnos de matemáticas B de cuarto de ESO

Docentes participantes : Antonio Nieto Lozano

Metodologías activas empleadas: Aprendizaje basado en proyectos (Investigación, ejecución, presentación y difusión)

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas:

Resultados: Infografías realizadas

Evaluación final de la actividad: Para su evaluación se tendrá en cuenta la calidad de las diferentes partes del proyecto: 

• • Calidad de la investigación y datos obtenidos (contraste de datos).

  • Infografía

  • Presentación del proyecto.

Evidencias (fotografías, vídeos, etc)

Nombre de la actividad: ¿POR QUÉ LAS PLANTAS TIÑEN? EXTRAYENDO ALGUNOS PIGMENTOS VEGETALES EN EL LABORATORIO

Fecha de realización: Primera semana de febrero de 2024

Descripción de la actividad: Realizamos la extracción de los pigmentos fotosintéticos a través de una CROMATOGRAFÍA EN PAPEL DE FILTRO de algunas de las plantas de nuestro huerto. esto permite comprender de qué manera, las plantas "encierran colores" que no son visibles a simple vista, aunque estos pigmentos no siempre son tintóreos, como ya se descubrirá en otras actividades

Alumnado participante: 1º ESO A y B y 3º Diver.

Docente participante: Ana Hernández Esteban

Metodología/s activa/s empleada/s: 

• Aprendizaje basado en Proyectos: los alumnos, utilizando un guión de prácticas y una muestra entregada por la profsora, irán descubriendo los distintos pigmentos que encierran las plantas en sus hojas

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas: Ninguna, ya que es una actividad que se hace de una forma muy sencilla y es muy gráfica para los alumnos

Resultados: Con todas las tiras cromatográficas de pigmentos, elaboramos un póster que está colgado en nuestro rincón de Galistextil.

Evaluación final de la actividad: el alumnado se ha implicado en la actividad, participando e intercambiando ideas para el diseño de la cartelería, la información que se quiere mostrar y la elaboración de los carteles. Todo el alumnado se está implicando en las distintas fases (búsqueda y selección de información, diseño de cartelería y elaboración de cartelería) de recogida de información, diseño y elaboración de los carteles.

Nombre de la actividad: CAMBIANDO LOS COLORES DE LOS TINTES NATURALES EN EL LABORATORIO
Fecha de realización: 6 y 7 febrero 2024 y faltan dos sesiones que se está programada una para antes de semana santa y otra para la tercera evaluación.

Descripción de la actividad: En la primera práctica aprenden a extraer el tinte natural y preparar la tela. En la segunda práctica con la base del tinte preparada hacen diferentes reacciones químicas y ven lo que pasa y cuales les pueden servir para cambiar el color base del tinte y tener más colores. Harán un informe de laboratorio con las conclusiones. En la tercera práctica con las conclusiones y su tinte base harán una muestra de colores y en la última crean su propia camiseta con lo aprendido.

Alumnado participante: 4ºESO 

Docentes participantes : Inés Durán Gutiérrez

Metodologías activas empleadas:

• Metodología expositiva: En la que se hará uso de la pizarra tanto analógica como digital y el libro de texto para la explicación de conceptos teóricos más complejos, basado en el conocimiento previo del alumnado con el fin de lograr un aprendizaje significativo 

• Metodología basada en proyectos: Es un aprendizaje significativo, en el que se les plantea un reto o problema, en este caso el diseño de su propia camiseta reciclada y con tintes naturales. Esto les permite hacer sus propias investigaciones y conclusiones probando mezclar la basa del tinte con diferentes sustancias para ver cual cambia el color y se mantiene. Luego según los resultados obtenidos diseña n la camiseta.

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas: Preparación del tinte base porque es mucha cantidad de agua para cocer y en el laboratorio no tenemos los medios necesarios. La solución ha sido enseñarles hacerlo con una muestra y que ellos traigan el tinte base de casa.

Resultados: No terminado

Evaluación final de la actividad: Informe del laboratorio y rúbrica de coevaluación del producto final

Evidencias (fotografías, vídeos, etc)

Nombre de la actividad: EL VIAJE DE UNA CAMISETA DE ALGODÓN

Nombre de la actividad: Análisis del ciclo de vida de una camiseta de algodón.

Fecha de realización: jueves 29 de febrero - viernes 1 de marzo de 2024.

Descripción de la actividad: Los estudiantes investigarán acerca del ciclo de vida de un producto (camisetas de algodón en este caso) y realizarán a modo de producto final carteles para presentar sus hallazgos y que se expondrán en el espacio destinado al proyecto en el centro.

Deberán tener en cuenta las diferentes fases del ciclo de vida de un producto estudiadas,  buscar información y seleccionarla, fijándose en el impacto ambiental que supone realizar dicho producto y explicando qué ahorro energético aporta el proyecto Galistextil. La actividad se realizará en grupos.

Alumnado participante: 4º Diversificación

Docente participante: Fabio Hernández Durán

Metodologías activas empleadas:

•  Aprendizaje basado en proyectos.

Evaluación final de la actividad: Rúbrica 

Evidencias 

Nombre de la actividad: VIDEOREPORTAJES SOBRE MODA SOSTENIBLE Y NUESTRA MARCA GALISTEXTIL

Nombre de la actividad: Vídeos de concienciación y divulgación sobre la moda sostenible y Galistextil

Fecha de realización: Desde el 8 de febrero hasta el 6 de marzo

Descripción de la actividad: El alumnado de 2ºESO bilingüe ha realizado una investigación sobre diferentes aspectos relacionados con la moda sostenible: ventajas e inconvenientes, consecuencias de la moda rápida, consejos para evitar la moda rápida… Posteriormente, han plasmado sus conclusiones en varios vídeos de concienciación y divulgación en inglés. Para ello, han elaborado el guión en inglés, han diseñado o planificado la escenografía y los personajes y lo han grabado.

Alumnado participante: 2ºESO bilingüe

Docente/s participante/s (nombre y apellidos): Alicia Díaz Paniagua

Metodología/s activa/s empleada/s: Aprendizaje basado en proyectos y aprendizaje cooperativo

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas: Las principales dificultades han estado relacionadas con los plazos de entrega y el hecho de que el alumnado viva en pueblos diferentes y sea complicado reunirse para grabar los vídeos. En cuanto a la primera, se ha solventado ampliando el plazo de entrega, ya que lo que en principio parecía que se podía hacer en menos sesiones, se ha extendido un poco. En cuanto a la segunda, se ha solventado grabando en el centro durante los recreos o en huecos que teníamos. 

Resultados: El producto final son los vídeos

Evaluación final de la actividad: La evaluación final ha sido positiva porque el alumnado ha trabajado todas destrezas de la lengua inglesa como la comprensión escrita y oral, la producción escrita y oral, la interacción y la mediación de una forma diferente, mucho más atractiva y motivadora para ellos. Asimismo, al trabajar con el tema de la moda sostenible y Galistextil, han sido conscientes de cómo todas las asignaturas pueden estar relacionadas y han utilizado conocimientos que han adquirido en otras materias. Finalmente, han aprendido a trabajar en grupo de manera cooperativa.

Se ha evaluado la actividad mediante una rúbrica.

Evidencias (fotografías, vídeos, etc):

Nombre de la actividad: INTERNATIONAL DISCUSSION: "DEBATIENDO SOBRE FAST FASION" EN INGLÉS: Should slow fashion be the only way of shopping?

Fecha de realización: Desde el 21 de febrero hasta el 11 de marzo

Descripción de la actividad: El alumnado de 4ºESO bilingüe ha realizado un debate en inglés en la radio del centro (Picota Radio) sobre la moda sostenible: ventajas e inconvenientes. Para llevarlo a cabo, se han dividido en dos grupos y han estado investigando sobre el tema, organizando los primeros argumentos a través de la página kialo-edu, escribiendo el guión en inglés para el programa de radio y, finalmente, grabando el programa. 

Alumnado participante: 4º ESO Bilingüe

Docentes participantes: Alicia Díaz Paniagua

Metodologías activas empleadas: 

Aprendizaje basado en proyectos

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas: La principal dificultad ha sido la organización cuando iban a escribir el guión. Al escribirlo en un documento compartido, tenían que organizarse muy bien para que el guión tuviera coherencia. Para solventar el problema, se ha nombrado un portavoz de cada grupo que se encargaba de organizar a su equipo y hablar con el equipo contrario.

Resultados: El producto final ha sido el programa de radio.

Evaluación final de la actividad: La evaluación de la actividad se ha realizado a través de una rúbrica. Ha sido una evaluación positiva puesto que además de trabajar todas las destrezas de la lengua extranjera, han aprendido a trabajar en equipo.

Evidencias (fotografías, vídeos, etc):

Nombre de la actividad: MERCADILLO SOLIDARIO "SEGUNDA MANO: GALISTEXTIL"

Fecha de realización: Principios de segundo trimestre

Descripción de la actividad: Se organizó una recogida de ropa, calzado y complementos entre profesorado y alumnos. Celebramos en la biblioteca un mercadillo a precios muy populares y el dinero recaudado se donó al Banco de Alimentos. Las prendas no vendidas se donaron a Cáritas. 

Vinieron a grabar desde Canal Extremadura Radio y Televisión.

Alumnado participante: 2º ESO

Docente participante: Todos los docentes

Metodologías activas empleada: 

• Juego de roles

Resultados: Fue un éxito de participación entre docentes y alumnos. También acudieron algunas residentes de Galisteo a comprar, tras enterarse por la televisión de la existencia del Mercadillo

Nombre de la actividad: HACIENDO UN REPORTAJE PARA LA PRENSA

Fecha de realización: 27 de febrero de 2024

Descripción de la actividad: Elaboración de un reportaje digital para dar a conocer el proyecto a la comunidad educativa. Los alumnos, analizada la situación, se han dado cuenta de que el reciclaje de ropa usada será más efectivo si toda la comunidad educativa se implica en el proyecto, y se han propuesto la siguiente tarea:  la elaboración de un reportaje sobre este proyecto de innovación para darlo a conocer a toda la comunidad educativa

Alumnado participante: 3º ESO A y B

Docente participante: César Moreno Carrasco

Metodología activa empleada: 

• Aprendizaje basado en proyectos

• Aprendizaje cooperativo y colaborativo 

• Aprendizaje basado en retos. 

Trabajarán en grupo y guiarán su trabajo a conseguir el reto de reducir los desechos textiles de la comarca.

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas: No ha habido grandes dificultades para el desarrollo de la actividad, salvo los normales en trabajos en grupo con alumnos de distintas localidades, solventados mediante la conexión a través de documentos compartidos con DRIVE y alguna aplicación de comunicación.

Resultados: Se presentaron 10 reportajes de los cuales fueron expuestos en el tablón de difusión del proyecto los más significativos

Evaluación final de la actividad: La actividad ha sido plenamente satisfactoria. Los alumnos han sido capaces de activar los conocimientos adquiridos en las unidades estudiadas hasta el momento, demostrando un alto nivel en competencias decisivas para la consecución del reto propuesto.

Evidencias (fotografías, vídeos, etc)

Nombre de la actividad: "TIENE TELA": CONOCIENDO LOS MATERIALES TEXTILES Y SU IMPACTO AMBIENTAL

Fecha de realización: Segunda evaluación del curso

Descripción de la actividad: En la asignatura de Tecnología se estudian los materiales que se utilizan en la creación de productos. Los materiales textiles son uno de ellos. En la segunda evaluación del curso, el alumnado de 3ºESO ha investigado por grupos, realizando un trabajo escrito y posteriormente una presentación electrónica y oral sobre los diferentes materiales de uso técnico. 

De los diferentes grupos formados, dos de ellos han trabajado los materiales textiles, y han presentado su trabajo al resto de compañeros, incidiendo en el Impacto Ambiental del uso de estos materiales y del por qué de nuestro proyecto de centro Galistextil.  

Alumnado participante: 3º ESO

Docente participante: Laura Mateos Corchado 

Metodología/s activa/s empleada/s: 

• Aprendizaje por descubrimiento, a través de esta metodología el alumnado ha adquirido los conocimientos por sí mismo, de tal modo que el contenido no se ha presentado en su forma final, sino que ha sido descubierto por ellos.. 

• Aula Invertida (Flipped Classroom, el alumno ha estudiado la teoría en casa y practicado lo aprendido en clase, interactuando con las TIC y trabajando de manera colaborativa. 

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas: Ninguna

Resultados:

Trabajos de investigación sobre los materiales textiles, en los cuales se ha incluido: obtención, aplicaciones, tipos, propiedades, máquinas y herramientas e impacto medioambiental de estos materiales. 

Presentaciones electrónicas de los trabajos de investigación realizados. 

Presentaciones orales en clase sobre los trabajos realizados 

Evidencias (fotografías, vídeos, etc)

Nombre de la actividad: ECONOMISTAS POR UN DÍA: APRENDIENDO A ELABORAR UNA HOJA DE CÁLCULO PARA SABER EL COSTE DE LA MODA SOSTENIBLE

Fecha de realización:  Segundo trimestre.

Descripción de la actividad:  El trabajo fundamentalmente lleva dos partes: por un lado se trata de investigar los costes y aspectos a tener en cuenta  para confeccionar y comercializar una prenda sostenible y por otro lado elaborar  un presupuesto utilizando las Hojas de Cálculo de Google.

Alumnado participante:  Matemáticas 3º ESO (bilingüe).

Docente participante: Alfredo Núñez Salas.

Metodología/s activa/s empleada/s:  

• Aprendizaje basado en proyectos

• Aprendizaje cooperativo.

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas:  Se han encontrado dificultades a la hora de buscar información relativa al tema en cuestión. Los costes encontrados en diferentes artículos de prensa eran muy elevados. Se ha solventado intentando ajustar los costes.

Resultados: Hoja de cálculo con la elaboración del presupuesto.

Evaluación final de la actividad:  

Evidencias: 

Hojas de cálculo elaboradas por el alumnado agrupado en diferentes grupos

Nombre de la actividad: EMPRENDIMIENTO Y MODA SOSTENIBLE

Fecha de realización: 5 y 6 de marzo

Descripción de la actividad: En esta actividad se ha propuesta por parte de la profesora el visionado de varios videos sobre emprendedores/as extremeños en el ámbito de la moda sostenible y a continuación el alumnado ha realizado un pequeño trabajo sobre este tema.

Alumnado participante: 2º de ESO

Docente participante: Mercedes Martín Llanos

Metodología activa empleada: 

• Aprendizaje cooperativo: el grupo está formado por 3 alumnos, que una vez han realizado el visionado de los vídeos han realizado en conjunto y coordinamente el trabajo posterior.

• Aprendizaje por descubrimiento: Entre todos han tenido que investigar sobre la moda sostenible, materiales que se utilizan , qué se pretende con este movimiento...

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas: Ninguna

Resultados: Los resultados han sido positivos, han aprendido sobre un tema sobre el que aún no tienen mucho conocimiento y les ha servido para adquirir cierta concienciación al respecto.

Evaluación final de la actividad: muy positiva e integrada en la evaluación de la asignatura de  Emprendimiento social y sostenibilidad

Evidencias (fotografías, vídeos, etc)

Nombre de la actividad: TIÑENDO CON PLANTAS SILVESTRES: LA TÉCNICA HAPA ZOME 

Fecha de realización: 21 de marzo de 2024

Descripción de la actividad: Tras investigar en distintas técnicas de la industria de los materiales textiles con los alumnos, hacemos un pequeño taller para poner en práctica la técnica de tinción de Hapa Zome, utilizando algunas plantas de nuestro huerto y del patio del centro

Alumnado participante: 2º ESO, materia de Tecnología y Digitalización

Docente participante: Ana Hernández Esteban

Metodologías activas empleadas: 

• Aprendizaje por descubrimiento

• Aprendizaje basado en proyectos: tras la realización de un trabajo de investigación sobre los métodos de estampación tradicional en la materia de Tecnología, los chicos pusieron en práctica las metodologías encontradas y crearon unas muestras de estampación que más tarde se utilizarán en nuestra venta solidaria. 

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas: ninguna, ya que previamente los alumnos habían preparado el funcionamiento de la técnica, materiales...e incluso habían propuesto algunos diseños.

Resultados: Tinción de algunas muestras de algodón para, una vez perfeccionada la técnica, aplicarla en camisetas y demás textiles reciclados. 

Evaluación final de la actividad: Se tiene en cuenta en la realización del trabajo dentro de la materia como un instrumento más de medida del aprendizaje

Evidencias (fotografías, vídeos, etc)

Nombre de la actividad: ¿QUIÉN HIZO MI ROPA?

Fecha de realización: Semana de la Fast Fashion revolution, del 22 al 29 de abril

Descripción de la actividad: Utilizamos los carteles oficiales del movimiento Fashion Revolution Spain para hacer un pequeño "photocall" para alumnos y profesores para, a través de imágenes, reclamar mayor transparencia sobre las condiciones laborales a las marcas de moda rápisa

Alumnado participante:  Todo el centro

Docentes participantes: Varios docentes

Evidencias (fotografías, vídeos, etc)

Nombre de la actividad: RESIDUOS QUE SON TESOROS; REUTILIZANDO VAQUEROS Y TELAS USADAS

Fecha de realización: Finales de abril 

Descripción de la actividad:  Durante dos últimas semanas,del mes de abril, en la asignatura atención educativa, se ha realizado un taller de bolsos reciclados. Se han utilizado sobre todo pantalones vaqueros usados y restos de telas. La finalidad principal de esta actividad es poner en evidencia que, lo que muchas veces se considera un residuo, puede llegar a ser un recurso que nos brinde la oportunidad de crear prendas nuevas.

Alumnado participante:  3º y 4º de ESO

Docentes participantes: Mercedes Martín Llanos y Begoña Díaz Olivera

Metodologías activas empleada/s: 

• Aprendizaje basado en proyectos: los alumnos, teniendo claro el producto final de la actividad, un bolso o mochila, los alumnos cortaron las ropas usadas y cosieron las mismas con los patrones facilitados por las profesoras para colaborar en la venta final con nuestra marca "Galistextil"

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas: Lo más complejo ha sido el aprendizaje del funcionamiento de la máquina de coser, que se ha solventado con ganas e ilusión.

Resultados: Varios bolsos y mochilas recicladas para poder customizar con tintes vegetales y vender para recaudar fondos para el banco de alimentos

Evaluación final de la actividad: A través de la observación

Evidencias (fotografías, vídeos, etc)

Nombre de la actividad: CONCURSO DE DIBUJO: diseñando un logo para nuestro proyecto "GALISTEXTIL" y DIGITALIZACIÓN DEL LOGO GANADOR

Fecha de realización: 

Tercera evaluación del curso. 

Descripción de la actividad: 

Se ha realizado un concurso abierto a todo el alumnado del centro para decidir el logo que representará al proyecto. 

Después de establecer unos criterios de diseño, el alumnado entregó sus creaciones. Tras una preselección previa realizada por la profesora de Educación Plástica, los diferentes logos entregados fueron sometidos a una votación (esta votación fue realizada por todo el profesorado del centro). Una vez establecido el logo ganador, se procedió a su digitalización. 

Alumnado participante: 

Todo el alumnado del centro. 

Docentes participantes: 

Todo el profesorado del centro. 

Bases del concurso: Purificación del Bosque

Digitalización del logo: Fabio Hernández Durán y Laura Mateos Corchado. 

Metodología/s activa/s empleada/s: 

Aprendizaje basado en concursos: los concursos pueden considerarse como una estrategia para la enseñanza-aprendizaje de competencias profesionales y, como tal, como una metodología activa para la formación en competencias ya que fomentan el acercamiento del alumnado a la realidad industrial y la adaptación de sus propuestas a las tendencias actuales del mercado, potenciando, además, la implicación del alumno, el trabajo autónomo, la adquisición de destrezas y habilidades personales y la mejora de la calidad en el trabajo desarrollado. 

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas: 

La principal dificultad fue establecer el logo ganador, para lo cual fueron necesarias dos votaciones. En la primera quedaron tres logos empatados en votos y tras una segunda vuelta se seleccionó el logo que representará al proyecto. 

Resultados: 

Logo del proyecto digitalizado. 

Tras la digitalización del logo original, se realizaron otros diseños en diferentes colores, que pueden utilizarse en diferentes momentos del curso, con motivo de diferentes celebraciones pedagógicas en las que puede participar el proyecto (Semana de Extremadura, Día de la Mujer y Halloween).

Evaluación final de la actividad: 

La actividad ha sido muy positiva para el alumnado, porque han participado activamente como protagonistas en el proyecto. Tener la posibilidad de establecer el logo que representará a un proyecto de todo el centro ha sido una actividad motivadora para ellos. 

La participación fue elevada. 

Evidencias (fotografías, vídeos, etc): 

- Fotos de los criterios de diseño, que fueron publicadas en las redes y pantallas del centro. - Fotografías de los logos que fueron sometidos a la votación final. 

- Fotografía del logo ganador. 

- Logo de Galistextil digitalizado (original y en diferentes colores)

Nombre de la actividad: ILUSTRACIÓN BOTÁNICA: la flora tintórea de nuestro huerto

Fecha de realización: Tercer trimestre

Descripción de la actividad: Realización de ilustraciones de ocho plantas diferentes procedentes del huerto del centro.

Alumnado participante:  3º y 4º de ESO

Docentes participantes: Purificación del Bosque Nieto

Metodologías activas empleada/s: 

• Aprendizaje basado en proyectos:Se utilizaron varias  imágenes de cada especie para hacer su propia interpretación, y el color se realizó por capas con lápices de colores basándose en el suyo original. Después se ha utilizado una caligrafía gótica para poner el nombre científico de las mismas.

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas: La mayor dificultad ha sido probablemente encontrar el mayor parecido posible para una mejor identificación de cada planta 

Resultados: Se han seleccionado las mejores dieciséis ilustraciones en formato A3 de todos los grupos para exponer en las paredes del centro 

Evaluación final de la actividad: A través de la observación y una rúbrica

Evidencias: exposición que se sitúa en el pasillo del proyecto de Galistextil en el centro

Nombre de la actividad: TALLER INTERGENERACIONAL: unidos por la botánica y la moda sostenible

Fecha de realización: Tercer trimestre

Descripción de la actividad: Utilizando las plantas tintóreas de nuestro huerto, y algunas plantas más de larga tradición tintorera, se realiza un taller al que acuden alumnos, profesores y familias, donde damos un nuevo valor a prendas usadas que traían de sus casas y algunas camisetas de algodón blancas.

Docentes participantes: Ana Hernández Esteban imparte el taller y acuden al mismo varios docentes: Mercedes  Martín Llanos, Ana Unión Cabo, Laura Mateos Corchado, Fabio Hernández Durán y la educadora social del centro, Begoña

Metodologías activas empleada/s: 

• Aprendizaje basado en proyectos: los alumnos, teniendo claro el producto final de la actividad, un bolso o mochila, los alumnos cortaron las ropas usadas y cosieron las mismas con los patrones facilitados por las profesoras para colaborar en la venta final con nuestra marca "Galistextil"

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas: La organización del taller fue compleja ya que, es un proceso muy laborioso y requirió de un gran trabajo previo para poder enseñar todo el proceso de eco-print de principio a fin, sin embargo, finalmente fue muy satisfactorio y todos los participantes disfutaron

Resultados: Se realizaron varias camisetas y pañuelos para la venta solidaria del final del proyecto

Evidencias (fotografías, vídeos, etc)

Nombre de la actividad: VENTA SOLIDARIA: todo un curso de trabajo para aprender y ser solidarios

Fecha de realización: Tercer trimestre

Descripción de la actividad: Se organiza una pequeña venta en el recreo para profesores y alumnos donde se pudieron adquirir las prendas elaboradas en los talleres y también en algunas clases

Alumnado participante: todo el centro

Docentes participantes: todo el centro

Metodologías activas empleada/s: 

• Aprendizaje basado en retos: debíamos organizar en muy poco tiempo una pequeña exposición para recaudar los máximos fondos posibles. 

Evaluación final de la actividad: Fue un estupendo broche final del proyecto que terminó con la satisfacción de poder donar una interesante suma al Banco de Alimentos

Evidencias (fotografías, vídeos, etc)