2. Plan de Acción

Una vez que tenemos analizada la materia digital de nuestro centro, conocemos qué necesitamos y hacia dónde queremos ir,  tenemos dibujado el horizonte para trazar la hoja de ruta que nos llevará al diseño y construcción de nuestro PED.

Para que nuestro Proyecto de Educación Digital sea realista, viable y asumible por toda la comunidad educativa, su plan de acción ha de ser fruto de una estrecha colaboración entre toda ella.

De este modo, el mapa de trabajo para el plan de acción quedaría configurado de la siguiente manera:

DIMENSIÓN ORGANIZATIVA: organización de equipos docentes, tareas de coordinación, reparto de funciones, necesidades formativas, desarrollo profesional, colaboración y trabajo en red.

DIMENSIÓN PEDAGÓGICA: metodologías, prácticas de enseñanza y aprendizaje, contenidos y currículos, programas específicos en los que se participa y prácticas de evaluación.

DIMENSIÓN TECNOLÓGICA: adquisición, organización, modificación y mantenimiento de equipos, infraestructuras y comunicaciones. 

Basándonos en nuestras necesidades y fortalezas proyectaremos nuestros deseos, como comunidad educativa, y aunaremos esfuerzos para que se cumplan. 

Es decir, formularemos nuestros OBJETIVOS con la máxima concreción, realismo y viabilidad posibles, además de atender a una planificación que justifique la relevancia de los mismos.

A continuación enumeramos los objetivos que se han diseñado para la elaboración del PED:

DIMENSIÓN ORGANIZATIVA

• Desarrollar una estrategia digital de centro con un liderazgo compartido para la integración de las tecnologías a nivel de centro educativo y en su uso efectivo para las principales labores del centro.

• Conseguir que la Plataforma Rayuela se convierta en el mecanismo oficial de comunicación entre todos los miembros de la comunidad educativa potenciando su uso.

• Impulsar en el alumnado de cuarto, quinto y sexto de Educación Primaria el uso de las cuentas “Educarex” para mejorar la competencia digital y la comunicación con el profesorado.

• Divulgar los proyectos del centro a través de diferentes medios y vías (redes sociales, página web oficial, blogs educativos, … ).

• Fomentar en el claustro el uso de las nuevas tecnologías para desarrollar la competencia digital y mejorar el desarrollo profesional continuo partiendo de grupos de trabajo o seminarios relacionados con la formación en competencia digital.

DIMENSIÓN PEDAGÓGICA

• Animar al profesorado a crear un portal web educativo y colaborativo donde se registren los contenidos del currículum que se llevan a cabo, así como actividades y recursos para el alumnado.

• Utilizar la herramienta de “Classroom” para conectarse con el alumnado cuando no se está de forma presencial en el centro, facilitando el seguimiento del proceso de E/A y desarrollando al mismo tiempo la competencia digital del alumnado.

• Utilizar el cuaderno del profesor de Rayuela para registrar los exámenes, trabajos y notas de clase del alumnado y mantener informadas a las familias del proceso de evaluación de sus hijos.

• Utilizar herramientas digitales de evaluación para obtener datos del proceso de enseñanza-aprendizaje: formularios de google, kahoot, quizizz, etc.

• Diseñar un itinerario digital para el alumnado y establecer pequeños objetivos secuenciados por ciclos que deben trabajarse para la mejora de la competencia digital del alumnado.

• Permitir al alumnado la interacción y manipulación de la pizarra digital y de los dispositivos electrónicos disponibles en el centro.

• Asesorar al alumnado en la búsqueda de información incorporando estrategias sencillas para el tratamiento de la información (palabras clave, selección de información relevante, etc.).

• Promover entre los alumnos la reflexión sobre el uso que realizan de teléfonos móviles, ordenadores y tabletas, así como de los sitios webs y redes sociales que utilizan.

DIMENSIÓN TECNOLÓGICA

• Mejorar la gestión de recursos tecnológicos disponibles en el centro y optimizar su utilización para fomentar el trabajo colaborativo.

Para cada objetivo vamos a diseñar unas acciones concretas que nos permitan alcanzar nuestros hitos. 

Por acciones entendemos toda actividad, acuerdo, formación, protocolo, proyecto, plan, etc., que afecte al centro como organización. Por tanto, pueden ser acciones muy sencillas o más ambiciosas en función de donde se encuentre nuestra meta o logro. 

Al diseñar las acciones, hemos definido también los recursos materiales (infraestructuras y equipamientos), las responsabilidades distribuidas, temporalización y evaluación.

El siguiente enlace están plasmadas las acciones propuestas para la consecución de cada objetivo.