La ortografía es una cuestión que preocupa a todo el profesorado, dado que su dominio resulta de vital importancia para garantizar una correcta expresión escrita por parte del alumnado y son sobradamente conocidas las dificultades actuales para enseñarla y dominarla. Por eso hacen falta cursos donde enseñar nuevas formas de actuación. Pero… ¿se puede enseñar la ortografía de una forma diferente a como la estamos enseñando y conseguir esa “conciencia ortográfica” que tanto nos piden y que el alumno llegue no a conocerla, sino a DOMINARLA? Rotundamente sí. El método más generalizado es enseñar las reglas y después utilizar cuadernillos que el alumno hace para entregar al profesor, ser corregido, puntuado y devuelto al alumno para que vea sus fallos. Los resultados actuales demuestran que no son suficientemente eficaces. A cada una de estas dificultades, el autor fue buscando solución, año tras año, durante los 20 últimos de su trabajo como maestro, aprendiendo programación, tratamiento de imágenes, creación de vídeos y componiendo una canción distinta para cada dificultad ortográfica. Al ser el programador, puede modificar en cada momento lo que se ve que es mejorable o añadiendo ideas que profesores, padres y alumnos aportan; o sea que es un método vivo, en continuo proceso de mejoramiento con las aportaciones de los que lo están usando. Por lo tanto esta metodología ha nacido en clase y se va modificando en clase.

Objetivos:

1. Conocer las características del método.

2. Que los profesores usen el método como si fueran alumnos durante el curso

3. Aprender a emplearlo para aplicarlo con éxito en las aulas.

4. Lograr que el alumnado trabaje a diario la ortografía sin ser obligado.

5. Implicar fácilmente a las familias en el uso del método.

6. Conseguir que los alumnos dominen la ortografía.

7. Que los profesores utilicen el método y programa como alumnos.

Contenidos:

1. Todas las dificultades ortográficas en vídeos musicales.

2. Registro individual de los errores de cada alumnos.

3. Competencias lingüísticas en los distintos niveles.

4. Dictados ortográficos-musicales.

5. Karaoke y bingo ortográfico-musical para todos los ciclos.

6. Trivial interdisciplinar personalizado.

7. Expresión oral:dominio y evaluación.